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语文教学心得体会
语文教学心得体会1
让我们一齐成长,让我们一齐工作,让我们一齐欢乐.....半年的顶岗实****生活,对语文教学初步有几点理解,期望和各位同学共同探讨。
一、钻研教材,精心设计教案
我们要上好一节语文课,务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象。反思教中得失并写好教学后记,工作日志。教学后记是教师在教完一课时后的心得体会,从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里教师在明确了自我教学过程中的优缺点后,就会自然的反思自我在以后的教学过程中就应注重什么摒弃什么因为我们在反思中得到了成长,在反思中得到提高。所以,写好教学后记是必要的,工作日志。它对我们研究教学有很大的帮忙。
二、时刻关注学生
学生是学****的主体,教师是"教"的主体,教师在教学过程中起引导作用。所以我们教师的教学资料就应根据学生的具体状况来决定,不能一味地凭主观感受去设计教学资料,我们教师就应是为学生服务的,如果我们的教学脱离了学生的学****实际,那么学生就会对咱们的教学资料失去兴趣,从而大大打击他们的学****用心性。学生没有了学****用心性,何谈学****成绩的提高潜力的发展呢
三、加强师生交流,构建和谐平等的关系
思想交流能够拉近人与人之间的距离,人与人之间的一切都源于交流,仅有交流方可密切人际关系。实****中不难发现,在学校中个性是初中的学生,教师是学生的指路明灯;是学生最信任的人;是学生最为依靠的人。学生的思想发展方向大多取决于教师,如果教师能够给予学生良好的引导和帮忙,学生的思想就可能会朝着良好的方向发展。我们教师仅有时刻关注学生、懂得学生,不时与他们入行思想交流和心灵碰触,做他们的良师益友,才可能实现师生关系的真正和谐与平等。语文教学心得体会2
课堂提问做为一种教学语言必然有自己的特点,好的提问能启发学生邀游知识的海洋,感悟知识的真谛具有内容美。不同的提问无不流露出教师美好的情感,寓情于理,寄情于景,巧设悬念的形式美,饱满、圆润、悦耳动听、善于激趣的音乐美。任何一堂成功的语文课总是少不了教师巧妙的提问,要使提问能引民导学生“善思、勤想”,积极探索,达到事半功倍的效果,课堂教学中提问要讲究艺术性。
一、挖掘教材内容美,引趣性提问。
每篇文章只要教材认真挖掘总是可以揭示教材的内容美,目的在于引起学生对新知识的兴趣,由趣引发学生的学****兴趣,由此提问可以激发学生的求知欲望,发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文《小猫种鱼》,我发现这个课题十分新颖独特,且是动物对白,而小学生又特别爱猫和鱼,于是在导课时,抓住这个小学生喜欢小动物的特点,引趣提问:“世界上哪些东西可以种植?鱼可以种植吗?小猫会种地吗?”小学生经我一问兴趣大增,纷纷举起小手列举出许多可以种植的东西,又列举出小猫没见过种地,只会乱挖等****性,并一致认为鱼不可以种,借此揭示课题,请同学认真翻开课本先自学,学生们看完课文一个个瞪大好奇的眼睛,望着我,我抓住机会继续问道:“小猫为什么种鱼?它是怎样种的,结果又是怎样?”至此学生学****新课的欲望被充分调动起来。
二、创设氛围,诱发提问。
创设适合小学生思维的氛围,诱发提问,可激发学生更深入的求知,培养学生的创造力,如《小猫种花》,借此诱发提问,我们学****小猫种鱼》,又看了《小猫种花》,哪位同学能说出还有哪些小动物种植的小故事,经过这样提问,学生思维的火花纷纷开放,列举出许多小动物种植的故事,课后我问同学:“小动物会种东西吗?为什么它们种东西不能成功,请你们仔细思考后悄悄告诉我。”
三、抓课文聚合点,鼓励性提问。
聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落,围绕聚合点可以以一点突破,提挈全文,保证课文的整体性,抓住课文聚合点鼓励性提问目的在于激发学生的求异思维,加强基础,培养学生探索精神和创造精神,例《小猫种鱼》教学过程中,学生通过学****能够模仿出《小鸡种瓜》、《小鸭种鱼》等,我鼓励学生大胆想象:小鸟能否种草、种树,学生们通过不同角度的思考,得出不同答案,课后小练笔中反映出同学们许多奇思妙想。
四、抓住模糊点,突破性提问。
