下载此文档

三年级下数学教学反思解决问题策略苏教版.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【三年级下数学教学反思解决问题策略苏教版 】是由【花双韵芝】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【三年级下数学教学反思解决问题策略苏教版 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《解决问题的策略》讲课反省
“解决问题的策略”这一课,能够说在整册教材中是最难的。它是在“找规律”的基础上来学****的,在学****找规律”这一课时,学生已经初步接触了一些解决问题的方法,列举法即是此中之一。而这一单元,主假如让学生认识列举法,会用这一方法解决一些问题。
教材第一课时主假如让学生经过详细实例来认识“列举”这一方法。但一出示课题,学生便对“策略”二字产生了疑问,于是我便加以解说,在讲课中也以“方法”代之,这样很快使学生除去了疑虑。而例1其实不困难,学生在我的解说下都能理解,而且在表格上显示则显得更加清楚。紧接着我将我的问题抛给了孩子:“同学们,王大叔特别感谢你们的帮忙,你们说的这四种方法都很好,王大
叔都不知该怎样弃取,你们谁愿意再一次帮助王大叔?”孩子们有的说选长8米宽1米的,有的说不好,应选长7米宽2米的,有的说选长5米宽4米的,当我问他们为什么这样选时,有的孩子说不出来,只说他以为是这样,还有的孩子说算过这四种方法的面积了,感觉应当选面积最大的,这样在里面养的羊多。我将赞同的眼光投给了这孩子。确实,在我看来,让他们自己去发现比我直接给他们答案要好的多。紧接着我又丢出一个问题:“假如这方法很多,老师没法一一去计算每种方法的面积,那该怎么办呢?”孩子们在我的指引中发现了长和宽的差与面积之间的关系。
磨课的过程我有以下几点意会:
一、想上好一节课真不简单。
此次竞赛时间很紧,再加我学校工作很忙,准备时间有限,从抽签订下讲课内容的那一刻就向来在构想,讲课方案也是频频改正变得了好几次。既然是竞赛就要重视个方面的设计,比方导课的方法、状况的创办、练****的选择总之新课改的要乞降标准你都要表现出来,要不你凭什么拿名次?可是,当我站在讲台上的那一刻,我忽然意识到,不论你采纳什么方法,最重要的一个目的就是看孩子有没有从这一节课中学到东西,其实就是我们所说的讲堂实效,有了这个想法我反而不紧张了,我就一个目的,让孩子们学会用“一一列举”方法解决生活中的实诘问题。是呀!抱着一颗平时心上课比什么都重要,我更应当关注孩子而不是名次!
一、备自己的课,才能上出自己的特点。
第1页
教者不同样,学生不同样,同样的讲课方案会上出不同样的见效。在本节课的设计上,我尽量从学生熟****的实质生活下手,指引学生步步深入理解掌握一一列举这样一种新的解题策略。同时,依据自己的理解我以为,书上片面重申列表列举特别偏颇之处,本课的要点在于让学生掌握一一列举这样一种解题策略,而关于列表这样一种方法,在某些题目的列举过程中假如运用会显得较繁,而运用其余的方法例能更快速,更了然。所以在讲堂上,我在指引学生认识表格、理解表格的同时,允很多种表示方法的存在,甚至激励运用部分更简短的方法。
固然,不论你课前准备的和设计的怎样好?讲堂的主体毕竟是活动的人,想全面的掌控各种各种的状况明显也是不现实的,课后我反省甚深:
一、没有充分的认识学生的学****状况。由于此讲课内容和前一单元《找规律》有内在的联系,学生上一单元还没完满结束的状况下解说本课时,自然是优等生的讲堂而不是每位学生的讲堂,我感觉自己在给为数不多的几个优等生上课。
二、没有把“一一列举”这类解决问题的策略的方法灵巧的教给学生,在办理例二时过于粗拙,时间的掌握不足。
第2页

三年级下数学教学反思解决问题策略苏教版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人花双韵芝
  • 文件大小14 KB
  • 时间2022-12-04