副校长述职总结报告.docx

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每次写(述职报告),心情总是特殊简单。据说是与校长评优、嘉奖结合起来,内心就更为冲突。想了许久,最终还是仔细写,这不仅是出于对上级的敬重,更是回忆一下自己的极好时机。但有一点是确定的,我决不会为了自己制造获得嘉奖的条件,把别人通过努力获得的成绩硬说成是自己的;更重要的是自己对过去工作的总结与反思,以增加自信,也尽可能的在今后工作中削减失误。s0100
我自1983年起当副校长、校长已二十余年了,从主持工作起,也已经16个年头了。在校长的岗位上自己真正有所感觉,或者说自己发觉自己在不断的进步,还是近10年的事。湖塘实小是一个造就人的地方。有人说,“是庞校长造就了湖塘实小,湖塘实小也造就了庞校长。”其实,我心里明白,是湖塘实小这块肥沃的土壤哺育了自己,使得这几年在教育上我明白了很多。至于造就学校,这是每一个在这里工作的人,或多或少都作出了奉献。也有人说,这10年是湖塘实小进展史上的顶峰,但我不这么认为。湖塘实小这样扎根极深的老树,通过一代又一代人的努力,会不断地萌发新枝,显示出它固有的魅力。
这几年来,湖塘试验小学在进展的的历程中,经受了一场可以载入史册的重大变化——孕育了星辰试验学校。一所公力小学,要创办一所九年一贯制的民办学校确实是不简单的。星辰试验学校的初中部能否形成,都是值得社会关注的大事,不要说能否生存与进展了。但2023年中考的状况已经看到她的生命力所在。星辰试验学校创办三年就进展到了3640名学生的规模,不得不说这是民办学校的创办者值得骄傲的。星辰试验学校的创办,会对湖塘实小产生肯定的影响。但三年来的事实已经证明,湖塘实小经受了严峻的考验,不仅保持了老校的风范,而且不断地制造出新的骄人的业绩。从2023年起生源猛增,到2023年,一年级新生增到500余人,制造了湖塘实小10年内历史的新高,这是我们始料不及的。因此,这三年,是我们这些创业者面临新挑战,经受新考验,承受新磨练的三年。在这种挑战性极强的环境中,我们不仅不行能过上一天平稳的日子,而且确定会制造很多惊人的业绩。
湖塘实小的近十年的进展史上,有一些方面是值得充分确定的。
——少先队工作在保持几十年优良传统的根底上,又有了新的进展,从1995年起,又有五、六名师生赴京承受中心高层领导的接见。学校成为全国青少年讨论中心的试验基地。鼓号队代表江苏省赴京竞赛获一等奖。2023年,团中心又在星辰试验学校进行了体验教育全国现场推动会。
——“学生‘六个一’根本技能训练”是1995年起动的推动素养教育的重大改革。它不仅使湖塘实小的学生在很多方面有别于一般学校,产生的阅历还在省及全国的很多杂志发表,《辅导员》杂志还发一组文章,向全国推广。武进教育局也下达文件,推广这一做法。
——“语文教学创新规划”是1996年起动的重大教育改革之一。几年来,“以学为本的课堂教学模式讨论”使学校课堂教学的面貌发生了重大的变化。常州市试验小学语文教师评优活动中,我校连续4次获得一等奖。由这项改革带来的教学方面的变化与进展促进了学校保持了省内的领先水平。
——“三位一体”推动体育进展,又是学校的一个特色。一个基层学校有二个省级体育传统工程,在全省属于少见。少体校并入本校后,又增加了体育的竞争力。再加上体育俱乐部的形色,以及星辰创办的常州市青少年乒乓球训练基地,这种体育进展模式受到省厅的关注,也是省内罕见的现象。
——“形成促进青年教师自主进展的机制”是国家级的讨论课题。七、八年来,我校形成了“自主——制造”型进展治理模式。在这个机制中,教师的才智得到充分的发挥。也由于湖塘实小的治理积存,使得星辰学校一开头就进入平稳进展状态。它产生的阅历引来了常州市很多名校前来考察讨论。这种治理模式正在迈向现代学校制度的建构。
