三位数加减三位数学情分析.doc

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三位数加减三位数学情解析
三位数加减三位数学情解析
三位数加减三位数学情解析
二年级学生的思想仍处于形象思想为主的阶段,但已经具
备了必定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学
生有较强的自信心和激烈的表现欲念。依据此特色,经过以下模
式来完成本课时的教课。
1、《万之内加法和减法(二)》包含三位数加、减三位数的
笔算及依据实质需要灵巧选择计算策略解决问题两部分内容。它
是在学生初步理解笔算加、减法的基本方法,以及“万之内数的
认识”,初步掌握了万之内数的意义,“几百几十加、减几百几十
的笔算”的基础长进行教课的。经过学****使学生基本掌握整数
加、减法的计算法规,能熟练地进行计算,并能经过迁徙解决更
多位数的加、减法计算;为进一步学****小数加、减法和多位数乘、
除法打下基础。
2、学生经历计算法规的形成过程,在与别人交流各自算法
的过程中优化自己的算法。使学生能联合实质情境选择计算策
略,解决相关的实质问题。三位数加、减三位数中连续进位加和
连续退位减,是学生学****笔算加、减法的要点,更是难点。教课
中,教师要关注前后知识的联系,指引学生经过迁徙类推、自主
研究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法;经过适当的专项
练****比较练****综合练****针对练****和改错练****等,形成计算
技术,提升学生的运算能力;经过解决简单的实质问题,让学生
体会面对不一样的问题可以选择不一样的计算策略,进一步培育学生
解析问题和解决问题的能力。
内容总结
(1)三位数加减三位数学情解析
二年级学生的思想仍处于形象思想为主的阶段,但已经具
备了必定的观察、比较、综合的意识
(2)依据此特色,经过以下模
式来完成本课时的教课
(3)1、《万之内加法和减法(二)》包含三位数加、减三位数的
笔算及依据实质需要灵巧选择计算策略解决问题两部分内容
(4)使学生能联合实质情境选择计算策
略,解决相关的实质问题
三位数加减三位数学情解析
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