学前教育学---儿童观的演变课件.ppt

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本章内容
第一节儿童观的演变
1
第二节儿童的发展
2
第三节儿童权利的法律保护
3
什么是儿童观
一
儿童观的演变历史
二
儿童观在中国文化中的演变
三
第一节儿童观的演变
(一)儿童观的概念
儿童观,就是人们对于儿童的根本看法和态度,主要涉及到儿童的地位与权力,儿童期的意义,儿童的特质和能力,儿童生长发展的特点与原因等。
儿童观是***如何看待和对待儿童的观点的总和,它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题
(二)儿童观的形态
社会主导形态
的儿童观
学术理论形态
的儿童观
大众意识形态
的儿童观
它是指一定社会中居统治和支配地位的人们所认定的儿童观。这种儿童观往往以法律、政令、规章等形式加以正式确认。它往往是一元的。
它是指哲学、心理学、教育学、人类学等学术领域的研究人员所持有的儿童观,它往往是多元的。
它是指广大国民对于儿童的根本认识和态度。这是一种最具实际意义的儿童观。可以分为两种:
(1)形式儿童观或理念儿童观:即能从理论上,观念上把握儿童观,并用儿童观分析和指导一些儿童生活和学****中出现的问题。
(2)实质儿童观或功效儿童观:即不仅能从观念和理念上掌握一定的儿童观并能加以坚决地贯彻。
(三)儿童观的结构
自然构面——儿童是自然的存在
社会构面——儿童是社会的存在
精神构面——儿童是精神的存在
西方儿童观的发展历程
古典时期的
小大人说
中世纪的
原罪说
卢梭时代的
儿童观
杜威时代的
儿童观
现当代的
儿童观
儿童宗教观
古典时期的小大人说
小大人说把儿童看作是缩小的***,是***的预备。
持有这种观点的人认为,儿童是“缩小”的大人,儿童是小大人,儿童和大人没有什么区别,即使有的话,那也只是身高和体重的不同而已。用***的标准去要求儿童,儿童被期待象***一样去行动,充当童工,充当童农,充当童商等,使之过快地生长发育。儿童的特点、儿童期的意义则被完全忽视。
中世纪的原罪说
中世纪的原罪说缘于把人看成是生而有罪的,故儿童自然是有罪的,是需要加以鞭笞和惩戒的,这种儿童观中暗含的逻辑是把“儿童”和“上帝”相对,只有上帝是善的,除此之外皆是恶的。
持有这种观点的人认为,儿童一生下来,就充满罪恶,是有罪的“羔羊”,卑贱无知,***应该对他们严加管束、约制,使儿童能不断地进行赎罪。儿童体内的各种***,是儿童犯罪的根源,容易导致儿童的错误行为,而严酷的纪律则会减轻、甚至消除儿童的这种行为,可以责骂、鞭打儿童,对儿童施行体罚是应该的。儿童承受了各种***的、精神的折磨,遭受***的轻视,任何带有创新乃至尝试意识的行为都会受到指责,人格被严重摧残。
卢梭时代的儿童观
卢梭时代发现了儿童期的价值,认为儿童是独立意义上的人,具有其存在的价值。