专题22《陈涉世家》同步教案20192020学年九年级语文下册同步轻松备课系列部编版.doc

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【授课目的】
借助说明与已有的文言知识,劝导文意,积累重点词语与句式。
学****本文塑造人物形象的方法,力求生动地叙事、形象地写人。
认识陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干,公正地对待历史人物的功过得失,培养正确的选项是非观、历史观。
【授课重点】
学****本文塑造人物形象的方法。【授课难点】
赏析文中的语言描述,认识史传文学的写法。
【课时安排】
课时
【授课过程】
第一课时
一、新课导入
今天我们学****司马迁的《陈涉世家》。同学们知道,陈胜起义是我国历史上第一次农民起义。司马迁在《史记?陈涉世家》中记录了这个历史事件,对此次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而
生动、详尽而完满的记述。学****这篇文章,我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个详尽的认识、认识。二、自主预****br/>
司马迁(约前145—?),字子长,西汉夏阳人,史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响,
10岁诵
读古文经书,20
岁开始旅行大江南北,接见了好多遗老,察看了历史遗迹,认识了好多历史人物的遗事、
轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令,这是他写作《史记》的起点和重要
条件。后因替投诚匈奴的李陵辩解,惹怒了武帝,被捕入狱,受腐刑。但他含垢忍辱,奋发著书,出狱后
任中书令(掌管皇家机要文件),在五十三岁时终于完成《史记》这一部巨著。《史记》被誉为“史家之绝唱,
无韵之离骚。”

秦始皇一致六国此后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残忍的剥削和压迫,实行严酷的
刑罚;同时还大量征发农民修长城,造阿房宫,建骊山墓。深重的徭役、深重的赋税、残忍的刑罚使农民
苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾,到公元前209年,终于爆发了陈胜、吴广领
1
导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内),率守兵900人揭竿而起,建立了我国历史上第一
个农民政权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,却严重地摇动了秦王朝的封建统治。

《史记》,我国第一部纪传体史册,全书一百三十篇,包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种
典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的列传)、七十列传(记重要
历史人物的言行事功)五个部分,共五十二万字。记录了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的
历史,比较全面而深刻地反响了我国古代的社会容颜,对后辈史学研究有深远影响。《史记》拥有强烈的批
判精神和鲜亮的人民性。它对封建统治阶级的黑暗***方面,作了勇敢、深刻的揭示。鲁迅称它是“史家
之绝唱,无韵之离骚”。

(1)重难字
阳夏(jiǎ)嗟(jiē)呼
適(zhé)戍度(du)已负约
以数(shuò)谏故当行(háng)
陈胜王(wàng)罾(zēng)
篝(gōu)火忿恚(hùi)
笞(chì)徇(xùn)
铚(zhì)酂(zàn)
柘(zhè)谯(qiáo)
砀(dàng)社稷(jì)
被(pī)坚执锐
(2)通假字
发闾左適戍渔阳(“適”通“谪”,调发、流放)
为天下唱(“唱”通“倡”,首发)
固以怪之矣(“以”通“已”,已经)
将军身被坚执锐(“被”通“披”,穿着)
古今异义词
若为佣耕(古义:你;今义:若是)今亡亦死(古义:逃跑;今义:死亡)
等死,死国可乎(古义:同样;今义:相等)今或闻无罪(古义:有人;今义:也许)
楚人怜之(古义:尊敬;今义:怜悯,怜悯)
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(古义:若是;今义:情义真实)
又间令吴广之次所旁丛祠中(古义:私自,偷着;今义:分开,不连接)
2
