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大班艺术教案世界名画欣赏.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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大班艺术教课方案:世界名画欣赏
“六一”时我们班级睁开了“花香画语”艺术展,展出了孩子的绘画作品及插花作品。
展出后,幼儿园里立刻沸腾了起来,家长、老师们为孩子们超乎平时的想象而吃惊:这么美
的画出自一群5、6岁的孩子手中!是的,我们也欣喜地感觉到了从我们睁开班级主题《亲
近艺术大师》,让孩子进行名画欣赏后收到的见效!这不由让我想到了好多
主题的生成
名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却仍是此刻幼儿园教育中的“死角”,一
直未被深入挖掘。诚然《纲领》中有提出,可是真切将名画欣赏作为一条主线,有目的、有
计划地对幼儿推行艺术的熏陶在目前仍是少之又少。好多老师以为名画与幼儿欣赏能力水
平相差甚远,孩子不理解,无法获取共鸣,也有的以为最棘手的是如何选材其实,要点
是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中藏形匿影。我们在选择
《亲近艺术大师》这一主题活动时也从前有很多的诱惑:睁开名画欣赏可否适合中班幼儿特
点?这一主题定位在哪?应如何睁开?它的意义又如何呢带着这些问题,我们在中班下
学期睁开了一系列的名画欣赏活动,我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子经过美
术欣赏,培育幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉,开拓他们的视野,使他们对周围美好事物
和艺术作品表现出直觉的喜欢;可以掌握简单的艺术术语,有表达和谈论作品的能力;产生
自由表达的兴趣,挖掘幼儿潜藏的创立力。
主题的推行:
认识出名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的
少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝组成》。:模仿画家风格。模仿创作:《向日葵》、
凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝组成》。:创作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练****我的第一幅作品》、水粉《我的
星期天》。:制作画家知识剪报。采集各种关于画家凡高、修拉、毕加索米罗、蒙德里安、达·芬
奇的资料,将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。
先期准备
部署与主题相联系的主墙饰,使幼儿能置身于美的环境,感觉艺术的熏陶。与孩子、家
长共同采集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
收会适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里部署“班级情报站”,方便
与家长交流主题的展动工作。在班级中部署“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个地域,展出
画家图片及幼儿模仿、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍,让幼儿平时可以欣赏、
阅读。
家长工作
这个主题睁开以来,我们充分利用家长资源,将家长作为主题推行的一部分。在班级中
部署了版块“班级情报站”,其中包括关于近来认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、
孩子的优秀作品等。使每个家长能认识我们主题的内容,睁开的程度,孩子学****的情况,才
能更好地配合我们主题睁开的工作。我们的活动获取了好多家长的支持和配合,如:有的家
长帮我们采集了好多有关的画家的资料、图片,并打印,有的熟悉电脑的家长,为我们供应
;.
.'
了好的美术欣赏的网站,有的家长帮助我们进行彩喷图片等。
活动剪影
剪影一:咦?孩子们成群作队地围在一起在谈论着什么?原来,他们在玩游戏“知识竞
赛”呢!有的小朋友在主持人,有的小朋友当选手,还有的小朋友当评委和观众,他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛,可幽默了!
剪影二:看,大家屏住呼吸在研究什么?知识活动中,大家在一起玩着“三原色”变色
的游戏,瞧!他们一个个像小魔术师,一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色,有的小
朋友将蓝色和黄色变成了绿色,有的小朋友将红和黄色变成了橙色他们完好陶醉在了色
彩的世界里了!
剪影三:今天,我们的小朋友可当了回小小设计师了,大家模拟蒙德里安的绘画风格,
设计着未来的幼儿园,设计着衣饰。他们个个聚精会神,一点儿也没留意五彩的颜料弄花了
他们的小脸
剪影四:我们小朋友正在部署着班级的第二届艺术展呢,上面摆着的忧如是大师们所画
的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》仔细一看!画笔中又带着几许稚嫩的童真,原来,是我们小朋友的作品呀!这个展览中,每
个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行模仿,可个个画得都是绘声绘色的呢!
剪影五:孩子们围着一些画热忱地谈论着什么?乍一看,以为是一群专家在判断着这些
画呢,原来,是我们的小专家们依照自己的知识、经验,在谈论着这些他们还没欣赏过的画,
有的小朋友说:“我猜,这必定是凡高爷爷画的,他喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画!”
