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语文教学心得体会汇编15篇
语文教学心得体会1
德育乃育人之本,对于一名中学教育工作者来说,所教学生的学业成绩欠佳并不算失败,最大的失败在于学生道德的缺失,任何学科﹑任何老师都不应忽视德育的重要性,包括通用技术学科在内。
通用技术课“寓德于教”的意义教育必须为社会主义建设服务,我国基础教育就是要为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱祖国,勇于为祖国富强、民族进步而奋斗的建设人才。学校教育的根本目的在于提高青少年的思想政治素质、科学文化水平、身体心理保健能力和劳动技能,为提高中华民族的素质打下坚实基础。通用技术课是向学生实施通用技术教育的主要课程,是普通中学的一门必修课,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体诸方面全面发展一代新人的重要途径,因此在通用技术课教学中“寓德于教”具有十分重要的意义。从通用技术课的性质、教学目的和教学要求来看,寓德育于通用技术课教学是通用技术教学本身的教学目的和教学要求所决定的,并不是强加给通用技术课的额外任务,所以在通用技术课教学中寓德于教是每一位通用技术教师应该坚持并积极探索的,也是通用技术教育能否上新台阶的关键所在。

而要想将德育很好地融入通用技术教育,要注意以下几点:
一、老师与学生之间要建立亦师亦友,平等和谐的关系。首先,我们必须明确,在人生观﹑世界观都日趋成熟的高中阶段,单纯空洞的德育已远不能达到启蒙时期的效果,比如一位老师在课堂上苦口婆心地说“吸烟有害健康”、“网吧影响学****对处于青春叛逆时期的高中生恐怕收效甚微,下课后他们依然该上网的上网,该吸烟的吸烟;你要说上课说话不尊重老师,他们该说话的还说,就算有不说的,也不是因为你的一句话,而是因为他本来就是个很乖的学生。那么,难道老师就一点办法也没有吗?不,我们知道叛逆时期的中学生可以叛逆父母,可以叛逆老师,但决不会叛逆朋友,而且越叛逆的人就越讲“义气”。于是我们可以认为,与学生们成为朋友,建立亦师亦友的良好师生关系,是通用技术乃至各学科老师进行德育至关重要的前提。
二、老师在学生中应起好表率作用
前文已经提到,在即将步入成年的高中阶段,进行一般的德育难度着实不小。因此,这时德育的关键不该只在育学生,而该在育老师。近朱者赤,近墨者黑。在与学生们建立良好的师友关系后,学生们会主动接近老师,与老师玩成一片。此时,老师你就要以自身的品德魅力感染周围的每一个人,让他们在不知不觉中慢慢接受并学会,以达到教育的目的,如此一来既提升了自己,其效果又远比死板的德育教育好上百倍。

三、要充分利用通用技术这门学科的特殊性
通用技术课教学内容广泛,在选择通用技术课教学内容时要充分考虑到教学内容有利于对学生进行思想教育,同时根据不同的教学内容确定不同的德育要求,深入地研究挖掘教材中的德育因素,并确定切合实际的德育目标,把知识和能力的教学与思想教育紧密地、有机地结合起来,让学生在接受知识、动手操作实践的过程中不知不觉地受到德育教育。需要注意的是在教学过程中,知识和能力与德育因素的结合必须做到该结合的要紧密结合,不该结合的不乱联系,避免随意贴标签和穿靴戴帽的现象出现。要理论联系实际。通用技术课是实践性很强的学科,因此在通用技术课教学的全过程中要坚持让学生理论联系实际,使学生在了解基本理论后通过动手操作实践,认真地体会掌握。根据不同学生的年龄和知识水平,确定不同层次的德育要求和目标。处于不同年龄层次的学生,其知识水平、实践经验、操作能力、身体心理素质都不尽相同,他们接受事物、分析问题、解决问题的能力都不同,因此在通用技术课教学中“寓德于教”必须针对他们的实际,以便被学生所接受。
而且在一段时期内,思想教育也应有一定的主攻方向,如当前在通用技术课教学对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育就很有必要。坚持正面教育和质量意识教育。教师在课堂上提问,对回答正确的要表扬鼓励,回答不正确的也不要批评,而应以鼓励的方式激励学生多动脑、勤思考。通用技术课教学除了教师教师讲授基本理论和基本操作方法外,就是要鼓励学生多动手实践,通过操作实践,掌握这些基本理论和实际操作方法。可以通过展评学生制作的作品和撰写的小论文等形式来激励学生,让学生初步建立起产品的质量意识。

