《环境描写》指导教案.pdf

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《环境描写》指导教案
教学目标:全体学生明确环境描写的概念及分类。
了解环境描写的方法和作用。
教学重点:尝试恰当运用环境描写。
教学难点:环境描写在记叙文中的运用。
教学过程:
:
首先读一个片段
宁静的夜晚,凉风********漆黑的夜空中飘渺着一点
星星的痕迹,细细的月牙伸在空中,像死神的钩镰,冰
冷的、阴森的。路上没有一个行人,两旁树叶被风吹得
沙沙作响,夜,更凉了
文中描写的对象是什么?自然环境。
再读一段
夕阳西下,城市中心却像一颗粲灿的星星,犹如白
天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方,一条
刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落,在这条小路
的尽头座落一所历史研究所。
描写的对象是什么?社会环境
这节课我们就来学****环境描写。
:
:.
所谓环境是人物活动的具体场所,它包括社会环境
和自然环境(自然景物)。
自然环境就是天然的,社会环境就是人为的。
环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几
方面:
1、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
比如《红楼梦》第三回贾雨村夤(yín)缘复
旧职林黛玉抛父进京都:且说黛玉自那日弃舟登岸时,
便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛
玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。他近日所
见的这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今
至其家。因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句
话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。自上了轿,进
入城中从纱窗向外瞧了一瞧,其街市之繁华,人烟之阜
盛,自与别处不同。又行了半日,忽见街北蹲着两个大
石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之
人。正门却不开,只有东西两角门有人出入。正门之上
有一匾,匾上大书敕造宁国府五个大字。黛玉想道:这
必是外祖之长房了。想着,又往西行,不多远,照样也
是三间大门,方是荣国府了。却不进正门,只进了西边
角门。那轿夫抬进去,走了一射之地,将转弯时,便歇
:.
下退出去了。后面的婆子们已都下了轿,赶上前来。另
换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来,复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出,众婆
子上来打起轿帘,扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手,
进了垂花门,两边是抄手游廊,当中是穿堂,当地放着
一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏,小小的三间
厅,厅后就是后面的正房大院。正面五间上房,皆雕梁
画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉,画眉等鸟雀。
台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了,
便忙都笑迎上来,说:刚才老太太还念呢,可巧就来了。
于是三四人争着打起帘笼,一面听得人回话:林姑娘到
了。
这一段贾府环境描写交代了以后一段纷繁复杂的故
事发生的地点,也揭示了贾府的社会背景深远和政治地
位显赫,一个根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地
展现在读者面前,也预示了主人公不平凡的命运。
2、渲染气氛,烘托人物的心情。
如《边城》中写道:天已快夜,别的雀子似乎都休
息了,只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,
草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味,有草木气味还有各种甲虫类气味。
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翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来生意人的杂乱声音,
心中有些儿薄薄的凄凉。
情窦初开的翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了
什么,好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人
事上攀住它,但不成。翠翠渴望爱情而还没有着落,有
孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息,顾不上她,
杜鹃叫个不息,泥土、草木、各种甲虫类气味,生意人
的杂乱声音,更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感,因
此她心中有些薄薄的凄凉。这里的环境描写成为人物心
里活动的契机并映衬着人物的心情,还有推动故事情节
发展的作用。
3、寄托人物的思想感情。
鲁迅《藤野先生》东京也无非是这样。上野的樱花烂
熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成
群结队的清国留学生的速成班,头顶上盘着大辫子,顶
得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解
散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘
的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情,
揭示了鲁迅深深的爱国情。
4、反映人物的性格或品质。
:.
例如《水浒传》第二十二回,那时已有申牌时分,这
轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴,只管走上冈子
来。走不到半里多路,见一个败落的山神庙。回头看这
日色时,渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短
夜长,容易得晚。武松自言自说道:那得甚麽大虫!人
自怕了,不敢上山。
这段沉重阴森惨烈的景物,不用遇上老虎,一般人
早经怕了不敢上冈,武松也有心惊,但是依然决定向前。
景物反映了武松的神威。
5、推动情节的发展。例如:《曹操煮酒论英雄》中
酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂
一句,因为天气的变化,引出了对龙的评论,从而推动
了情节的发展。
再如《水浒传》第九回林教头风雪山神庙:
正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起;却早纷纷扬
扬,卷下一天大雪来雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北
风而行。那雪正下得紧看那雪到晚越下得紧了。再说林
冲踏着那那瑞雪,迎着北风。飞也似奔到草场门口,开
了锁入内看时,只叫得苦
因为大雪压塌了草棚,林冲离开草料场到山神庙避
风雪,才没有被陆虞侯放的火烧死。引出了林冲怒杀三
:.