“我看这幅必定是修拉爷爷的,看!这不是点彩派的风格嘛!”“这幅应该是我喜欢的毕加索
画的,因为好多东西都是用几何形状来组成的!”
活动意义
经过一个学期的试一试,我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方,其可行性和独到性获取了考据、必定,其积极意义在于:
1、睁开名画欣赏活动能培育幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看,大多数幼
儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关系。艺术与生活日益亲近,在幼儿未来的生
活中,接触谈论艺术将是不可以防备的。美术欣赏有利于广阔幼儿视野;发展幼儿的想象力创
造力,语言表达能力,对培育幼儿的自信心和积极的感情有促进作用,让他们“敢想、敢说、
敢做”。因此,我们第一看重的是孩子的体验、感觉,而不是想要“青云直上”地收到见效。
睁开了《亲近艺术大师》后,孩子先后接触了:印象派画家凡高、修拉;抽象派画家米罗;
立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜欢的画家。他们能依照自己的见解夸夸而谈,
如:“我感觉凡高画的树象一团火相同,特别美丽!”“修拉画的最美丽了,有些小点点使每
样东西都像真的相同!”“米罗的画也美丽画上好象是怪兽,很奇怪,可是很美丽!
”一
幅看似简单的画,他们也能依照自己的见解说出好多来,
如欣赏米罗的作品时,雅琳想到了:
“有个人看见了彩虹,泥土、星星、太阳,他就很想飞上天,可是他们没有长翅膀。
”君毅:
“一天,有个人来拔萝卜,还带个烟斗出来抽,一走几步,灰尘都飞起来了,过了一会,灰
尘不见了太阳出来了,他就把萝卜拔起来了。”
2、睁开名画欣赏活动能培育幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到,一位农民种了一
颗葫芦树,其宝贝至极。可是,农民只想着多浇水,赶快收获葫芦,却没侧重如何让葫芦长
得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫气味奄奄。一位好心人告诉农民:
“你的葫芦叶子长虫
了。”农民挥手笑道:“叶子长虫何妨?我要的是葫芦又不是叶子!
”好心人只好摇头痛惜离
去了。结果,到了别人收获葫芦的时候,农民的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。
这则故事中看到,只侧重结果,而不侧重过程的结果。
而培育幼儿的审雅观就跟培育一株葫
芦是有相似之处的。若是你急于求成,那便会一无所获。
就像我们班级睁开的主题
《亲近艺
;.
.'
术大师》,若是我们一心只想要让孩子的绘画水平拥有大师风范,而不侧重欣赏,不让孩子
认识画中所包括的意义,那收到的见效将令我们无望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,拥有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲,幼儿的直觉感知比***强,他们不受
理性的搅乱,和艺术家有着相似的感觉。他们共同搜寻自己的感觉。为此在名画欣赏活动老师其实不是直接告诉幼儿画的内容,画家的企图,而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。如欣赏毕加索的《三个音乐家》,出示画后,我第一问孩子:你感觉画里画的是什么?你想到了什么?孩子们说了好多---瑞琪说:“毕加索的《三乐师》这一幅画中,我看见一个乐师在拉大提琴,第二个乐师在吹笙,第三个乐师在唱歌。他们笑笑的,打扮的酷酷的。一个穿白色的衣服,一个穿格子的衣服,还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。
头上的头发还一竖一竖的,象牙签相同。整副画看起来绿彤彤的。后边的墙壁没有窗户,上
面的灯亮亮的,应该是夜晚的时间,他们不爱睡觉,就爱唱这些快乐的曲谱。”鸿彬:“第一个音乐家长着长长的头发,圆圆的脸,显得一本正经。他是拉小提琴的,你看他拉得多带劲呀!大家都聚精会神的听。第二个音乐家长得很帅,高高的鼻子,大大眼睛,唱起歌来声音
洪亮悦耳悦耳,我也喜欢听。第三个音乐家是吹喇叭的,他的喇叭声引来了树上的小鸟,小
鸟好象在说:‘叔叔吹得太棒了,我们很喜欢。’我听了三个叔叔的音乐,我好敬羡他们,我
信心长大今后也要成为一个音乐家,做一个对人民适用的人。”雅琳:“今天,我看了一幅画,
是毕加索的《三个音乐家》画里用了好多颜色,有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等,组成了好多图案,有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴,一个人在弹钢琴,还有一个在吹萨克斯,他们就象在演出相同,那么的专心,那么的专注,可见画家的
观察力是多吗的强,才能把他们表现得绘声绘色。”
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