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上海高考语文试卷含解析
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一、累积与应用(10分)
填空题(5分)
(1)此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右。(王羲之《兰亭集序》)(2)遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。选自辛弃疾的《水龙吟·登健康赏心亭》
3)柳永《雨霖铃》中,“多情自古伤分别,更那堪,冷淡清秋节”两句,直抒胸臆,感
情深沉;陆游《书愤》中,也有直抒胸臆的一联是:“早岁那知世事艰,中原北望气如山”。
按要求选择。(5分)
(1)小明做事粗心,他想写一句话来警备自己,以下句子适合的一项为哪一项(C)(2分)。
愚者千虑,必有一得。
一屋不扫,何以扫天下?
患生于所忽,祸起于细微。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(2)填入下边语段空白处的词句,最适合的一项为哪一项(A)(3分)
吴人的先人很会唱歌,这是众所周知的。,并且被民间文艺工作者采集保存。
但是吴地的舞蹈呢?我们先人的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢?
吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱。
吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱。
有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌。
从古到今有人都会唱吴歌、白茅山歌。
二、阅读(70分)
(一)阅读下文,完成

3-7

题(16

分)
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知识与理论
①依照我们的知识,桌面是圆滑的,物理学的理论却告诉我们,桌子是由原子构成。原
子之间有缝隙,桌面其实坑坑洼洼。好多人诱惑:理论和知识冤家碰头时,我们是该相信理
论还是该坚守知识?
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②其实,理论和知识很难抽象地拿来比较。由于平常说的“知识”一词,所称的内容十
分繁琐。鲸鱼是一种鱼,这份知识保存在“鲸鱼”这个词里,但鲸鱼是哺乳动物,这也是大
家都知道的知识。太阳东升西落是知识,而地球围着太阳转也是知识。
为了区分,我们把“鲸
鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类知识称做“科学知识”。本文要议论的知识,是
指来自平常经验的知识而非科学知识。
“知识”这个词也不可以指称错误的东西,错误与否不
以科学为标准,而以平常经验为标准,
一旦发现某些原实情信的东西不切合平常经验,
我们
也就不再称之为“知识”。
③知识是由正常的状况培育起来的。
我们看到水往低处流,火焰向上窜,那就是水往低
处流,火焰向上窜。知识其实不是没有道理。金星、牛郎星都是星星,而太阳、月亮不是,此中
的道理是显然的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类,
道理也是显然的。知识平常是以事实
的方式赏赐我们的,我们接受这些事实,同时就逐渐理解了此中包括的道理。
当出现失态情
况时,我们会追求将失态转变成正常。这就是知识解说。爹妈个子大,子女也大,这是正常
状况。爹妈个子大,孩子怎么这么矮?小时候没吃的,营养不够,这也是正常状况。
④知识解说其实不老是见效。出现月食是月亮被天狗咬了,就像月饼被咬一口就会却一块,
这自然是常情。但天狗是为月食特设的:
