《琵琶行》--景物描写的作用精品课件.ppt

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白居易
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一、学案预****br/>二、目标预设:
、虚词、词类活用、特殊句式等。
。
三、自我提升

。
2022/12/1
上海市工商外国语学校高复2班
自我提升,完成下面****题。
汉阴驿与宇文十相遇,旋归西川,因以赠别
吴蜀何年别,相逢汉水头。望乡心共醉,握手泪先流。
宿雾千山晓,春霖一夜愁。离情方浩荡,莫说去刀州。
问题:
第三联描写了怎样的环境?有何作用?请简要分析。
答:第三联通过雾、千山、春霖等意象,描绘了一幅春天早晨雾绕千山,春雨绵绵的图画。
渲染了一种冷、清、迷茫、朦胧的离别氛围。
表达了离别双方内心的绵绵哀愁。
2022/12/1
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四、合作交流:诗歌前后贯串了几处景物描写的文字?这些景物描写有什么作用?
①第一段开头,“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令,地点,时间和事件,“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙,红红的枫叶,白白的荻花,微微的秋风,一红一白,冷暖相间,无需太多秋景,却秋意浓浓,内蕴丰富。闭目而思:微风过处,枫叶飘落,荻花纷飞,和着暮色苍茫,美不胜收。然诗人美不起来,乐不起来,今天诗人要送别一位挚友,此景虽美,而离别在即,更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠定了诗歌感伤的基调。
2022/12/1
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③第二段的最后“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,读之令人为之陶醉,曲罢,此时的月亮不再“茫茫”,它是那样的“白”,白得清澈,白得爽朗,白得多情。乐曲声停,但又似乎没停,如丝如缕,如泣如诉,萦绕在诗人的耳畔,渲染了当时的寂静的环境气氛,说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。
②第一段结尾“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”月朦胧,水渺茫。离愁无法排解,苦闷难以消除。既道出了诗人的心情,烘托了悲凉的气氛,也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。
2022/12/1
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④第三段“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水萦绕,被清冷的月色笼罩,让人如何受得了?“清冷的月色”寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。
⑤第四段“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写诗人谪居之环境:低洼潮湿,黄芦苦竹丛生,杜鹃悲啼不绝,猿声哀怨不断,何等艰苦恶劣,何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉,渲染悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
2022/12/1
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六、课堂小结
2022/12/1
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文章结构
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
2022/12/1
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回顾全文,拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎,一个是被压抑的真正知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理,已超越时代、阶级的局限,成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。(美学价值,现实意义)
2022/12/1
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七、达标检测
根据下列提示,默写句子。
:_________________,__________________。
“________________,________________”
,而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是:____________________,__________________。__________________,_______________。
4..琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮,却又戛然而止的诗句是:____________________,_______________________。
2022/12/1
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