《藤野先生》阅读试题.pdf

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(1)文章是按什么顺序来组织材料的?
明确:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。
(2)变换了几个地点?
明确:变换了三个地点:①“我”在东京;②“我”在仙台;③“我”
离开仙台后
五、品读轩(第一部分)。
⒈“东京也无非是这样”有怎样的表达作用?
明确:“无非”,“只不过”的意思,表露了对东京的失望之情。其次,
引出下文的描写。第三,与第三段“到别的地方去看看,如何呢?”
呼应,埋下伏笔。
⒉“上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下
也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,
顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,
盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将
脖子扭几扭。实在标致极了”一句运用了哪些修辞方法,有怎样的
表达效果?
明确:用两个贴切的比喻,“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的
发髻”,加上“油光可鉴”,生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇
1:.
特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。“”实在”是“的确”的意思,
“标致”是“漂亮”的意思,用“实在”修饰“标致”,这是反语,强有力地
讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”,强烈表达了作者对他们
的极端憎恶的感情。
六、探究乐园
⒈作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象?明确:
作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶,来描写他们
的不男不女、不伦不类的丑恶形象。
⒉第一部分的主要内容是什么?它在全文中具有怎样的作
用?
明确:写“我”在见到藤野先生之前,在东京的所见所感,以及
离开东京到仙台求学的原因。内容看似与写藤野先生无关,实际上
从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他
离开了东京,前往仙台,这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
⒊这篇文章既然重点写藤野先生,从文章内容上看,写清国留
学生的所作所为;日本“爱国青年”的所作所为,似乎与藤野先生
无大关系,认真思考,这些内容与叙写藤野先生有何关系?明确:
总体来看,作者写清国留学生和日本“爱国青年”,是在写与藤野相
识、相交、相别的社会背景。
2:.
一、巩固性练****给下列加点字注音。
⒉下列加点的字注音正确的一项是()(xùn)诲(h
..
uǐ)(piē)畸形(qí)(jié)绯红
....
(fěi)(yì)托辞(cí)
..
⒊下列句子中有错别字的一项是(),油光可鉴,宛
如小姑娘的发髻一般。
。
板便常不免要咚咚咚地响得震天。,戴着眼镜,挟着一
迭大大小小的书。
⒋结合上下文语境解释下列词语的含义。(1)除下帽来,油光可鉴,
宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
..
(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛
....
疾的文字。
⒌判断下列说法的正误(1)鲁迅初写小说是1918年,登在《新
青年》上的第一篇白话小说是《阿Q正传》,其时第一次使用“鲁
迅”笔名。()(2)1930年前,鲁迅的作品汇集成书的有两本短
篇小说集《呐喊》、《彷徨》,一本回忆录《朝花夕拾》,一本散文诗
《野草》()(3)《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《故乡》
3:.
都选自鲁迅的小说集《呐喊》。()
⒍下列句子中加点词语感情色彩在文中没有变化的是()A、
其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个
..
慰安他的谎言。B、便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是
点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
....
C、日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却
....
早受他的影响了。D、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光
可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
..
二、提升练****br/>东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红
的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头
顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发
髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;
倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一
间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问
精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看,如何呢?
4:.
⒎用自己的话概括一下选段的主要内容。
⒏“东京也无非是这样”中“无非”理解为,表达出作者
的情感。⒐“实在标致极了”中的“标致”你怎么理解?
品读轩。⒈“大概是物以希以贵罢”一句如何理解?明确:“大概”
有猜测、估计之意,表示似有此事,又不能完全肯定。它与句末的
“罢”合用,更加强了不敢肯定的语气。“物以希为贵”从字面上看是仙
台“还没有中国学生”,鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原
因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日
本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。
⒉你对“居然睡安隐了”中的“居然”怎么理解?明确:“居然”表
示出乎意料之外,竟没有想到的意思。该词前面写的内容是说明这
个客店的居住条件差,蚊虫多,晚上难以安睡,而作者采用了防护
措施,竟出乎意料之外地睡得安稳,表达了作者对不好的生活环境
并不在意,这种态度说明作者的生活上的刻苦精神,用“居然”一词,
还加强了整个句子的幽默感。
⒊“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“何尝”与“不”连用,起
到了怎样的表达效果?