不咬月亮的时候它在干什么?为何每次咬了月
亮还必然吐出来?至于认真、系统观察到的现象,仪器观察和实验产生的结果,
知识不知道
这些事,自然更谈不上由这些事形成什么道理。
理论家知道这些事情,并且特别关注这些事
情,恰巧是由于知识不可以认为它供给优异的解说。异常的事情特别能显示理论的解说力。
⑤理论的解说不是凭空而来。
理论靠什么供给解说?靠讲道理。
从哪处讲道理?从知识。
除了包括在知识里的道理,还可以从哪里找到道理?还有什么我们可以理解的道理?理论家在
成为理论家以前先得是个一般人,
是个常人。爱因斯坦说的“科学整体但是是平常思虑的精
致化”,也是在这个方向上说的。
⑥理论所依照的道理来自知识,
但是理论解说不一样样于知识解说。
知识包括的道理其实不提
供对世界的整体解说。“两小儿辩日”中,一小儿说太阳清早比正午近,由于看东西近大远
小,一小儿说正午离我们更近,由于发热体近热远冷,连孔子也“不可以决”。这个故事,妙
就妙在找到一个焦点,让知识在两个道理狭路相遇。
而理论专为整体解说而生。
所谓整体解
释,就是同一道理既解说了正常现象,也解说了失态现象。理论家为了供给整体解说,
必然
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把包括在知识中的各样道理组织成系统。
他必然分外重视此中的某些道理,
把它们上涨为原
理,经过各样延伸和变形,从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表此刻两个方面:一
是减少原理的数量,二是用推理把原理和定理联系起来。
理论家的思虑其实不独到,但他会用
我们都理解的思虑和推理引出让我们大吃一惊的结论。
⑦可见,理论和知识无所谓谁更正确,但是理论用整体上的道理对世界做出整体解说,
把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。
①段划线句“冤家碰头”在文中的意思是
。(2分)
2
分(1)发生矛盾(
2)相矛盾
能正确理解词语在语境中的含义
1
分(1)狭路相遇(
2)有差异
能大体理解词语在语境中的含义
0
分(1)相遇(2)一道(3)未做答
不可以理解词语在语境中的含义
④段画线问句的作用解析正确的一项为哪一项(
C)(3分)
这两个反问句表示了理论对异常的事情很有解说力。
这两句话以诱惑的语气表现作者对天狗食月的疑问。
这两个问好能引起读者对天狗食月这一解说的思虑。
这两个问号显现了理论家们研究月食现象的思路。
⑥段提出“知识所包括的道理其实不供给对世界的整体解说”的看法,并用两小儿辩日一
例加以证明,请详尽解析这一例子是如何证明看法的。(3分)
“‘两小儿辩日’中有‘近大远小’‘近热远冷’两条知识”、“它们单独来看都是正确的”、
“但在判断太阳离地远近时,却会得出不一样样结论”、“表见告识包括的道理只好解说相关现
实的一部分”四个点,答对一点给1分。
“理论”这一看法的理解与文意切合的一项为哪一项(B)(3分)
爱因斯坦认为理论解说比知识解说更系统。
在理论中,原理是比定理更为基础的道理。
能用来解说失态现象的一组道理就是理论。
理论解说优于知识解说,由于前者有推理。
。(5分)
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文章先给出议论对象,即知识和理论;此后明确议论对象,将“知识”界定为“来自日
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常经验的正确认识”,在此基础上张开论证,获得“知识解说有限制因此需要理论”“理论
的道理来自知识”“理论解说更具整体性”三个看法;最后得出结论,即知识和理论都正确,
但是理论能对世界做出整体解说。
说明:给出议论对象1分,明确议论对象1分,张开论证,得出三个看法2分,得出结
论1分。
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(二)阅读下文,完成