小学生认识事物的能力、观察事物的角度都是十分有限的,他们对课文的理解带有片面性,有时会出现偏差,例《小猫种鱼》这篇课文教学,当大部分同学在我出示多媒体课件《小猫种花》时,都能模仿想像出许多故事,全班有一位同学站起来问我:“老师既然小猫不能种鱼,哪你为什么还要说小猫种花呢?”面对学生的提问,我没有立即回答,而是组织小同学共同讨论,找出这位同学认识和观察的误区,澄清模湖认识,提高学生思维能力。
俗话说:提出问题是解决问题的一半,教师要善于把握教材的内容,巧设情景,选准提问点,充分展示课堂提问的艺术美,精心设问,鼓励学生善思、勤想,自己去发现问题。因为我们所有的教学活动都是为了学生,学生把知识消化了,会用了,才是真正的成功,教学中只要我们善于运用课堂教学的提问艺术,课堂才会绽放出学生思维的火花。语文教学心得体会3
光说不写的语文课似乎成了一种时髦,学生练就了一张巧嘴,却留下了一只笨手,要写,就显得非常痛苦,这是缺少锻炼的缘故。写顺了,写惯了就不再觉得是一伯苦事,反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字,是思想,是情感,对写的人来说是一种物化的思维的结晶!所以,爱写,是****惯使然,一旦写成了一种****惯、一种思考的方式,那么,语文就成了生活的一部分,语文就成了一种素质。
教师为了节省课堂教学的时间,为了赶自己的教学进度,在需要学生花时间去读、去感悟的时候,往往“越俎代庖”,替代了学生自己的学****过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”,而用烘干的办法一样,得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!
教师在学生与课文之间,应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候,教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生,让学生对课文产生好感,从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵;当学生及时提供指导,让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘,而不是令人讨厌的“第三者”!
功利性的学****使学****本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学****势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学****没有功利性,是一种由内而外的自由的活动,有利于孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年,是残缺的童年,是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天?
我们总是苦于无法了解学生,而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书,你就会走进那个神奇的缤纷的世界,才有可能读懂儿童、读懂学生。其实,无论到任何时候,文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的,它给予我们的温馨和美感,将会让我们一生受用。语文教学心得体会4
在小学语文教学实践中,激发学生的学****兴趣,使学生在精神愉悦、自觉自愿、积极主动的情况下去学****去获取知识,这是提高课堂教学质量的关键。为什么老师在课堂上传授的知识,有时学生不易接受,甚至厌学、弃学?为什么当今社会上的那些流行歌曲、广场舞,学生却无师自通,连那些平时不爱学****的孩子都学得很好,而且还乐此不疲。这其中一个很重要的原因就是兴趣。孩子有了学****的兴趣学****时就可以学得快、记得牢。无兴趣学****时就会学得慢、忘得快。这就是人们常说的:“兴趣是最好的老师”。实践告诉我们:激发学生的学****兴趣,是提高小学语文课堂教学效率的重要手段。
在小学语文教学过程中,如何了解小学生的特点,如何培养和激发小学生的语文学****兴趣是所有小学语文老师面临的重要问题,为此,我从自己二十多年的小学语文教学实践中总结了一些感悟:那就是要以理服人、以情感人、以境育人这三方面。
