概念图和思维导图课件.ppt

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促进学****和思考的有效工具

前言:学****可视化
1、知识的迅猛增长,如何提高学****的效率和效益。
2、“如何学”比“学什么”显得更重要。
3、现代社会已进入一个读图时代。
4、用图解方式来直观地呈现、再现知识,能增强记忆、
提高学****质量;把思维过程可视化,能促进创造性思维。
5、可视化学****是一种深度学****br/>什么是概念图、思维导图
概念图,又称为概念地图(ConceptMaps),
是美国康乃尔大学的诺瓦克()博士
根据奥苏贝尔()的有意义学****理论
在上个世纪60年代提出的一种教学技术。
概念图通过网状结构来呈现建立概念和概念之间
的关系。
概念图主要用于对知识的理解,提高学****质量。
什么是概念图、思维导图
思维导图(MindMaps)
是英国学者托尼·巴赞(TonyBuzan)在1970年前后
提的一种记笔记方法。
思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构来
呈现一个思维过程,将放射性思考(RadiantThinking)
具体化。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和
创造性思维的形成。
2003年网民行为调查(多选)
周光明绘
概念图
思维导图
英语
ConceptMaps
MindMaps
提出
美国诺瓦克博士
英国学者托尼·巴赞
时间
1960年前后
1970年前后
结构
网状结构
树状的结构
用途
知识理解
记笔记、放射性思考
领域
教育教学
企业管理、设计
概念图、思维导图的比较
周光明绘制
手工绘制思维导图
思维导图的最大特色,在于充分运用各
种有助于记忆及想象的视觉元素,如图像,
数字,颜色和空间感知等,从而帮助我们更
有效地学****更有效地思维。
(1)让纸张横放在桌前,从中央开始;
(2)每条线上只写一个关键词;
(3)写字用印刷体,写在与词语等长度的线条上;
(4)不同级别主题的线条粗细合理;
(5)间隔要安排合理边界要能“接受”分枝概要。
★清晰明白