8-11

题(15分)
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相思
贾平凹
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①一个盒子,是原竹做成的,竹节的部分截下来,打磨,雕琢,玲珑剔透得万般可爱了,
上面装一块活动的玻璃,这即是你的收藏了。下了班,或许吃着饭,或许要睡觉去,这盒子
就放在你的手心,你屏住气凝视着,呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。盒子里边是一只蟋
蟀样的昆虫,长长的腿,细细的触须,浑身金黄,像是一片跃动的金砾。于是,你不自觉地
就哼起评弹调来,在这漠漠的荒漠滩上,评弹调游丝一般的,铮铮飘远。
②唉,你是个粗糙的人,那额角,那鼻头,那方方的下巴颏子,令人想象着是用斧子砍
出来的,除了两个眼镜片子,你身上还有闪亮的物品吗?头发老是乱的,胡子剪得七长八短,
你应该是一个蓬首垢面的角色,竟恰巧玩这类玩艺儿?!
③你说,这是黄蛉,是你从老家带来的。
④这令人多么不理解!你的老家在苏州,苏州,是何等样一个美好的地方啊,你生在那
里,大学毕业后就到大西北来了。大西北是寸草不生的玄武岩山,是有孤烟直长的大荒漠,
你是学地质的,你已经在这里奔波了二十年。二十年的帐篷,在沙山沙海里,忧如一叶小
舟,冷月弯弯地照着,苏州城外的寒山寺的钟声,是能"夜半到客船"吗?老婆在望着你,
相思的网撒满了脸面,她在打捞着远去的一颗爱的心。你每年回去一次,每一次在门前植一
丛慈竹,但是,你又走了,留给她的是一丛一丛竹叶的"个"字。孩子已经六岁了,他的记忆
里,你但是一个照片上的平面人,他在你植的竹园里喊着"爸爸",你不可以回答,你的竹园里
却生出了无量无尽的黄蛉,它们在鸣叫着,窸窸窣窣的,那是你的神经,是你的精灵,是你
的乡思乡音。因此,她捉住一只,装在这优异的盒子里,在你再一次回去的时候,送给了你
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吗?
⑤你拥抱着你的妻儿,求他们宽怒你,但你还是又一次走了,你说:"祖国需要金子,
大西北的荒漠里是有金子的,等十个金矿找到,我就回来了!"
⑥一个竹子做成的盒子,一个盒子里装着的黄蛉,便和你从苏州出发,八千里路云和月,
你们一起生活在了大西北。
⑦你或许冷了不知道添衣,热了不知道减衣,但你却明理解白提示自己:黄蛉的生计是
要有必然的温度的。这黄蛉盒子你不装在贴身的衣兜里,担忧热坏它,你又不愿装在大衣的
外兜,惧怕冻坏它,你开支了三个钟头,拙手拙脚地在大衣内侧缝了一个小口袋。夜里,一
盏孤灯伴着你,画图纸,判断矿石,常常忘了吃饭,但你忘不了给黄蛉喂食,它只吃苹果,
这苹果却同你的仪器、书实情同重要,你是专意让人从内陆带买来的。
⑧此刻,北斗星已经斜了,银河里海不扬波,你要睡下了,你便要将黄蛉盒子轻轻放在
枕边,放在你的脖子下。你,听见了黄蛉的"蛐蛐"声,那是世界上最略微的声音,也是最清
脆的音乐,是金石之响,是心律之韵。你于是就入了梦里。
⑨啊,你是梦见了你的老婆吗?梦见了你的儿子吗?在这深夜里,月光静泻,风儿没有
起,狗儿没有咬,你的老婆打着灯笼正站在竹园边上,你的儿子,蹑手蹑脚进了竹园,竹叶
上的露珠滑下来,落在他的头上,他穿着一身雪白的衣服,往竹丛里走。马上,无数的黑点
溅满了他的浑身,他快活地大叫,你的老婆跑来,用一只玻璃杯子,对着那白衣上的黑点一
罩,黑点便弹进去,一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。
⑩他们捉了好多好多的黄蛉,母子围着土瓷罐,就听着那"蛐蛐"的生命之歌。
⑾老婆说:"这歌子是唱给你爸爸的,这歌子在呼叫着你的爸爸。"
⑿于是,在你的脖子下,在你的耳膜下,窸窸窣窣的声音叫得更响了,更清了,你听见
了这爱情的呼叫,这家庭的呼叫。
⒀第二天清早,你爬起来,背起帆布做成的偌大的地质包,你又去找金子了。你隐约还
记得夜里的梦,说:"是的,我是要回去的,要回去就得加紧我的工作!"
(有更正)
“小舟”形象生动,而从第4段画线句整体来看,“小舟”这一喻体的选
择还有奇妙之处,请加以赏析。(
4分)
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画线句中的“小舟”与冷月清辉下广袤的沙丘沙海形成比较,/凄凉辽阔的环境突显帐
篷的微小,表现主人公的孤独;/“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句,/想象
寒山寺的钟声超越万里,欣慰主人公的相思之苦。/选择“小舟”作为喻体,能将荒漠、冷
月、客船、家乡钟声奇妙联系起来,/创办出深沉悠长的境地。/
六个点,答对一点给1分,给满4分为止。
“黄蛉”有重要作用,请加以解析。(4分)
黄蛉”是全文线索,文中人物的活动以黄蛉为中心张开;“黄蛉”是相思之情的凝集物,
既寄望了主人公对妻儿的想念,也寄望了妻女对远方亲人的想念。
说明:作为线索的作用2分,作为感情凝集物的作用2分。
,请赏析其表达见效。(3分)
本文用第二人称指称主人公,忧如与主人公就在同一场合,/拉近了双方的距离;/也让
读者在阅读时更简单产生代入感,/易于意会主人公的心理和感情。/
4个点,答对1点给1分,给满3分为止。
。(4分)
本文表现了主人公个人感情与报效祖国的社会责任感的交融,在当下社会,有很好的教
育和激励作用。生活、工作中,当个人感情和社会责任感有所矛盾时,我们应该肩负社会责
任,对事业不懈追求,同时心存个人感情,不忘家人。
说明:议论对象的概括2分,评析的过程2分。
(三)阅读下边的诗歌,完成第12-14题。(8分)
广陵赠别(唐)李白
玉瓶沽美酒,数里送君还。
系马垂杨下,衔杯大道间。
天边看渌水,海上见青山。
兴罢各分袂,何须醉别颜。
,正确的一项为哪一项(
)(1分)

