精选中班教案范文9篇.docx

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精选中班教案范文9篇
中班教案篇1
活动内容:有趣的面具
活动目标:
,装扮别人,“猜猜我是谁〞的快乐。
,按照自己意愿,巧妙地装饰简单的面具。
、挖、剪、画等方法装饰面具,同时表现手创选和合作学****能力。
活动重点:学****制作面具过程。
活动难点:在画上挖出五官。
活动准备:纸、线、剪刀。
活动方法:讲解、示范、操作
活动过程:
一、出示面具,引导幼儿认识面具。
1)出示面具,“小朋友它是谁呀〞,小猫可爱吗?
2)老师带面具,引起幼儿制作兴趣。
3)引导幼儿认识面具。
原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。
小朋友想不想制作面具。
二、老师示范
1、首先拿一张较硬的白纸,在上面画上自己喜欢的画。如“漂亮的小朋友脸、小动物的面、花等〞,画好后涂上自己喜欢的颜色。
2、让小朋友拿起画好的图案,挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
3、画出和小朋友脸一样大的轮廓剪下来。
4、然后将图画对折,在折印处剪、撕、挖小洞,拴上绳子变成自己喜欢的面具。
三、幼儿制作

1、老师巡回指导。
四、展示面具让幼儿体验成就带来的快乐。
五、小朋友玩一玩面具舞会。
中班教案篇2
活动目标:
1、练****走平衡木和倒退行走的技能。
2、通过倾听指令的变化,尝试变换自己的动作与之匹配。
3、感受指令和动作变化带来的快乐。
活动准备:
平衡木、圈
活动过程:
一、准备活动
师:“小司机们,今天天气这么好,我们一起来练****开车的本领吧。〞
教师发出语言指令:鸣喇叭、开车、红灯、绿灯、加速、刹车、黄灯、过山洞、踩油门等。
二、根本局部
1、练****倒车技能
“开这么久,我们有点累了,我们将车开到停车场去休息一会。停车场在哪儿?找一找,请你自己开车到停车场。你怎么知道这是停车场的?〞
“刚刚我们绕圈行驶的本领,现在我们来练****直线开车的本领,我来带路,我们继续出发〞“不好,前面有情况,停在这条路上等待,原来是一条小河挡住了去路。我们不能再往前开了,那我们该怎么办呢?倒车时司时机怎么做?汽车有时还会说话呢?〞
“我们一起倒车回停车场。〞〔自由练****br/>2、请两名幼儿示范他的倒车本领,教师讲评好的倒车本领。〔速度慢、眼睛看后面〕
3、集体练****倒车,加上儿歌“小眼睛,看后面,倒车请注意!〞
〔设置三次情境,遇小河,前方修路、禁止通行,前面有座山挡住了去路

〕
过渡“小司机们,你们倒车的本领练得真不错,现在我们一起到野外去联系开车技术,让你们的驾驶技术更棒!〞
4、带着幼儿进入游戏场地,观察场地布置。
“野外有什么?〞〔树林、小桥、一场暴风雨过后,山上的许多石头都滚落下来,前方出现死路〕“我们应该怎样开车?〞
教师示范,然后请两名幼儿示范。
“我们分成两队来练****开车,请幼儿自由选择参加红队或者绿队。
5、展开游戏
〔1〕分队练****br/>〔2〕红队、绿队开展比赛,宣布冠亚军
教师讲述游戏规那么:练完后排到队伍后面,遵守规那么。
三、结束局部
1、将车子开进停车场。
2、跳个汽车舞。
3、坐上大汽车回家。
中班教案篇3
活动目标:
1、了解有关旅行前的准备物品,丰富日常生活经验。
2、学****整理物品,增强自我效劳能力。
3、能在同伴面前大胆讲述,发表自己的意见。
活动设计:
最近这几天,孩子们都很兴奋,因为下周六我们就要去秋游了。
孩子们除了讨论上海什么地方好玩,还不时商量着要准备带的东西,阳阳说:“昨天晚上,妈妈带我上超市买了饮料。〞
凝儿说:“我妈妈还给我买了双新跑鞋,,我秋游去要穿的。〞
雷雷也插上一句:“我还要带上我的玩具坦克车。〞
“出去玩,不好带玩具的。〞雯雯提出反对。“行的!〞“不行!〞……