明确:“何尝”与“不”连用,以反诘的语气来加强肯定,说明“他们”无
一例外地是这样的幸灾乐祸,麻木不仁,强烈地表达了作者对反动
5:.
派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
三、探究乐园。⒈从东京到仙台途中,要写的内容是很多的,作者
为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方?用意何在?明确:因
为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意,从而触发他
对社会黑暗的忧愤之情,所以记得;“水户”则是反抗清朝至死不渝的
朱舜水客死的地方,作者这时也正身居异国他乡,对这样一位具有
民族气节的学者自然会产生仰慕之情,因而也记得。这样写是为了
表达作者爱国主义的思想感情。⒉鲁迅到仙台后,受到了哪些优
待?这能说明什么问题?明确:受到的优待是“不收学费”,“几个职
员还为我的食宿操心”。这段生活情况的描写反映了中日人民的友好
情谊,又隐约让人感受到弱国国民的辛酸,这是作者强烈的民族自
尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品
质埋下了伏笔。这段生活情况的描写将作者在生活上的刻苦精神与
东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。
⒊作者在和藤野先生的交往中,着重记叙了哪几件事情,表达了作
者怎样情感,赞扬了藤野先生哪些高贵品质?明确:作者在跟藤野
先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例。①写藤野先生检查
并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责,一丝不苟
的工作态度。②写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误,表现了
6:.
先生热情关心严格要求的工作作风。③写藤野先生为“我”不信鬼
神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私,真
挚诚恳的工作精神。④写先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情
形。表现了先生的探索求实的精神。
⒋作者在仙台不仅感受到了同学和老师对他的关心,也遇到了两件
对他刺激极大的事,这两件事是什么?它们产生了怎样的影响?明
确:写了“匿名信”和“看电影”这两件事。匿名信事件用写信者的卑
劣行为来反衬藤野先生的高尚品格,又使作者深感弱国弱民倍受岐
视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民
的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅,作者的自尊心所受
到的挫伤,思想上所受到的极大的震动,以至改变志向,决定弃医
学文。鲁迅将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起,是
强烈的爱国主义精神的充发体现。
上述两件事,尤其是后一件事情是鲁迅决心离开仙台,弃医学
文的根本原因。同时,也给下文写与藤野先生的惜别作了铺垫。
一、巩固性练****下列形似字的注音、组词正确的是()
zhuì(点缀)辍chuò(辍学)啜chuó(啜泣)掇duō(拾掇)
lài(天籁)癞lài(抵癞)
7:.
赖lài(依赖)獭tǎ(水獭)àng(叠嶂)幛zhàng(挽幛)
獐zháng(獐子)彰zhāng(表彰)àn(蔓草)漫màn
(烂熳)幔màn(幔帐)谩màn(谩骂)
⒉选出没有错别字的一句(),各
地的建设一旧屹立人间,光辉夺目。,我
很悲疼。,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。
餐时,我无精打彩地看着报纸,忽然发现下面这么一段……
⒊下列句中加点词的意思是()
又过了若干年,才知道“鹦鹉能言,不离于禽;猩猩能言,不
离于兽。”这两句话都有问题。。
..
解释的题目。、重要之点。
决的疑难。
⒋加点词语与其他几句感情色彩不同的一项是()
于采用了嘴里的声音作为手段,人类语言才得到前程万里的发展。
....
。“鹦鹉
......
学舌”。。
....
二、提升练****br/>(一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以
上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观
8:.
枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电
影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的
片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中
国人:在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得
刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们
(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时
那地,我的意见却变化了。
(二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回
以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格
如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病
死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的
精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提
倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·自序》
⒌(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关
系吗?作者为什么要这样说呢?
9:.
⒍文中两个“他们”各指的是什么人?