卒中经常语(古义:各处;今义:表示某种状况在必然条件下经常存在或经常发生)
而戍死者固十六七(古义:十分之六七;今义:十六或十七)
比至陈(古义:等到;今义:比较)
会天大雨(古义:适逢;今义:精晓)
藉第令毋斩(古义:即使,若是;今义:用在整数的数词的前面,表示次序)
一词多义
上:辍耕之垄上(上面,方向名词)
使外将兵(皇上,名词)
应:佣者笑而应曰(回答,动词)宜多应者(响应,动词)
次:陈胜、吴广皆次当行(编次,动词)
又间令吴广之次所旁丛祠中(在途中停留,动词)
会:会天大雨(适逢,副词)
皆来会计事(会合,动词)
数:扶苏以数谏故(屡次、多次,副词读音为shuò)
卒数万人(几,数词读音为shù)
将:项燕为楚将(将领,名词)
上使外将兵(率领,动词)
行:行收队(行军,动词读音为xíng)
乃行卜(做,进行,动词读音为xíng)
陈胜、吴广皆次当行(行列、队伍,名词读音为háng)
书:乃丹书帛曰(写,动词)
得鱼腹中书(字条,名词)
号:命令召三老(命令、命令,动词)
号为张楚(宣称,动词)
令:令辱之(使、让,动词)
召令徒属曰(命令,动词)
又间令吴广之次所旁丛祠中(派,动词)
藉第令毋斩(即使、若是,连词)
以:扶苏以数谏故(因为,介词)
固以怪之矣(通“已”,已经,副词)
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(把,介词)
祭以尉首(用,介词)
以激怒其众(以便,连词)
3
之:辍耕之垄上(去、往,动词)
怅恨久之(无实义,助词)
燕雀安知鸿鹄之志哉(的,助词)
二世杀之(他,代词)
王:陈胜王(称王,动词读音为wàng)
贵爵将相宁有种乎(中国古代皇帝以下的最高爵位,名词读音为wáng)
故:扶苏以数谏故(原因,名词)
广故数言欲亡(故意,副词)
为:为坛而盟(筑,动词)
功宜为王(称,动词)
士卒多为用者(被,介词)
为屯长(做,担当,动词)
当:当此时,诸郡县苦秦吏者(在,介词)
当立者乃公子扶苏(应该,动词)
词类活用
法皆斩(名词作状语,按法律)
天下苦秦久矣(形容词的意动用法,认为苦、苦于)死国可乎(动词的为动用法,为而死)
乃丹书帛曰(名词作状语,用丹砂)
置人所罾鱼腹中(名词作动词,用网捕)
固以怪之矣(形容词的意动用法,对感觉奇怪)
夜篝火(夜,名词作状语,在夜间;篝,名词用作动词,用笼罩着)
狐鸣呼曰(名词作状语,像狐狸同样)
皆指目陈胜(指,名词作动词,用手指;目,名词作动词,用眼神表示)
尉果笞广(名词作动词,用鞭、杖或竹板打)
将军身被坚执锐(形容词作名词,坚硬的铠甲;锐,形容词作名词,尖利的武器)
皆刑其长吏(名词作动词,处分)
忿恚尉(动词的使动用法,使愤慨)
会天大雨(名词用作动词,下大雨)
文言虚词
也:①表判断。“吾闻二世少子也”;②表指责。“何荣华也?”
乃:①于是,就。“陈胜吴广乃谋曰”;②是。“当立者乃公子扶苏”。
固:①本来。“固以怪之矣”;②必然。“而戍死者固十六七”。
而:①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”;②表前后是承接关系。“夺而杀尉”;③表前
4
后是方式与目的关系;“为坛而盟”;④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。
文言句式
①判断句
陈胜者,阳城人也(点拨:者也,表判断。)吾闻二世少子也(也,表判断。)
当立者乃公子扶苏(“乃”表判断。)②被动句
吴广素爱人,士卒多为用者。→吴广素爱人,士卒多(之)(所)为用者。③省略句
扶苏以数谏故,上使外将兵。。→扶苏以数谏故,上使(之)外将兵
天下苦秦久矣。→天下苦(于)秦久矣。
乃丹书帛曰:“陈胜王。”→乃丹书(于)帛曰:“陈胜王。”独守丞与战谯门中。→独守丞与(之)战(于)谯门中。然足下卜之鬼乎!→然足下卜之(于)鬼乎!
④倒装句
乃丹书帛曰:“陈胜王。”→乃丹书(于)帛曰:“陈胜王。”→乃(于)帛丹书曰:“陈胜王。”独守丞与战谯门中。→独守丞与(之)战(于)谯门中。→独守丞(于)谯门中与(之)战。
然足下卜之鬼乎!→然足下卜之(于)鬼乎!→然足下(于)鬼卜之乎!
祭以尉首→以尉首祭.
王陈。→王(于)陈。→(于)陈王。
⑤反问句
何荣华也?
燕雀安知鸿鹄之志哉!
贵爵将相宁有种乎!
⑥兼语句
上使外将兵。→上使(之)外将兵。
三、劝导文意
1、陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟荣华,无相忘。”
译文:陈涉年轻时候,从前同别人一道被聘用耕地,停止耕作走到田畔高地上(休息),因无望而含恨
了很长时间,说:“若是有一天我荣华了,不会忘记你们。”
2、陈涉叹息曰:“嗟乎!燕雀安之鸿鹄之志哉!”