人,雪夜上梁山的情节。
6、深化作品主题
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,
也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中,
为了刻画人力车夫祥子的辛苦,作者极力刻画了日烈雨
暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不
拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不
在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐
劳、勤劳的本性,从而揭示了劳动人民生活的疾苦和悲
惨的主题。
例如:六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出
来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气
低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子
在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打
着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上
一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起
多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,
烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个
老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐
出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,
:.
柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调
的丁丁当当。拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就
懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起
车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根
本没有拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。那
些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢
脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。每一口井都成了他
们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新
⑦的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的,因为
中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起
来。
天上的那层灰气已经散开,不很憋闷了,可是阳光
也更厉害了:没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都
闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白
里透着点红,从上至下整个地像一面极大的火镜,每一
条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火。在这个白光里,
每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都
搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人,道路好
像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令
人害怕。
:.
凉风,即使是一点点,也给了人们许多希望。几阵
凉风过去,阳光不那么强了,一阵亮,一阵稍暗,仿佛
有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来,那半天没动
的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都
像长出一截儿来。一阵风过去,天暗起来,灰尘全飞到
半空。尘土落下一些,北面的天边出现了墨似的乌云。
云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽
然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似
的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑
云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有
劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好
似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正
在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许
多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,
他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,
比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道
往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖着
都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是
树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。
风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清
一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,
:.
房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空
中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有
时又白亮亮的,一个水世界。
当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方
面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生
硬地把它归结为某一种作用。
小结:
环境描写的作用:
1、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
2、渲染气氛,烘托人物的心情。
3、寄托人物的思想感情。
4、反映人物的性格或品质。
5、推动情节的发展。
6、深化作品主题
不仅在写作时要发挥环境描写的作用,在阅读时,
也要从以上角度欣赏文学作品。
:
,展开故事的情节
在文章中,同一景物多次使用,递进描写,不仅可
以使情节显得更加真实、更加引人,还能自然地展开情
节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出
:.
现了景物描写。开头是这样描写的:
细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就
像这绵绵的雨丝,没有尽头。
中间接着说:
放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,
那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更
加亮了。
结尾的时候,作者再次写到了景物:
我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾
中。心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒,不过,
雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。
同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。
用这种方法写出来的文章,脉络分明,极富情感。
再如前面《水浒传》的例子。第九回林教头风雪山神
庙:
正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起;却早纷纷扬
扬,卷下一天大雪来雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北
风而行。那雪正下得紧看那雪到晚越下得紧了。再说林
冲踏着那那瑞雪,迎着北风。飞也似奔到草场门口,开
了锁入内看时,只叫得苦
,揭示人物的情感
:.
把内心的情,自然地渗透到外物之中,这就是情积
于内而发之于景。在写作中,真正做到了景中有情、情
中有景,才会情景合一、水乳交融,所谓情哀则景哀,
情乐则景乐就是这个道理。
一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写,
作者不直接写内心滋生的思念之情,只说:
一场雨之后那一遍茵草地更绿了,那一株株的绿草
一下子似乎长子一大截,让这片小小的草地变成了一张
厚厚的绒毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自
己无法阻止的思念。
这样的句子含蓄有情,与一般的景物描写就有了不
同。
钟铭康《但愿人长久》和詹恒曌的修改稿。
天空下起了雨,久别的阳光如此刺眼。就在一个满
天叶片飞舞的秋天,我成功了,可以持续迈出好几步,
,衬出深刻的主题
环境描写,还可以将将人物在不同情况下的不同感
受,通过景物体现出来。同上例。
,反映人物的期待
比如渴望去拉萨旅游,想象拉萨的美好景色。
好的景物描写能为我们的文章锦上添花。
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小结:四种方法。
注意事项:
目的明确为表达中心思想服务;
具体生动给人身临其境之感;
抓住特征写出独具特色的景物。

描写军训基地的自然环境和社会环境。
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题目:那些日子
要求:军训生活。600字以上。运用环境描写。
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万物复苏百花争艳清风徐徐姹紫嫣红白雪纷飞
绿意盎然山清水秀霞蔚云蒸春暖花开春露秋霜
春晖寸草春光明媚桃红柳绿蜂飞蝶舞含苞欲放
春雨绵绵冰天雪地白雪皑皑银装素裹玉树琼枝
冰封雪盖傲雪凌霜电闪雷鸣骄阳似火烈日炎炎
万木葱茏鸟语蝉鸣鸟语花香莲叶满池叠翠流金
层林尽染景色宜人秋高气爽春华秋实林寒涧肃
分外妖娆傍花随柳桃红李白湖光山色江山如画
郁郁葱葱烟波钓徒千岩竞秀虚无漂缈银河倒泻
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斑驳陆离琪花玉树水流花谢