一、以理服人
虽然学****是学生自己的事,但如果不调动学生的积极主动性,不让他们自己主动去学是很难学好的。因此我先让我的学生正确认识学****语文的重要性,语文是学好各门功课的基础。其次再举出学****中、生活中的例子,从而激发学生强烈的学****欲望。例如,教过这样一个学生,他语文学****成绩很不理想,但其他各门学科学得都还不错,语文连声、韵母都分不清,音节的声调不知道加在哪个韵母上。写字不按笔顺书写,书写不规范。基本功学得不扎实。针对这一情况,我及时给予疏导,用《纪昌学射》这个寓言故事让他懂得学好一项本领最重要的是先学好基本功,有扎实的基本功才能学好本领。才能学得精,学得好。学****也同样如此,于是我耐心指导学生怎样区分声韵母,音节加声调的规律,并且编成儿歌让他背下来,识字,用自己最喜欢的方式来识字,如加一加,减一减的识字方法来识字。不要死记硬背,找特点,找规律。这样学生就会用适合自己的方法轻松愉快地学****而且还在学****中逐渐培养了主动学****的兴趣,取得良好的学****效果。成绩进步很大。语文这一基础课学不好,其他学科是很难学好的。由于他有亲身体会,再加上老师的指导,很快明白了道理,开始有了学****语文的兴趣。趣理交融,两者相互促进。
二、以情感人
在小学语文教学过程中,要时刻以爱学生为前提,师生关系融洽,通过师生间的情感交流,来激发学生学****语文的兴趣。情感在学生的学****过程中起着至关重要的作用,每个学生都拥有一个五彩缤纷的情感世界。语文教师,就是要善于利用语文教学的特点,抓住情感教育这一优势,运用各种行之有效的方法,来激发学生的情感,引导学生游历知识的乐园,采摘丰硕的果实。小学生模仿力、向师性很强,有不少学生喜欢哪位老师就特别愿意学这位老师所教的课,他们学****时不但对学****内容有选择,而且选择师生感情。所以,针对这一心理特点,我平时尽量抽出时间多接触学生,和学生交流思想,了解学生的内心世界,让学生愿意和老师接近,把老师当成妈妈,愿意和老师说出自己的心里话,愿意和老师分享自己的快乐,建立融洽的师生关系。在课堂上用自己的***来感染学生,要通过自身丰富的的表情变化和情真意切的言语等,将自己的内心真情向每一位学生进行传递。比如,我经常和学生一起朗诵诗歌,给学生讲故事,并且举行诗歌朗诵比赛,讲故事比赛,让学生在比赛中享受成功的喜悦,让学生体会到得到老师的肯定,受到同学崇拜的自豪。这样学生就认可了我这个老师。只有当学生体会到老师是真心实意关心他们,老师和他们的心是相通的,他们对教师提出的要求,讲述的道理,传授的知识,就会自觉地乐意接受。这样,师生感情融洽了,课堂上就会配合默契,乐教乐学,幽默和谐。所以对我所教的语文课也产生了浓厚的兴趣,对我这个老师也倍加喜欢尊重。他们上课专心听讲,勤于思考,积极回答老师提出的问题,课堂气氛非常活跃,课后认真完成作业。学****成绩提高很快。
三、以境育人
小学语文是一门生活化很强的学科,如何提高小学生学****语文的兴趣是一门艺术。乐是学****的最高境界。所以愉快的课堂教学气氛的创设,激发学生学****语文的兴趣,让学生变乐学,是提高教学效果的重要手段之一。因此,我向自己提出上课要求:每堂课都要让课堂充满爱和笑声,力求在课堂上使用幽默风趣的语言,拉近和学生的距离,不给学生一种老是高高在上的距离感,让学生在轻松愉快的气氛中学****真正做到情境交融。由于教学中我重视了培养学生的兴趣,把学生的积极性、主动性、自觉性调动起来了,提高课堂效率就有了保证。
总之,学****兴趣是孩子最好的老师,教师的教是为了激发学生自主地去学,更好地去学,变“要我学”为“我要学”。教学是为了教会学生自觉去学、自愿去学、主动去学。作为一名小学语文教师,一定要善于激发学生学****语文的兴趣,培养学生学****语文的良好****惯。
小学语文教学是一门艺术,对艺术的探索是永无止境的。我相信经过不断的尝试和学****兴趣教学将会在小学语文教学实践中有更大的突破。语文教学心得体会5
光阴似箭,任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的确定运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文本事。
二、灵活机动处理教学方法
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