——星辰电视台的进展以及电教媒体对教育的促进功能讨论做得极强。星辰电视台不仅包揽了武进电视台的少儿节目,而且取得了同行,甚至省市电视台都刮目相看的娇人业绩。
可以确定地说,学校上空星光绚烂。但必需严肃声明,这些成绩的取得,都是大家共同努力的结果,其中,我只是作为一个参加者及幸福的共享者而已。
在我管辖的范围内,有6000余名学生,近600名教职员工,三个校区。在常人的眼里,我是一个忙得不得了的人,但事实并不如此,我有时间更多地泡在教室里。过去的一个学期,由于两次出国及4次到外地开会,有近40天的时间不在学校里,但听课仍到达105节。之所以有这么多的时间,有两个方面的缘由,一是我的助手们不仅有很好的敬业精神,而且很有组织与治理才能,能担当起各种繁杂的工作,且干得非常精彩。二是本人在追求着另一种工作形态,即把财务、人事、常务方面的很多工作与权力都分解给了我的助手们,尽可能让他们有责有权,并且让他们在教师中建立较高的威信。从这个意义上看,星辰试验学校与湖塘实小几乎不需要本人这个角色。但从另一个意义上讲,我硬逼着自己尽力地作新的追求。概括起来是三句话:1、把握宏观的。我几乎每隔两三个月,就要将进入视野的全新信息结合本校的实际进展系统思索,不断地调整新的命题与实施策略,做到积极进取,稳步推动。这一点,校内教师是众所周知的。2、观看微观的。作为校长是不能坐在办公室里欣赏校园的,应当到一线去讨论细节,从而观赏教师的工作,也思索或估计将有可能发生的问题。我平常养成了不爱坐办公室的****惯,把参加专题研讨活动、听课、与教师沟通看成是自己神圣的工作。实践中我体会到,把握了宏观就把握了学校进展的方向,把握了细节,就把握了学校的水准。3、直面难管的。学校的很多工作都是可以由别人替代的,能让别人替代的工作,应尽可能地分解给别人,从而让自己有更多的时间讨论一些问题。但学校中也有相对多的问题必需由校长独立地处理与答复。如果在这方面失责,学校会受到极大的损害。
我的起点很低:从学历看,由于“文革”的缘由,只读到初中一年级,是在后来的历程中努力地强迫自己学到了能让自己牵强在岗位上工作的一些东西;从专业水平看,我原先是民办教师,也是在工作岗位上作出超出常人的付出,才根本胜任教育工作;当校长虽然时间已有20余年,每5年会有明显的变化。不难看出,当时走上领导岗位时是何等的稚嫩。直至现在,自己越来越感到治理这个专业不仅是科学的,更是艺术的、才智的,是博大精深的。
进入湖塘实小后,这里的环境促进了自身的进展。这些年来,本人确实在教育的很多方面进展了深入的思索与讨论,从而也使自身的世界观、人生观、价值观发生了很大的变化,特殊是在教育哲学、治理哲学上有了肯定的熟悉。
作为一所著名遐尔的学校,是几代人长期努力建立的结果。它自然有很多光芒值得骄傲与炫耀。但,客观上很多荣誉都是领导给予的。知名学校的形成离不开客观环境,尤其离不开各级领导的支持。我感到荣誉虽然能增加学校及个人进展的自信念,但如果常常把学校的各种荣誉挂在嘴上,人会急躁。因此,我不行能将学校取得的各类荣誉及个人得到的原来并不肯定属于自己的桂冠写在此文中。按我个人思索问题的****惯,我最喜爱透析的是学校与个人进展中的问题与缺乏,关注的是学校进展中的战略与策略。我特别注意个人的进展,尽管这种进展对一个五十余岁,很快将退离校长岗位的我已很不重要,但只有个人的不断快速进展,才能使学校永葆青春,布满活力。我可以自信地说,学校中的绝大局部教职工都可能认为本人是一个永不满意,极具挑战性的人。
在继往开来的特定时代,我积极地在进展制造性的思索并付诸实践。
