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六年级数学教学计划(优秀7篇).docx


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六年级数学教学安排篇一
教材分析
教材包括下面一些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面,教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学****整数、小数有关计算的基础上,培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学****数学的重要基本技能,应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法,会解决简洁的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学实力。
在空间与图形方面,教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经验初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学****初步相识探讨曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,教材支配的是扇形统计图。在前面学****条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,相识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的实力。
教材依据学生所学****的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。
教学目标
1、理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简洁实际问题。
4、驾驭圆的特征,会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形,进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简洁实际问题。
8、相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。
9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。
11、体会学****数学的乐趣,提高学****数学的爱好,建立学好数学的信念。
12、养成仔细作业、书写整齐的良好****惯。
教学重点
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
教学设想
教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学****方式,体现开放性的教学方法等特点。
1、加深学生对数学学问的理解,培育学生的应用意识。
分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分,在算理上比整数、小数计算稍显困难,所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法,在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分,但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系,都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律,加之学生已学****过简洁的同分母分数加、减法,所以,教学分数除法须要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多,学生理解它们的算理也更为困难些。
2、留意学问的迁移和联系实际,加强学生学****实力和应用意识的培育。
有关百分数的计算,通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题,特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学,然后加强百分数实际应用方面的教学。例如,结合求百分率,出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围,加深学生对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学********惯。
3、注意动手实践与自主探究,促进学生空间观念的发展。
教学“位置”时,首先留意利用学生已有的学问和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学****新学问,并刚好对已有阅历进行提升,快速将详细的情境数学化,抽象成学****如何在平面图上确定位置,帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面,留意呈现丰富的生活情境和现实素材,帮助学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解,体会数学学问之间的联系,熬炼空间想像的实力。
圆是一种曲线图形,它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆,但只是直观的相识,本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学****直线图形到学****曲线图形,不论是内容本身,还是探讨问题的方法,都有所改变,教学时通过对圆的探讨,使学生初步相识探讨曲线图形的基本方法,同时,也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时,教材启发学生自己找寻解决问题的思路和方法,回忆以前用过的转化方法,从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料,渗透数学文化和爱国主义教化。
4、发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度思索问题的思维****惯。
在统计与概率方面,学生已经驾驭了肯定的学问,形成了肯定的实力,积累了肯定的阅历。教学时,一是留意与从前学****过的统计学问的联系,帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材,凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用,有利于发展学生的统计观念,形成从数学的角度思索问题的良好****惯。
5、渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力。
数学学****不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力,进而奠定发展更高素养的基础。因此,培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式,采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶,形成探究数学问题的爱好与欲望,逐步发展数学思维实力。
用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一,因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程,又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中,通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。
6、用数学的魅力和学****的收获激发学生的学****爱好与内在动机。
强调对学生情感、看法和价值观的培育,全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历,对自然与社会现象有了肯定的探求欲望,此时须要教化者进行有目的的启发与引导。在教学中,要通过数学学****活动,使学生形成丰富的情感、主动的看法和正确的价值观,这同样是学生学****生存和发展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域,为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材,而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学****活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系,了解数学的价值,激发学生学****数学的欲望。
课时支配
六年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下:
一、位置(2课时)
二、分数乘法(12课时)
1、分数乘法5课时左右
2、解决问题4课时左右
3、倒数的相识1课时左右
整理和复****2课时左右
三、分数除法(13课时)
1、分数除法5课时左右
2、解决问题3课时左右
3、比和比的应用3课时左右
整理和复****2课时
四、圆(8课时)
1、圆的相识3课时左右
2、圆的周长2课时左右
3、圆的面积2课时左右
整理和复****1课时
确定起跑线1课时
五、百分数(15课时)
1、百分数的意义和写法2课时左右
2、百分数和分数、小数的互化2课时左右
3、用百分数解决问题9课时左右
整理和复****2课时
六、统计(2课时)
合理存款1课时
七、数学广角(2课时)
八、总复****4课时)数学六年
六年级数学教学安排篇二
为了提高本班数学成果,更好地完成数学教学任务,针对本班学生的详细实际状况,使本班数学整体成果出现崭新局面,现制度安排如下:
一、照大钢要求,安步分时完成基础学问的教学
在教学中,采纳形式多样的教学方法,尽可能激发学生的学****爱好,让其自己总结学****方法,自己总结学****成果,真正培育学生的独立思索实力,同时重点培育学生动手实力,让其自己动手做长方体、正方体,并从中发觉其性质,利用学生驾驭相关学问。
二、在教学中重培育学生的空间概念,发展学生空间思维,使立体图形在学生脑中真正直立起来
在教学中,充分引导学生大胆发挥想象,直立空间概念,在乐趣中驾驭长方体、正方体的相关性质。教学中努力教学教学与现实生活相联系,进行实际教学,做到把书本学问变为生活学问,使抽象学问转为详细学问。让学生在乐趣中学到学问。
三、进一步提高部分学生的计算水平及理解提意的实力
针对本班部分学生计算精确性差,速度慢,为他们打算大量练****题,争取做到一天五道题,在规定时间内完成,同时通过“一帮一”活动,重点培育学生独立思索分组探讨的学********惯。
我信任,在全班师生的努力下,我班数学成果肯定会有很大提高。
六年级数学教学安排篇三
一、学生状况;
六年级三班共有学生79人,其中男生45人,女生34人,学生的听课****惯已初步养成,班上同学思想比较要求上进,有部分学生学****看法端正学****实力较强,学****有方法,学****爱好深厚;如李诗雨皮高宇皮雪丽王政于淼张方舟袁滢王诗淳等同学;另一部分学生表现为学****目的不明确,学****看法不端正,作业常常拖拉甚至不做。如陈宝鑫张子涵朱强强潘辰等同学;从去年的学****表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与学困生的差距明显。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,面对全体学生,全面提高学生的素养,全面提高教化教学质量,为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教材简析:

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