译文:陈涉长叹说:“唉,燕雀怎么能知道鸿鹄的理想呢!”
3、发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。
译文:征发贫困人民去驻守渔阳,九百个人停驻在大泽乡。
5
4、陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。
译文:陈胜、吴广都被编入谪守的队伍,担当屯长。
5、会天大雨,道不通,度已负约。负约,法皆斩。
译文:正追上天下大雨,道路不通,估计已经误了限时。误期,按秦朝的法律都要斩首。
6、“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”
译文:现在逃跑也是死,起义也是死;同样是死,为国事而死可以吗?
7、天下苦秦久矣。
译文:天下苦于秦朝的统治许久了。
8、扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。
译文:扶苏因为屡次劝谏的缘故,皇上派他在外面带兵。现在有人听闻他没有什么罪,二世却杀了他。
9、百姓多闻其贤,未知其死也。
译文:百姓大多听闻他很贤能,却不知道他已经死了。
10、今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕,为天下唱,宜多应者。吴广认为然。
译文:现在若是把外面的人冒充公子扶苏、项燕的队伍,向天下人发出号召,应该有好多人响应。吴
广认为是对的。
11、置人所罾鱼腹中。译文:放在别人所捕的鱼的肚子里。
12、卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
译文:士兵买鱼煮了吃,发现鱼肚子里的字条,本来已经对这件事感觉奇怪了。
13、又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”
译文:又暗使吴广到驻地旁边的丛林里的神庙中,夜里用笼罩着火,作狐狸嗥叫的凄厉声音叫道:“大
楚兴,陈胜王。”
14、旦日,卒中经常语,皆指目陈胜。译文:第二天,士兵中各处议论,都指指点点,互相以目表示
陈胜。
15、将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
译文:两个将慰喝醉了,吴广故意屡次说要逃走,使将慰愤慨,来激怒士兵。
16、藉第令毋斩,而戍死者固十六七。
译文:即使仅能免于斩刑,可是因戍守边关而死的人本来也有十分之六七。
17、且壮士不死即已,死即举大名耳,贵爵将相宁有种乎!”
译文:况且大丈夫不死就罢了,死就要干出一番大事业,贵爵将相难道有天生的贵种吗?
18、为坛而盟,祭以尉首。
译文:(用土)筑台,并(在台上)立誓,用两个将慰的头来祭天。
19、命令召三老﹑豪杰与皆来会计事。
译文:发号传令召集当地乡官、出声誉的人一起来会合议事。
20、“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”
6
译:将军身上穿着铁甲,手里拿着武器,讨伐诛灭残暴无道的秦国,重新建立楚国,论功应该称王。四、合作研究
整体感知
理清文章的结构,并归纳段意。
【合作研究】第一段:表达陈涉年轻时的佣耕生活,表现了他素怀弘愿,有抗争精神。第二段:写起义的筹办过程,表现了陈胜、吴广的斗争信心和政治远见。第三段:写陈胜、吴广发动起义,成功进军及建立政权的经过,明示了农民起义的伟大力量和历史意义。
五、课堂小结
这节课主若是针对文中重点的文言字词进行解说,圈注疑难点,合适点拨。弄清楚课文表达的故事内
容。
六、练****设计
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复****检测
抽查字词的意思,熟读课文。
二、新课导入
上节课我们初步学****了课文,这节课,让我们一起走进课文,深入研读。
三、合作研究
(一)解读课文
陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?农民起义的根根源因是什么?
【合作研究】直接原因:会天大雨,道不通,度已负约。负约,法皆斩。根根源因:天下苦秦久矣。
陈胜为起义拟定的策略是什么?
【合作研究】诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。
“燕雀”“鸿鹄”各比喻什么?文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的梦想呢?【合作研究】燕雀:比喻看法短浅的人。鸿鹄:比喻有远弘愿向的人。苟荣华,无相忘。
陈涉对当时的形势作了怎样的解析和估计?
【合作研究】“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义,“为天下唱”,以
适应民心,义旗一举,“宜多应者”。
陈胜、吴广指出的众士面对的绝境是什么?
【合作研究】公等遇雨,皆已负约,负约当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。
陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么?这样做的收效是什么?
【合作研究】准备:鱼腹藏书,篝火狐鸣。收效:卒皆夜慌张。旦日,卒中经常语,皆指目陈胜。
陈胜在动员起义时,最拥有激励性,气概雄伟、感人心魄的一句话是?
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【合作研究】贵爵将相宁有种乎!
为起义作舆论准备的方法是什么?