培养学生的生活自理能力和独立自主意识随着我国经济建设的不断发展和人民生活水平的不断提高,社会给学生提供了较好的接受教育的环境,家长也给学生提供了较好的生活环境,与此同时带来了学生的依赖心理和生活自理能力的下降。因此,在通用技术课教学中,让学生通过劳动,锻炼自己,充实自己,并认识到劳动是人类的第一需要,增强劳动观念和劳动意识,树立正确的世界观和人生观。
总之,要想将德育融入通用技术教学中,就必须改变以往育人的道路。以育己及人为方法,师友共存为前提,潜移默化为核心,这样才能取得事半功倍的效果。在教材研究和备课上狠下功夫,教师要认真钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,备课时除了备教材中的教学目的外,还必须备好教材的德育目标,并在教案中把两者有机地结合起来,形成一体,从而达到教学内容和德育目标的和谐统一,使学生在学****过程中自然而然地接受到教育。

教师在教学过程中,可以通过实例教学法、情景教学法、渗透教学法、竞争教学法及实践教育等方法实施对学生的德育教育。在通用技术课教学中“寓德于教”是一个长期的任务,是与教学思想、教学方法、教学目标、教学要求等密切相关的,需要在教学过程中不断探索,寻求实施的有效途径,才能取得较好的效果。语文教学心得体会2
京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学亦如此。不断听别的老师上课,吸取他们课堂上的精华。看优秀老师上课,就是读活的教育学、活的教学法,这与读书的感受是大不相同的。这个学期我品读了《小学语文名师教学艺术》这本书,收获颇丰。
《小学语文名师教学艺术》这本书虽然没有集合所有小学语文名师的教学艺术,但也是将突出的一部分整理出来,呈现在大家面前。这本书用生动的语言文字介绍了郭学萍、孙双金、王崧舟、张祖庆、闫学、何捷、盛新凤八位特级教师的教学艺术。书中介绍了他们的教育观点,还列举了他们的经典案例,具体展现了他们的教学艺术。这是一本需要反复去品读的书,“长辫子”郭学萍老师的的诗意课堂,孙双金老师的情智课堂,张祖庆的简约而丰满,扎实而灵动的语文课,盛新凤老师的雅俗共赏之美的“和美语文”……孙双金老师总结的16字好课标准“书声琅琅,议论纷纷,高潮迭起,写写练练。”王崧舟坚信“人品、师品、学品、文品、课品”的统一是事业成功的基石,闫学老师认为语文就是人“道”……

读此书,仿佛听到了先辈名师的亲切话语,看到了他们的成长足迹。这本书中,每个老师的教学机智,教学魅力都让我折服。整本书中让我感受最深,启发最大的的就是“长辫子”老师郭学萍。她用自己的方式解读了新课标75首古诗,她用童话把学生变成自己的小“粉丝”,她像“炖老母鸡一样”教会学生写作文,她是那个快快乐乐的“童诗”推广人……
郭学萍很擅长捕捉和感受生活的诗意。山脚边一株不期而遇的菊花,已经足以让她展开想象,吟咏出意境悠远的诗句:郭学萍承认自己是个诗意的人:“我在家里,在生活中都很诗意。”但她觉得这种诗意并不是刻意为之,而是从内心深处自然而然地流淌出来。郭学萍每次上课的前五分钟,必定设定为“为你读诗”环节。这个环节就像每天必须刷牙、洗脸、吃饭一样成为她和孩子们的共同约定和****惯。至于分享的内容,有时是中外经典诗作,有时则是郭学萍自己创作的小诗,或者孩子们自己创作的小诗。
有人觉得郭学萍在教学上显得“云淡风轻”。郭学萍萍说:“当下的孩子学****够沉重了,作为一名语文教师,因为对孩子们真正懂得,因此深深怜惜,才会舍不得,才会更加关注孩子们的学****生活和精神生活,才不愿看他们去做无意义的辛苦,才会更花心思去做一些真正对他们的未来发展有意义有帮助的事情。”