对呀!出去玩到底能不能带玩具呢?出去玩到底该带什么东西呢?
带着孩子们产生的这些问题,我设计了本次活动,引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等,拓展自己的生活经验,增强自我效劳的能力,进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备:
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程:
1、观看幻灯片,提出问题:
师:照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么东西?
2、操作、交流旅行前的准备工作
〔1〕师:下周六旅游去你准备带什么?
〔2〕幼儿自主选择物品
〔3〕分享、交流
3、交流、学****统计喜欢的旅游景点
〔1〕了解最喜欢、最想去的景点。
〔2〕收集、统计最热门的景点。
中班教案篇4
主题目标:
1、认识蝴蝶,了解蝴蝶的根本特征,欣赏蝴蝶的美丽,对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。
2、学****用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
主题内容:
周一:语言《好饿的毛毛虫》(指导实****生上课)
周二:艺术《纸团印画》
周三:语言《三只蝴蝶》(脱班)

周四:音乐《蝴蝶飞飞》(指导实****生上课)
周五:四月份小小麦克风擂台赛
艺术:
纸团印画
活动目标:
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、乐意欣赏自己和同伴的作品,尝试进行比拟评价。
活动准备:
1、先搓好的纸团假设干。
2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝),篓子假设干,抹布假设干活动过程:
1、引题
(1)出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服,我们可以怎么来帮助它,让它的翅膀变得美丽呢?(引导幼儿说说,可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法)
(2)出示范画:看看,这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的?
我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。
2、教师示范
(1)教师拿出纸团,告诉幼儿作画工具并学****揉纸团我们今天画画的工具是纸团,我们先来学一学揉纸团的方法:捏一捏,揉一揉,变成一个小纸团。
(2)教师演示作画步骤:拿一个纸团蘸上一种水粉颜料,然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。
(3)教师示范两种颜色印染的方法:换一个纸团,印另一种颜色的花纹(印多种颜色即再换纸团)
(4)请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中,教师对其进行指导。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒幼儿,每一次蘸色不要太多,换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后,用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。

4、展示评价带着幼儿相互欣赏,看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮?为什么?
活动反思:
活动的整体环节根本清晰,因此我没有对环节做出修改,倒是在纸团材质的选择上我做了思考,在课前做了试验,普通的白纸比拟硬,吸水性弱,印画出来的效果不理想,宣纸我想吸水性又太强,可能颜料会不够,因此我选用了报纸,吸水性一般,幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来,一个又不怕颜料印不上。
小百科:蝶,通称为"蝴蝶",节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种,大局部分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
中班教案篇5
目标:
1、引导幼儿有目的的观察蜗牛,并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。
2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法,并大胆地表现出来。
3、初步学会欣赏作品。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
准备:
活蜗牛一只,欣赏作品画6幅,每人一本绘画册,彩笔等。
过程:
一、观察活动
教师和幼儿一起饲养小蜗牛,引导幼儿观察小蜗牛,并用词语概括蜗牛的形状和特征.
老师:蜗牛的身上有什么?
幼儿:蜗牛的身上有圆圆的房子。
老师:这是什么?
幼儿:房子上有像旋涡一样的花纹。
老师:小蜗牛还有什么?

幼儿:有长长的脖子,有一张小嘴巴,两个小触角。
老师:蜗牛的小眼睛在什么地方?
幼儿:找不着。
老师:蜗牛的小眼睛在它的触角上。
二、边讲故事边教幼儿画
1、天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。
2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。
3、小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!大,,师,网从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头,头上有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴。
4、头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。
三、启发幼儿想象蜗牛一家
老师:小朋友,你的'家里都有哪些人?
幼儿:有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷……
老师:那你们再想想,小蜗牛的家里会有谁呢?
幼儿:有蜗牛爸爸,蜗牛妈妈,蜗牛宝宝等。
老师:小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?
幼儿:它们到草地上捉迷藏,爬树比赛等。
四、教学分析与反思:
这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动,绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物,我们一起饲养,一起观察,还利用下雨天到户外寻找小蜗牛,在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动,幼儿观察的很仔细,故幼儿画的比拟好。缺乏,教师在线条上引导的还不够,幼儿画的较单一,不过色彩画的还比拟丰富。
教学反思:
美术创作来源于生活,作品表现的是生活的内容,利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛,孩子们对放大的蜗牛兴趣极大,强化了对蜗牛的细致观察,引发孩子们积极讨论,自主探索的欲望,通过想象和交流,孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼,创造出不同的作品,他们对色彩花纹的设计很自由,色彩夸张,画面