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()(2分)
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?请联合详尽内容加以赏析。(
5分)
【答案】本诗前两联写喝酒送别,“数里送君还”中的“数里”,写出别情的深沉。第三联
借景抒怀,以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒怀,表达不须因分别而醉酒,也体
现了洒脱的情怀。
【评分说明】“如何抒写”3分,“临别感情”2分。
(二)阅读下文,完成15-20题。(18分)
①李大亮,雍州泾阳人,罕有文武才华。隋末,署庞玉行军兵曹。在东都与李密战,败,
平辈百余人皆就死,贼帅张弼见而异之,独释与语,遂定交于幕下。
②大亮自东都归国,授土门令。贼寇境,大亮众少不敌,遂单马诣贼营,召其豪帅,谕
.
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以祸福群胡感悟,相率请降。大亮杀所乘马,以

与之宴乐,徒步而归。前后降者千余人,县
.
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境以清。迁安州刺史,又令徇广州。行次九江,会辅公祏反,遣兵围猷州。大亮击破之。以
功赐奴婢百人,大亮谓曰:“汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?”一皆放
遣。
③寻召拜太府卿,出为凉州都督,以惠政闻。尝有台使①到州,见有名鹰,讽大亮献之。
.
大亮密表曰:“陛下久绝畋猎,而使者求鹰。假如陛下之意,深乖昔旨;如其自擅,即是使
非其人。”太宗下书曰:“有臣若此,朕复何忧!”后拜左卫大将军,兼领太子右卫率,宿
卫两宫,甚为心腹。大亮每当宿直,必彻夜假寐。太宗尝劳之曰:“至公宿直,我便通夜安
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卧。”其见任这样。太宗每有巡幸,多令居守。房玄龄每称大亮之节,可以

当大位。
.
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④大亮虽位望通显,而居处卑陋,衣服俭率。每怀张弼之恩,而久不可以得。弼时为将作
丞②,自匿不言。大亮遇诸途而识之,持弼而泣,恨相得之晚。多推产业以遗弼,弼拒而不
受。
(节自《旧唐书?李大亮传》)
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[注]①台使:朝廷的使者。②将作丞:官职名,级别较低。
。(2分)
(1)贼寇境()(2)见有名鹰,讽大亮献之。(
..

)
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【答案】(1)入侵
(2)表示
(
2分)
(1)大亮又杀所乘马,,(
)

,同
.
帮助
(2)每称大亮之节,。
(
)


.
坚守
(
)(2分)
?
?
?
?
④段画线句译成现代汉语(
6分)
大亮遇诸途而识之,持弼而泣,恨相得之晚。多推产业以遗弼,弼拒而不受。
【答案】李大亮以前在路上认出了张弼,握住他的手呜咽,把所有产业送给他,张弼拒绝不
愿接受。
③段划线句反响了太宗如何的心情?以下选项中适合的一项为哪一项()(2分)

