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中考复习之说明方法及作用教学设计.docx


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中考复****之说明方法及作用教学设计
金鹿中学 李文慧
教学目标:
⑴提高辨识说明方法的能力。
⑵提高分析说明方法的作用的能力。
⑶正确区分下定义和作诠释。
⑷提炼答题技巧,并在实践中加以巩固运用。
教学重难点:
重点:准确辨别说明方法并分析其作用。
难点:⑴分析说明方法的作用;
⑵正确区分说明方法“下定义”及“作诠释” 。
教具准备:多媒体课件;学生****作。
课时安排:一课时
教学过程
课前导入:
准备活动:请同学板书听写字词并注音:“举例子”的“例”字,“列数字”的“列”字,形象生动的“生”字。“作比较”的“作”(作比较。做不能用在比较前面。作是作为的意思,做是动作本身,不能和比较同时存在。只能是作为比较对象。)
教师过渡:请结合刚才的活动猜猜今天我们会复****什么内容,为什么?
2. 关于说明文,你觉得我们要复****巩固哪些知识点?(明确《考标》 )
出示学****目标:⑴提高辨识说明方法
的能力。⑵提高分析说明方法的作用的能
力。⑶正确区分下定义和作诠释。⑷提炼
答题技巧,并在实践中加以巩固运用。
一、 辨识“方法”
展示学生****作片段,生读****作,找出所用说明方法并说明依据。张行健《西湖》片段:
①“天下西湖三十六,就中最美是杭州”。北宋大文学家苏轼曾留下这样的诗句,以赞美杭州西湖冠绝
群芳。
②西湖四面环山,,,,绕湖一周近15千米,形态近似与一个等轴的多边形。
潘晓玲《九乡》:
,,
神女宫洞口一株石树矗立,周围是繁茂的钟乳石花簇拥,玉树、琼花相互掩映,如精灵朝圣一般。洞
顶有怪石飞悬,似七夕鹊桥凌空飞架。更有挂满石花的石柱,成为“石花宝柱” ,由于泉水从上面的石壁
沥沥淌下,故形成了层层叠叠的“龙鳞” ,,
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指名回答十种常见的说明方法。
明确十种说明方法的标志性语言——关键词
..
举例子:例如、比如、据说、譬如 ,,
列数字:数词、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数。
(与年代区别)
作比较:相当于、也、而、较之 ,,
打比方:像、仿佛、是 ,,
引资料:引用,标记是引号。
下定义:什么是什么
作诠释:局部、某一方面的特征介绍。
列图表、摹状貌、分类别
下定义和作诠释的区别:定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而作诠释并不要求完整,只要揭示要领的一部分内涵就可以了,并且解
释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如:“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义,主语与宾语的内涵和外延完全一致,可以颠倒,即说成是“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀,是银白的金属”,则是诠释,其内涵与外延等不相等,“铀”的外延要小于“银白色的金属”

外延,因而主语与宾语不能颠倒过来说,即不能说“银白色的金属是铀”。(《优佳学案》 P99)
例句辨析说明方法。(可移到“课堂检测”)
“作用”
出示《中国石拱桥》段落,任意找2—3种带有说明方法的句子并分析其作用。
,两端
赵州桥非常雄伟,全长 宽 ,中部略窄,宽 9米。桥的设计完全合乎科学原理,
(一)
施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是: 全
桥只有一个大拱,,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上
下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这是创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥
身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。 (三)大拱由 28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合龙
一道坏了,其他各道不致受到影
在一起,作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量, 响。
(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,
远望这座桥就像“初月出云,长虹引涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示出了我国
劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。
永定河上的卢沟桥,修建于公元 1189到1192年间。桥长 265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石
拱长度不一,。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,
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以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状惟妙惟肖。
指名回答,适时板书“云”标记。
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你还能在《苏州园林》《故宫博物院》《桥之美》等课文中再找一找其他的句子来分析说明方法及其作用吗?
“技巧”
总结规律
(过渡:综合同学们的回答,你会发现,每一种说明方法,在不同的说明文中,都有固定的答案,你能分别说一说这些关键词吗?“说明方法的作用”这类问题的答案可以由哪两部分组成?)
答题格式:说明方法的作用=自身作用+文中作用。(自身作用:四字诀;文中作用可从文段的哪些位置
........
找寻?语文学****切记“词不离句,句不离段,段不离篇。 )《优佳学案》 P98。
举例子:具体、形象。 列数字:准确、具体。
分类别:条理清楚。 下定义:科学、准确。
列图表:直观形象。 作诠释:简洁明了,通俗易懂。
摹状貌:生动形象,是文章具有可读性。
作比较:强调、突出。增强说明的效果。
打比方:形象、生动。增强文章的趣味性。
引用:使说明的内容更具体, 更充实;增强趣味性和权威性; 如用在开头,还起到引出说明对象的作用。
课堂检测:
病理诊断(结合月考卷,分析病因并修正。—医者自医)
《雾霾天气》第2段:②霾与雾的区别在于发生霾时相对湿度不大,而雾中的相对湿度是饱和
(如

