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苏教版六年级语文《学会合作》教课方案讲解
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苏教版六年级语文《学会合作》教课方案讲解
学会合作
【教课目标】
、流利、有感情地朗读课文,学****生字新词。
,用上“总之”,练写一段话。
【教课重难点】
认识文章的结构及第二自然段的表达方法,用上“总之”练写一段话。
一、揭穿课题。
,今日我们学****一篇新课文《学会合作》,看老师写课题:学会合作。齐
读。
,以“合作”为话题,作者讲了哪些方面的内容呢?
二、初读课文,读准词语。
,带着问题大声读课文。读准生字,读通句子。
:
一幢牺牲倾注钥匙卓有见效
(这里有个多音字,怎么读?出示,齐读两遍。预设1:看看资料,应该读什么?为何?文中指
预设2:预****真充分!看资料,文中指彩球夹在中间,堵住了瓶口三、指名读课文,认识文章结构。
,其余人边听边思虑:环绕“合作”,作者讲了哪些内容?
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。环绕合作,作者主要谈了哪些问题?(合作的重要性——如何卓有见效地合作——呼吁学会合作
:作者先提出合作,说明合作的重要性;接着,经过“交响乐团演奏”“瓶口逃生小实验”两个案例,告诉我们要学会卓有见效地合作;最后呼吁合作,总结全文。条理清楚,层次清楚。(板书:提出合作——学会合作——呼吁合作
四、精读第二自然段,认识表达方法。
那么,作者是如何向我们说明合作的重要性的。请看这段话。
(一感知构段方式
?
?
环绕这个话题,作者列举了哪些案例?谁来读一读文中的句子。
最后,作者得出的结论是——
。
,作者都举了哪些人的例子?(学生、工人、军人
不过是这些吗?(关注文字,关注省略号
不不过是他们,还有哪些人或哪些行业也需要合作?
(医生,需要和护士一起合作救治病人;老师,需要各科之间互相合作促进学生发
展;足球运动员也不例外,先锋、中卫、后卫、守门员一起合作,才能共同获得竞赛的成功这些例子充分考据了前面提出的话题:任何人在这世界上都不是孤立存在的,都要和四周的人发生各样各样的关系!
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,你有什么发现?
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三句话运用了整齐的排比句式,结构是这样的:“你是就要”。
捧起书,我们合作读一读,感觉排比句独到的表达成效。
,找一找中间重复出现的词语。它们是——出示“一起、共同”。这样写有什么好处?(一方面点明合作的方式,另方面进一步说了然“合作的重要性”。
一起读,突出这些要点词。
,都是概括性的总述,有什么不一样之处?
,有什么作用?提出话题,引出下文。
句中,用哪些中心词引出了下边的案例?“任何人”“各样各样的关系”。
,用在末端,作用是?对前文的话题和案例进行总结。
有一个词也拥有总结作用,它是?“总之”,齐读两遍。
这里,“不论也不论都”这组关系词语也起到了很好的总结作用,它再次重申了合作的重要性。
,男生读总结句,再次感觉它们的不一样作用。
(二学****表达方式
。开头,提出话题,由中心词引出下文;中间,列举案例,用上整齐的排比句式;最后,加上“总之”这样的概括性词语进行总结,得出结论。你也能学着这样的表达方式,写一段话吗?
看第一个素材:
,我们每一个人都有自己应尽的一份义务。你是学生总之
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资料里,提出的话题是什么?中间,列举的案例应该环绕哪此中心词睁开?最后,我们在“总之”后边还要加上——结论!
,人与海洋的关系就特别亲近
这个素材,话题是?中心词呢?这是我们前面刚学的内容,中间加上案例、最后加
以总结,会不会?
自然,大家也可以自选话题进行创作。
A、B、C,选择一个,开始练笔!
五、总结全文。
今日这节课,我们读通了课文,还研究了第二自然段的表达方式,练写了一段话。
下节课,我们将要点学****课文的第二部分,并试试在熟读的基础上练****演讲。
六、指导写字
,读一读。怎么记住这两个生字吗?
,我们需要注意些什么呢?幢,右侧三横的长度。牺,左侧的
提。,相机指导。你们感觉他哪个字写得好?幸好哪里?哪个还需努力?怎么改
进?
七、板书设计
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提出合作
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学会合作学会合作
呼吁合作
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