六年级数学日记（优秀3篇）.docx

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六年级数学日记篇一
前天,我往我家出售鞋子的鞋架上一看,发觉老式皮鞋削减了,新式皮鞋渐渐增多,于是我把它们记录下来。
老式皮鞋有14双,新式皮鞋共有100双,其中新式休闲鞋占27%,新式运动鞋占18%,新式童鞋占21%,新式女鞋战32%……
如今这些美丽的新式皮鞋正在热销,而那些“过时”产品处于低潮。这就惊奇了?去年这些老式皮鞋刚做出时,不是汛期吗?可来买鞋的顾客川流不息,每天能热销十来双,这是什么缘由?
经过我的调查,发觉爸爸每年都会推广1——3个新产品,往往都是新式皮鞋热销。这些数据反映出人们的生活水平有所提高,不断追求完备。我还能看出社会竞争力的强大和优胜劣汰的残酷。所以我们要从小学好本事,努力走在社会的前列,不被社会所淘汰。
六年级数学日记篇二
上午的数学课可不一般,差不多整节课都“泡”在关于食品的计算上。
老师用了好几分钟绕了好多圈子,才绕到食品计算上。
刚起先,老师说:“下面请同学们把书翻到_页。”老师还没说完,我已经翻到了。刚翻到时,我的口水都流了出来——“辣子鸡丁”、“猪肉粉条”、“鸡蛋西红柿”等菜名琳琅满目,把我的口水都引出来了。我猛一想到正在上课,便立刻坐好,生怕老师点着名字。“同学们,依据养分学家的观点,每顿午餐的热量不能低于2963千焦,而脂肪却不能超过50克,依据这一观点,同学们可以列出好几种搭配方法,大家现在就起先行动吧。”老师的声音打破了教室里的宁静。“四、五、六这种搭配方法不超标。”“二、五、十也不超标。”“三、六、七似乎也可以用。”“似乎不行吧?超标了耶!”就这样,同学们一下子炸开了锅,你一言,我一语的说起来。
在这一节课中,我不但学会了数学学问,而且也学到了养分学方面的学问。我突然觉得数学也很有意思。
六年级数学日记篇三
星期六,妈妈交给小明一个“重任”——去市场买鱼。
市场上,人山人海,熙熙攘攘的。小明挤到鱼类区,刚好望见马大叔在卖鱼,马大叔的鱼都是活鱼,很簇新,所以被买走了许多,但还剩一些鲫鱼,与虽少,不过条条都活蹦乱跳,想要摆脱盆的约束。
小明说:“马大叔,我是你这的常客,这些鱼全卖给我,便宜点。”
马大叔一听,哈哈一笑,说:“小小年纪就会讨价还价了,行,给你个机会!”只见他拿起称连同筐子称了一下,说:“这筐鱼原来连筐重28千克,有一家饭店一次买走了一半,然后又来了一位顾客,买走了剩下的一半,现在连筐重14千克,你能算出现在还剩多少千克鱼,我就以卖给你!”
小明可是个倔强、不轻易服输的人,他开动脑筋思索了起来:“38千克和14千克里都包含了鱼筐的重量,用38—14可以求出卖掉了24千克。然后倒过来想,把现在剩下的鱼看作一份,那位顾客来之前还有2份,于是就可以知道在顾客来之前还有两份,那家饭店买走的鱼就是2份,因此筐里的鱼原来就是4份,一共卖出了三份。”
想到这里,小明兴奋的说:“我算出来了,现在筐里还剩24÷3=8(千克),这个鱼筐重2千克!”
马大叔竖起大拇指表扬道:“小明真厉害,好,我兑现刚才的诺言!