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教育心理学学****技巧
常见的描述性研究办法主要有下列几种:
(1)察看法
察看法是通过直接察看教育教学过程并记录下个体某种心理活动的表现或行为变化,从而了解学生心理的办法。在察看中,研究者对察看情景不加任何控制条件,不影响被察看者的正常行为。
察看法是教育心理学研究中最普遍、最根本的办法之一。这种办法使用简便,可直接使用,也可结合其他办法进行。察看法记录的材料比拟真实,但是不够精密,它不但需要察看者具有敏锐的察看力,善于从纷繁复杂的情景中捕捉所需的行为表现,同时还要进行及时的记录,察看法只能了解学生心理活动的某些自然的外部表现,而不能对心理活动施加影响,了解其因果关系。
(2)调查法
调查法是通过多种方式收集调查对象的内部心理、外显行为等资料。调查法的途径与办法很多,如通过面谈的方式了解被调查者的情况,通过家访了解学生平时在家的情况,通过作品对学生学****状况进行分析。调查法中使用最广泛的是问卷法,它的优点在于简便易行,而且可以做到取样很大,使研究对象具有广泛性和代表性,克服小样本资料所具有的推广性不高的缺点,还可对获取的资料进行一定的统计处理。但是这种办法存在不够严密和准确的缺点,有时不能及时反映被调查者的心理变化,被调查者可能隐藏自己的真实想法,统计处理上也不够精确。
(3)个案研究法
个案研究是对一个人或一组人的问题进行研究的办法,有时也与纵向的追踪研究相结合,系统记载被试某些心理活动的开展状况,某些教育心理问题产生与开展的原因,提出相应的解决措施。这种方式比拟适合于特例研究,如对智力超常儿童、特殊才能儿童、学****困难儿童及品德不良儿童的研究等。研究中要求对个案的材料收集齐全、详尽,只有这样,才能对所关怀的问题提出中肯的意见。
(4)教育经验总结法
教育经验是指教育工作者对自己平时工作经验的总结,以获得对有关教育心理学的一些现象的理解。在教育教学之中,由于教师接触学生的时机较多,对学生的情况比拟了解,教师通过自己在教育教学工作中对学生进行察看、了解能够总结出一些带规律性的东西,而这些总结出来的感性的知识又可以在教育教学工作中得到进一步的验证或修订。教育经验总结是教育工作者常用的一种办法,采用这种办法的质量与教师自身的理论涵养水平有关,教师的理论涵养水平高,那么可总结出教育心理学中一些带规律性的东西,否那么容易出现只谈现象,而不能回升到一定理论高度的毛病。

采用描述性研究办法,我们可以得出两个变量之间存在一定的相关关系,从而为我们通过一个变量预测另一个变量的变化提供一定的依据,但相关关系不是因果关系,而且描述性研究所得到的材料数量化程度不高,难以精确揭示变量之间的关系,这就需要实验性研究办法了。它是指实验者有意控制某些因素,以引起被试的某些心理现象的办法。
实验法主要有实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是在专门的实验室内利用一定的仪器进行心理实验,通过实验获得人的心理现象的某些科学依据。教育心理学的某些研究,如对记忆、字词辨认的影响因素等,均可利用先进的移动视窗、眼动仪、速视仪等器材在实验室进行科学研究。实验室实验的主要优点在于它的控制比拟严格,所获得的数据可重复性高、比拟可靠,结论经得起检验。但实验室实验也具有一定的局限性,它有把教育心理学中的很多心理现象过于简化之嫌。在教育心理学研究中,采用更多的是自然实验法。
教育心理学备考倡议 (一)教育心理学概述
根据华图招教事业部对今年来的考题几年的试题研究,倡议考生在复****概述局部时重点复****教育心理学开展局部的内容。着重关注教育心理学的创建、开展各阶段一些教育心理学家的理论观点、代表著作以及言论、称号等。这局部知识点多以选择、填空、判断等形式出现,对于考生来讲较为简单,主要考察学生对知识点的识记水平。
(二)心理开展与教育
这局部的内容主要包括身心开展概述、认知开展、人格开展以及个别差别与因材施教等四个方面。这四个方面的知识都非常重要,各知识点都是常考内容。在以往的招教笔试中,各种题型也都曾出现过。
根据试题分析,身心开展概述局部多以选择、填空、判断等题型出现,但其中的青少年身心开展规律知识点亦会以简答、论述或案例分析等形式考查考生对此知识点的把握。认知开展、人格开展等局部近几年的题型多为选择、填空、判断等小分值题目,但不排除会以简答等形式考查考生对相关知识点的掌握。因为相关理论如皮亚杰的认知开展阶段论、维果茨基的最近开展区理论、埃里克森的人格开展阶段论在教育心理学中居于重要的位置,对教育教学具有重要的指导作用,此类知识点亦可作为案例分析的答题依据。个别差别与因材施教局部除气质易于以案例分析或论述等形式出题,其它知识点一般易出现小分值题型。
(三)学****心理
学生的主要任务是学****相应的,教师的任务就是根据学****理论对学生发展有效的教育教学活动,因此这局部内容的重要性是不言而喻的!
学****心理包括学****理论、学****动机、学****迁移和知识的学****等四个局部的内容。其中前两者尤为重要,相关知识点在试题中出现的概率较大,题型也较为灵活。因此,对于相关的实验结论及理论知识要做到铭记于心。后两者的内容也不容无视,在考试中多以小分值题目出现,多考察考生对相关知识点的理解。
(四)态度与品德的形成
这局部内容需要重点关注良好的态度与品德的培养这局部的内容,在考试中经常与德育相结合考察考生对相关知识的应用能力,考生可结合德育进行复****br/> (五)心理健康教育
复****这局部的内容时,考生要做到熟记学生常见的一些心理健康问题的专业术语、行为矫正的办法、心理咨询与辅导的根本办法和心理评估等方面的知识。这些知识点多以小分值题型出现,考察考生对相关专业名词的理解。
(六)教师心理
这局部内容的知识点较少,易出现小分值题型,考生在备考过程中可重点关注局部知识点,如教师冀望效应(罗森塔尔效应)的实验及相关理论、教师成长与开展的根本途径、专家型教师与新教师的区别等。