——基于哲学思索的学校价值观。我引领了以下学校价值取向:1、两个“上帝”论。即“对于学校,家长是上帝;对于校长,教师是上帝。”我们坚决地把家长满足不满足作为评价学校的最重要的指标,把教师对校长满足不满足作为评价校长的最重要的指标,以此增加“教育就是效劳”,“治理就是效劳”的意识。2、“牛论”。即“领导把我当人看,我把自己当牛看;领导把我当牛看,我把自己当人看”,以此来促进人性化治理的实施。3、“严格而自由”。这是星辰试验学校的校训。我始终认为,学校是必需有标准的,且制度的成熟是学校成熟的重要标志。但标准应掌握在能保障教育与治理的根底层面上;不断地制造出不适当的制度,不仅制约学校的进展,更会窒息教职员工的创新才智。学校更需要自由,应积极提倡话语自由。(只要不违反四项根本原则)、进展自由(甚至鼓舞优秀人员对外流淌)、学术自由(允许有讨论的工程不受学校标准的限制)。学校价值观的不断内化,会积垫学校文化、甚至产生学校精神。
——基于学校价值观的办学目标。我提出了建立“书香校园”、“数码校园”和“精神家园”的目标设想。“书香校园”并不单指语文学科的实践,而是让阅读成为学生的****惯。“书香校园”还指教师要成为学****与讨论者,学校组织应成为学****型组织。让读书成为教师的良好****惯。“数码校园”不仅是提高以计算机为根底的现代化水平,要让校园具有现代气息,要有不同于一般学校的丰富资源和强势沟通的信息平台。“精神家园”的建立要让学生喜爱教师,喜爱学校,要让教师对学校有发自内心的良好感觉。能让师生都感到学校是自己的家,有归宿感,学校就有了一切。
——基于目标指引下的学校才智治理。我认为,成就学校的关键在教师,而成就教师的关键在治理。我也认为,学校缺乏的并不是治理实践,且不恰当的过滥的实践会阻碍学校的进展。学校缺乏的也不是理论,空喊的理论不仅不解决问题,还会离散人心。学校真正缺乏的是才智,追求有才智的治理是我们的不懈追求。有才智的治理要能让教师心理有安全感,事业有成就感,进展有自由度,个体才智能充分地得到发挥。追求有才智的治理,应仔细讨论决策机制、运行机制、讨论机制和评价机制,让机制促进才智的形成与积聚。追求有才智的治理也应讨论抓手,要把领导形象、人际环境、文化品位、学校精神当作重要工作来抓。我们应用几年时间,从“自主——制造型”治理走向才智治理,争取实践上出成果,理论上作奉献。
——基于才智治理的工作策略。在仔细总结过去的根底上,着重推动以下几方面的工作。1、积极、务实地推动课程改革。既定的思路是:学科课程校本化,校本课程精品化。“学科改革指导意见”是学科课程校本化的重要标志,要形成个体才智与群体才智的互动进展,让学校的制度建立进入深层次的学科领域。校本课程精品化的着力点是变“无序为有序”,变“无形为有形”,变“阅历为理性”。2、积极讨论现代学校制度。在现行的治理体制下,虽然作为独立的学校法人不行能真正与社区、政府建立伙伴关系,但可以在建立“民主、开放、科学”的内部治理制度上做好文章,争取对教育作出应有的奉献。3、积极地促进教师专业化进展。“反思性讨论”要求教师人人参加,关键是讨论操作方式,最大限度地促进教师的进展。“专题性讨论”旨在培育骨干群体,并生存学校才智。“课题讨论”应合理布局,突出重点,抓好有份量的课题,在课题讨论中打造品牌教师。4、积极推动办学体制改革。这方面本人已有比拟详细的理性思索,关键是做好政府的参谋,推动这一项改革。
我常常问自己:你是一个好校长吗?但至今为止,我找不到一个明确的答案。我只知道得到了许多荣誉,而不知道干了多少对教育有突出奉献的事。我特别厌烦愈演愈烈的教育功利化倾向,憧憬真正促进人的全面进展的抱负教育,但不得不在苦痛中挣扎,有时甚至想主动地摆脱这种苦痛。我几乎把权、名、利都抛到了脑后,到了这个年龄也可能会松懈自己的进展意识,但不知为什么自己永久地在挑战自我,永久追求着进展。
让我不断地读懂教育、读懂治理,在成就教师、成就学校、成就教育的同时也成就自己,这是始终不渝的追求。