比拟漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达,个性展示,我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。
评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应该看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有个性和创造性的表达,把每个孩子的作品都展示在美术园地中,使每个幼儿都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情,这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
中班教案篇6
活动目标:
1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事的内容。
2、体验故事中帮助别人的快乐情感。
重、难点:理解画面中的故事,并用完整的语句表达。
活动准备:
角***片、背景图
活动流程:
出示图片,引起兴趣—>理解故事,尝试表达—>完整讲述,体验快乐—>创编故事
活动过程:
一、出示图片,引起兴趣
1、得儿得儿得儿〔声音〕,会是谁来了?〔出示图片〕介绍一下,它是小马噔噔!
2、小马蹬蹬想买新鞋子,想想小马会买几只鞋?〔买了4只,因为它有4只脚。〕
小结:小马噔噔买了4只鞋,穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾,他没走几步觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
二、理解故事,尝试表达

〔一〕第一局部。
1、表达:小马噔噔往前走,看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师:小猫为什么哭?
师:我们一起来看看是不是像你们说的那样。〔出示图片〕
原来猫妈妈缺一个摇篮。
师:小马噔噔会怎么抚慰猫妈妈?〔猫妈妈,猫妈妈别担忧,我来帮助你。〕
师:小马噔噔会想出什么好方法来帮助猫妈妈?〔用小马的鞋子当摇篮。〕
师:猫妈妈得到了小马噔噔的帮助,它会怎样表示呢?〔谢谢你,谢谢你〕
2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
3、我们一起把这个故事说一遍:小马噔噔,看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。小马噔噔说:“别担忧、别担忧,我来帮助你。〞他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇篮,猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
〔二〕第二局部。
1、表达:小马噔噔继续往前走。〔换图〕〔看见了小蚂蚁们。〕
2、小蚂蚁们正在犯愁,他们为什么犯愁呢?〔过不了河〕
3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说?〔小蚂蚁,小蚂蚁别担忧,我来帮助你。〕
4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢?〔当小船〕
5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。〔谢谢你,小马噔噔〕
6、和老师一起来讲讲这个故事:小马噔噔往前走,看见一群小蚂蚁们,过不了河正犯愁呢。小马噔噔说:“别担忧、别担忧,我来帮助你〞。他又取下一只鞋,送给蚂蚁当小船。哈哈!小蚂蚁能够过河啦!
〔三〕第三局部
1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来,它还碰到了两位朋友。〔同时出示图三、图四〕,你觉得它先遇到了谁?说说你的理由?
提示线索:1〕一张图上小马尾巴上有2只鞋,另一张图上有1只。

2、师:请一个小朋友将发生的故事讲一讲。
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上,没东西盛。小马噔噔说:“别担忧、别担忧,我来帮助你。〞他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。小兔把草莓带回了家。
5、小马噔噔还有几只鞋?最后一只。
6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡?〔当做盛水的勺〕
7、请幼儿将故事讲述。
小马噔噔带着最后1只鞋子往前走,看见了母鸡用小勺盛水,很慢很慢,非常着急。小马噔噔说:“别担忧、别担忧,我来帮助你。〞他取下了最后一只鞋,送给母鸡盛水用。
8、小马的鞋子全送完了,他的心情会怎样?
小结:小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物,所以心里非常快乐。没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
三、完整讲述
1、我们把这个故事整个地听一遍,会讲的小朋友轻轻地跟着讲。
故事《小马噔噔》
小马噔噔买了4只鞋,穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾,他没走几步觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
小马噔噔往前走,看见了猫妈妈和它的宝宝,小猫没有床睡觉。它取下一只鞋,送给猫妈妈当摇篮,猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了。
小马噔噔往前走,看见小蚂蚁们过不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送给蚂蚁当小船。哈哈!小蚂蚁能够过河啦!
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上,不好拿。他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。这样,小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子盛水,很慢很慢。他取下最后一只鞋,送给母鸡盛水用。
没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
四、创编故事