有大量凝结核存在时,相对湿度不一定达到
100就可能出现饱和)。一般相对湿度小于
80时的大气混
浊视野模糊导致的能见度恶化是霾造成的,相对湿度大于
90时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶
80-90之间时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾和雾的混合
化是雾造成的,相对湿度介于

共同造成的,但其主要成分是霾。霾的厚度比较厚,可达
1-3公里左右。霾与雾、云不一样,与晴
空区之间没有明显的边界,霾粒子的分布比较均匀,而且灰霾粒子的尺度比较小,从

微米左右,肉眼看不到空中飘浮的颗粒物。由于灰尘、硫酸、***
微米,平均直径大约在1-2
等粒
子组成的霾,其散射波长较长的光比较多,因而霾看起来呈黄色或橙灰色。
第19题:第2段中划线句子运用了什么说明方法?其作用是什么?
考生一(阮晓丹):列数字,通过举具体的数字从而使说明更具体,更有说服力。考生二(王正媛):运用了例数字的说明方法,使说明更准确、具体,更具真实性。考生三(杨兆丽):作诠释,具体准确地说明了发生雾霾时的相对湿度不大。
〔列数字;具体准确地说明了霾与雾的区别是相对湿度的不同 .空气湿度的不同,导致能见度恶化的原因也不
....
同。〕
:
⑴《考标》P104《凶手wifi 》第二题。
⑵《考标》P101《知冷知热的地球彩衣》第二题。
⑶《考标》P106《拟态——神奇的自然礼物》第一题。 (选做题)
——触类旁通
师:语文学****要有扎实的基本功,还要有一定的悟性。掌握正确的学****方法能够达到事半功倍的效果。今
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天我们复****的说明方法中,有几个特殊的方法, 与修辞方法,论证方法或表现手法是息息相通的, 你能找
出它们分别是谁吗?
(打比方——比喻——比喻论证;作比较——对比——对比论证;
引资料——引用——引用论证;举例子——举例论证; )
例一:如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
——《从百草园到三味书屋》 (比喻—形象生动—形状—喜爱之情)
(由物及人+情感思想)
例二:那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与
影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群
成行地排列在空中, 好像微风吹过水面引起的鳞波, 这就成了卷积云。 卷云和卷积云都很高, 那里水分少,
它们一般不会带来雨雪。——《 看云识天气》
(形象生动地说明了卷云、卷积云的形态,使说明具有趣味性 。)
.... .. ...
例三:读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;
——培根《谈读书》
(形象生动地论证了读书可以改进人的天生才干的道理,使说理通俗易懂 。)
.... .. ....
课堂小结:
这一节课我们着重复****了说明方法及作用, 我们进一步巩固识记了十种常用的说明方法, 总结提炼了
此类问题的答题技巧,这更增强了我们应战中考的信心,同时大家还要注意的一点是:切不可机械地复制
粘贴我们学到的东西,将自己变成读死书呆子的,而是要学会变通,做一个有灵性的青少年。在考试中不
丢分的同时,还要在文章当中得到知识的获取,情感的浸润,思想的启迪。那么,我们不仅仅是中考的赢
家,更是这一段青春旅程的赢家!
板书设计:
中考复****之说明方法及作用
(十种):(关键词)
二. 作用 = 固定作用 + 文中作用
(四字诀)(句不离段)
三. 技巧:遵循规律、灵活运用
四. 拓展:触类旁通、举一反三
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