郭学萍觉得,跟孩子们分享阅读,分享诗歌,就是这种“有意义有帮助的事情”。“我为孩子们读诗,并不是为了让他们有朝一日成为作家或者诗人。”郭学萍说,“我只是希望通过这种潜移默化的濡染与浸润,让孩子们的内心变得诗意,变得充满灵气;我希望这份诗意能还他们的童年一份舒展与自由。”多年来,郭学萍一直致力于推行这种诗意教学模式。这种模式的表现形式,并不仅限于上课前的“为你读诗”这一个环节,事实上,诗意的灵光贯穿她的教学课程的点点滴滴。这种“自然而然的诗意”,或许得益于郭学萍对阅读的热爱与坚持。
像郭学萍这样,把整个心灵、精神都投射到教育之中,在语文课堂教学中倒映出每一个孩子活泼的生命成长的风景,便是我所理解的语文教学艺术的最高境界!语文教学心得体会3
经过本学期微格教学课程的学****我的收获是巨大的。作为一名工作了8年的小学英语教师,我特别庆幸自己还有机会重回大学校园,特别荣幸自己还有机会再次聆听李娟华教授的指导。因为,这些年的繁重工作,使得我把精力和时间都花在每日的讲课、备课、判作业、班级管理中,很难真正静下心来学****教育理论知识。如今,微格教学这门课程将教育实践与理论知识紧密结合,使我收获颇丰。

一、多学科教学,精彩纷呈。
在我们六位15级小学教育研究生的同学中,每个人有自己擅长的学科教学:酷爱研究数学的阳阳、讲课时声情并茂,语文老师好胚子的丹丹、已有英语教学经验的在职教师楠楠和我、艺术设计系出身立志教美术的苗苗、教得了中学物理、hold得住小学科学的蒙蒙。连续几周,我们每个人精心准备自己的授课内容,平时经常聚在一起讨论教学设计、课件制作等话题,只为周四下午微格教学的“精彩一课”。六位同学,六次专场:
《hotsoup》;
《hotsoup》;《浮力》;
《mayitakeyourorder?》;
《太空生活趣事多》;
《三角形面积的计算》;
《画古树》。
二、听评课结合,知行合一。
李老师让我们分组制定了《小学教师学科说课评价表》、《小学教师课堂教学评价表》。我们对以上两份评价表进行了第五次修改。历程如下:

第一次:制作评价表。我组成员蒙蒙、苗苗在网上搜集数份评价表的模板、样例,我来搜集在教学工作中,《教师评价手册》中的相关内容,三人进行汇总、讨论,两份评价表初次制成。
第二次:在微格教学课上,李娟华老师将我们制作的两份表格打印下发,通过同学在课上实际说课、讲课的操练,让我们参考自制的评价表进行打分、评价,并阐述理由。之后提出修改意见。
第三次:继续使用自制的评价表进行对说课、讲课同学的打分和评价,李老师本次对权重分数的设置提出要求,课下再次修改。
第四次:通过李老师的课上指导,我们将评价内容的设置、权重分数的分配进行了调整。
第五次:我组成员总结前四次的制作、修改经验,将李老师提出的需要修改的细节,根据教师说课和讲课的内容一一进行反复推敲和修改。
整个过程下来,我感慨李老师严谨治学的态度和两份表格经过制作、讨论、修改的环节给我带来的收获!
在小学工作的这些年,我们在教研活动时会有听课、评课的活动,但次数非常有限。而且,我也是仅仅在英语组内听课。没有机会参与到其它学科。这学期的微格教学课上,每周四下午,我都可以接触到不同学科的内容。我从中感悟到了不同学科在教学教法上的异同,也对“学科融合”的含义有了更深的体会。无论什么学科,教师对学生们行为****惯、学****能力、道德品质的培养都是贯穿始终的。不同学科的学****使得学生们能够更好地全面发展。我认为,小学课程实际上是不分主科、副科的,语、数、英、音、体、美、劳、品,同等重要。

三、对未来展望,建议如下。
,需要研读优秀教学设计来熟悉课堂授课的环节和步骤,需要观摩优秀课堂实例来感受教学设计的预设与生成。建议老师通过为学生推荐优秀案例或学生们自行搜集材料,课上分享、学****br/> ,有时会有意想不到的突发事件发生,这对老师如何冷静机智地应对是不小的考验。经验不足的新教师难免会惊慌失措,甚至发生课堂失控的局面。建议老师考虑到这个问题,对学生进行“面对突发事件你该如何面对”的理论培训、实践演练。这对于他们将来走到工作岗位上,进入真实的小学课堂,会有很大帮助,会提高他们应对突发事件的能力。
最后,感谢李老师的辛勤付出,您对我们的热情、专注、耐心,时时刻刻感染着我。您给我的教学建议,让我受益终生。
谢谢您语文教学心得体会4