⒎(一)段中的第⑧句“那时那地”的“那”指的是
“我的意见却变化了”指的是。
⒏作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释
()
。。
惯日本学生的疯狂欢呼。。
⒐从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?
我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格
如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不
必以为不幸的,所以我们的第一要着是改变人的精神,而善于改变
精神的是,我那时以为当然是文艺了,所以弃医学文。
二、品读轩。
⒈“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”
这句话如何理解?
明确:这是对藤野先生的最高评价,说明藤野先生在作者心目
中占有崇高地位。
⒉“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,
10:.
似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇
气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛
疾的文字”一句中,“似乎”“良心发现”“增加勇气”“正人君子”
“深恶痛疾”该如何理解?
明确:“似乎”表明事实并未真的出现,不过是作者想象中的情
景,而鼓舞的力量却是巨大的。强烈地表达作者对藤野先生的深切
怀念。
“良心发现”是指作者热爱祖国,勇于革命的思想受到触动。
“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害
时,一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时,便增加了斗争
的勇气。
“正人君子”是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君
子”的文人。
“深恶痛疾”是“极端的厌恶痛恨”的意思。
⒋对“又因为状况也无聊,说起来也无非使他失望,便连信也怕敢
写了”这句话怎么理解?明确:作者对中国辛亥革命后,依然是黑
暗混乱的局面感到失望和不满,而又不愿意将这种情绪带给他敬爱
的老师,对良师的期望无以告慰,用一个“竟”字将自己的这种无限
遗憾和内疚之情表达出来。尽管如此,作者对藤野先生的真挚、深
11:.
沉的怀念之情还是充分地显示出来。
三、探究乐园
⒈作者为什么说藤野先生是“最使我感激,给我鼓励”的教师之一?
明确:因为藤野先生品格高尚,尤其是他毫无民族偏见——他
对“我”的热心期望,一个“最”字分量极重,真挚地表达了作者的崇
敬、感激和怀念之情。
⒉作者是如何化怀念为力量的?
明确:作者为了怀念藤野先生,一是装订收藏他改正的讲义(即
讲稿)来作为“永久的纪念”,但因丢失,非常惋惜;二是把藤野先
生的赠照挂在书桌对面的东墙上,时时可以看到,以此来激励自己,
增强自己的斗争勇气和力量,用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君
子’之流所深恶痛疾的文字”。
⒊“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的
面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且
增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所
深恶痛疾的文字”一句表达了作者怎样的决心?
明确:作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底,为光明的中
国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合
在一起,把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾,概括了
12:.
全文中心,深化了主题,加强了文章的战斗性。
四、综合实践。
这篇回忆录是写老师的,都德的小说《最后一课》也是写老师
的,《从百草园到三味书屋》也提到了老师,但这些文章中蕴含的
作者对老师的感情不尽相同。试说说它们的不同之处。
明确:这几位老师身分不同:三味书屋中的先生是私塾中的先
生,藤野先生则是日本医专的教授,所记的事不同,作者的感情自
然也不同。
《从百草原到三味书屋》中,作者对三味书屋中施行封建教育
的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏
见,热心诚恳的关心、帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀
念。
巩固性练****br/>⒉按要求变换句式。
但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。改成肯
定句:
可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。改成双重否定句:
他们也何尝不酒醉似的喝彩。改为肯定句
⒊《藤野先生》的主题是()A赞扬日本教师藤野先生优秀的品
13:.
质、崇高的精神和伟大的人格。B表现作者献身祖国人民、不畏
艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。C既赞扬了藤野先生的
高贵品质,也表现了作者强烈的爱国主义精神。
⒋《藤野先生》一文的线索是()A以作者和藤野先生的交往为
明线,以作者的爱国主义思想为暗线。B以作者和藤野先生的交
往为线索。C以作者的思想感情的变化、即爱国主义思想为线索。
提升练****br/>他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久
的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱
书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只
有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间
疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说
出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是
点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
⒌依次写出作者是怎样怀念藤野先生的:①
②
③
⒍“良心发现”的意思是:
⒎“正人君子”是指那些。这里用的
14:.
的修辞手法。
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