【合作研究】①丹书鱼腹;②篝火狐鸣。
文中哪些词语表现了起义军的成功进军状况?结尾一句有什么作用?
【合作研究】“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词,表示陈涉、吴广起义所向披摩、势不行当。结尾一句进一步反响起义的影响、号召力之大,农民起义风暴席卷各地,强烈地摇动了秦王朝统治。同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。
(二)赏析语言
在发动起义、成功进军和建立政权的过程中,怎样表现出陈胜的领导才能?
【合作研究】①发动起义:“广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。”反响出陈的机智、勇敢;“召令徒属,揭示苛政,以利害告之”,再以“死即举大名耳”的宏图弘愿与“贵爵将相宁有种乎”的口号
来煽惑,坚定了士兵的起义信念。这反响出陈胜优异的煽惑、宣传能力。
②成功进军:起义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”,表现了陈胜的军事才能。
③建立政权:入陈后,又“命令召三老、豪杰与皆来会计事”,出谋划策——拥有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。
找出文中陈涉富饶个性化的语言,尔后解析作者经过个性化的语言刻画了人物怎样的性格?
【合作研究】个性化的语言:“苟荣华,无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉!”“今亡亦死,举大计亦死,
等死,死国可乎?且壮士不死即已,死即举大名耳!”“贵爵将相宁有种乎?”“天下苦秦久矣。”
经过个性化语言可以看出陈涉要求摆脱贫困,不甘于安贫守命的抗争精神。陈涉稀有壮心壮志。既显
示陈涉的理想、抗争信心和反叛性格,又拥有号召力和煽惑性,表现其优异的领导才能。
(三)归纳主旨
说说文章的主旨是什么。
【合作研究】本文以陈胜、吴广的活动为线索,生动地再现了我国历史上第一次大规模农民起义的发
生、发展过程,生动地塑造了陈胜这一农民起义领导者和组织者的光辉形象,表达了对这一场获取广大人
民支持的、反对暴力统治的农民起义的必然。
(四)研究写法
本文是怎样经过对话描述来刻画人物的?
【合作研究】全文共写了三次对话:
第一段陈胜与伙伴们的对话,表现了他远大的理想和抗争意识;
第二段陈胜同吴广的对话,反响了他们善于斗争的智慧和才能;
第三段陈胜同守兵的对话,表现出陈胜抗争阶级压迫的英英魄力。
人物性格:陈涉是一个有远大理想理想、强烈的抗争精神、敏锐的洞察力、优异的领导和组织才能的
农民起义军领袖。
(五)拓展延伸
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前面我们介绍了《史记》的体例,“世家”是记贵爵的,因为贵爵是一个地区的实质统治者,世代保有
其国,对全国的政局有必然的影响,故其列传称为“世家”。陈涉其实不是贵爵,司马迁为什么把陈涉归为“世家”?
【合作研究】《史记》中人物列传分为三类,“本记”记帝王,“世家”记贵爵,“列传”记人臣,但这可是一个大体的划分,对于某些历史人物,作者有他特其他考虑。陈涉就是一个特例。他出身低微,起义
后虽自立为王,但为时仅六个月。之所以列入世家,是因为在秦王朝的严实统治下第一发难,的确是特别
之功。司马迁在这篇列传的最后写道:“陈胜虽已死,其所置遣侯王相卒亡秦,由涉首事也。”可见司马迁看重的是功业,而不以成败论英雄。近似的例子有项羽,他并未一致称帝,但作者高度议论了他在反秦斗争中的领导作用,把他列入“本记”。
四、课堂小结
《陈涉世家》真实、完满地记述了爆发秦末农民大起义的原因、经过和结局,表现了陈涉在反对秦王朝暴政斗争的重点时刻所发挥的重要作用,以显示他洞察时局的能力和优异的组织领导才干,从中反响了
农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。作者善于掌握历史事件的发展进度,又善于运用语言、动作、神态描述等多种技巧来塑造人物形象,从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。
课文没有节选的部分也写到了起义军内部的不和及煮豆燃箕,陈涉称王此后的迷恋享受、信用奸邪、走开公众,表示了农民阶级的限制性。课外请同学们自主阅读。
五、部署作业
请完成本课对应训练。
六、板书设计
直接:负约,法皆斩
原因
陈根本:天下苦秦已久
策划起义策略——立公子扶苏;楚人怜楚将项燕
涉
舆论鱼腹藏书
世篝火狐鸣
并杀两尉
家起义开始时的状况召令徒属
为坛而盟
发动起义起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过
归纳此后诸郡县反秦斗争的状况
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