②段“劝降仇家”和“遣散奴婢”两件事反响了李大亮和的
特色。(4分)
【答案】(1)有勇有谋,分别表现“勇“和”谋”这两个特色;(2)宽厚博爱,分别表现
出”宽和"仁“这两个持点
(三)阅读下文,完成
21-25题。(13分)
进学斋记(宋)张耒
①古之君子,不用臾而不学,故其为德不用臾而不进。鸡鸣而兴,莫夜而休,出则莅官
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治民、事师友、对嘉宾,入则事其亲、抚其家,教其幼贱,不用臾之间不****其事、学其理。
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观天地之道,察万物之理,以究道德之奇妙,未始有瞬时之休,是故其德日从而不可以止。
②古之君子,饮食、游观、疾病之际,何尝不在于学。士会①食而问肴蒸,则饮食之际
何尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归,则游观之际何尝不在学也。曾子病而易医生箦,则疾
病之际何尝不在学也。今之所谓学者,既剽盗其皮肤,攘掇其土苴②,比于古之人大可愧矣。
冠而仕则冠而弃之,壮而仕则壮而弃之。故后代之君子大体从仕数年,则语言笑容嗜欲玩****br/>之际,比之进步之初以儒自名者,固已大异矣。
③元丰之乙丑,余宦于咸平,治其所居之西,即其旧而完之。既洁□新矣,于是取《诗》、
《书》、古史陈于此中,暑则启扉,寒则塞向,朝夕处乎此中。余惰者也,故取古之道而名
之曰“进学”,而书其说,庶朝夕得以自警焉。
[注]①士会:春秋时晋国卿士。②土苴:糟粕。
③段方框中的虚词是(D)(1分)

①段理解正确的一项为哪一项(B)(2分)
提出先人时辰学****而道德日进的看法,列举生活现实,从正反双方面来论述。
提出先人时辰学****而道德日进的看法,从先人为学和道德日进双方面来论述。
,以进出之际坚持"进学"的事实来论述。
,以先人仰观俯察研究事理的事实来阖述。
②段画线句理解正确的一项为哪一项(A)(3分)
后代君子为官数年后常常言行志趣迴异于前。
后代君子常常沉浸政界,没心追求修身进学。
,忘掉本心。
。
②段所用论证方法的作用(
4分)
第②段运用了举例论证和比较论证方法。作者列举士会等例,论证古之君子饮食、游观、疾
病之际都在进学修身的看法;再此后代君子与古之君子作比较,论证后代君子不如古之君子
能坚持进学修身。
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评分说明:论证方法2分;解析2分。
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③段划线句在文中的作用(

3分)
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第③段划线句点明进学斋命名的出处,

照顾文章标题,表示本文的写作目的,

激励自己勤于
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进学。
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评分说明:“点明进学斋命名出处”“照顾文章标题”“表示写作目的,激励自己勤于
进学”为3个点,一点一分。
三、写作(70分)
,是指开初推测。生活充满变数,有的人乐于接受对生活的展望,有的人则不认为
然。请写一篇文章,说说你的思虑。
要求:;。
李大亮,是雍州泾阳人,年少时就有文武才华。隋朝末年,在东都洛阳与李密开战,战败,
跟他一起的一百多人都被处死,仇家的统帅张弼见到他而认为他别出心裁,就单独开释了他
跟他发言,于是两人在帐篷里结为朋友。正义之师入关后,李大亮从东都洛阳归附国朝,担
任土门(河北井陉的古称)县令。属县百姓有饥荒,响马来入侵,李大亮卖掉自己所骑的马
把钱分给贫弱的人,用开垦土地劝勉人们,当年就获大丰收。他亲身搜捕响马,所攻打之处
总能平定。当时太宗位居藩镇,巡视欣慰北部地区,听闻他的事迹而赞美。那此后,胡人侵
犯边疆,李大亮部众少不可以抵挡,就单人匹马到仇家军营,叫来仇家的主帅,把祸福向他讲
明,胡人动人悔悟,相互带着前前后后投诚的有一千多人,属县境内因此太平。高祖特别高
兴,依照伟绩赏赐他奴婢一百人。李大亮对这些人说:“你们这些人大多是士族人家的子女,
因国家消亡而到了这个地步,我又怎么忍心把你们看作卑贱的奴隶呢!”全都放走了。
贞观元年,他走开国都担当凉州都督,依赖博爱宽厚的治理有名。以前有宫里来的使者
到了凉州,见到凉州有有名的猎鹰,就表示李大亮献上它。李大亮神秘奉上奏章说:“陛下
许久就不再打猎了,但使者却索要猎鹰。假如这是陛下的想法,就特别违反您过去的旨意;
假如是他自己私自做主,这说明派遗的不应是这样的人。”
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