北师大小学六年级数学课程纲要.doc

该【北师大小学六年级数学课程纲要 】是由【玉玲珑】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【北师大小学六年级数学课程纲要 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。北师大小学六年级数学课程纲要
小学数学课程纲要(六年级上册)
课程名称:小学数学
课程类型:基础型课程
教学材料:小学数学六年级上册(北京师范大学出版社2011年6月第6次印刷)
适用年级:小学六年级第一学期
授课时间:数与代数23课时
空间与图形24课时
统计与概率5课时
实践与综合运用15课时
机动6课时
总复****7课时
总计80课时
授课教师:许沛勇
学校:南阳路第二小学
设计教师:许沛勇
课程目标:
(一)数与代数
“百分数的应用”。学生将在这个单元的学****中,在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。
“比的认识”。学生将在这个单元的学****中,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。
(四)综合应用
本册教材安排了三个大的专题性的活动,即“数学与体育”、“生活中的数”,旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题,旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时,还在其他具体内容的学****中,安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学****的兴趣和自信心。
(五)整理与复****br/>教材安排了两个整理与复****整理与复****改变单纯做题的模式,注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复****都分成三部分:对所学内容的整理,提出数学问题并尝试解答一些练****题目。
“你学到了什么”这个栏目,目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思,能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关的数学问题,并尝试解决问题”,目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学****过程中自己的体会与进步。
课程内容:
单元序号
单元专题
训练重点
学****目标
课题
课时安排
一
圆
认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。圆的周长和面积的计算方法,体会
,通过观察、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性,体会圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
圆的认识(一)
5
“化曲为直”的思想。
,体会“化曲为直”的思想。
,解决简单的实际问题。
,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,形成对数学的积极情感。
圆的认识(二)
欣赏与设计
圆的周长
3
数学阅读:圆周率的历史
圆的面积
3
练****一
2
机动
1
二
百分数的应用
重点:能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。
1在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几
百分数应用(一)
2
难点:运用方程解决简单的百分数问题。
”的意义,加深对百分数意义的的理解。
2利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,感受百分数与日常生活的密切联系。
百分数应用(二)
2
百分数应用(三)
2
百分数应用(四)
2
练****二、机动
3
三
图形的变换
能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。
,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。
,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
,感受图形世界的神奇。
图形的变换
1
图案设计
1
数学欣赏
1
机动
1
整理与复****一)
提高自我反思的意识
提高提出问题、解决问题的能力,加深对所学知识的理解。
2
数学与体育
会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
比赛场次
起跑线
营养配餐
2
1
1~2
四
比的认识
理解比的意义,知道比与分数、除法的关系。
1经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。
,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
生活中的比(比的意义)
3
比的化简
4
比的应用(按比例分配)
练****三和机动
3
五
统计
能根据要求把复式统计图补充完整。
,认识复式条形统计图和复式折线统计图。
、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测。
复式条形统计图
3
复式折线统计图
练****四
2
整理与复****二)
提高自我反思的意识。
提高提出问题、解决问题的能力,加深对所学知识的理解。
3
生活中的数
体会数在表达、交流和传递信息中的作用。体会正负数的意义。
学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
数据世界、
数字的用处
正负数(一)
正负数(二)
2
1~2
2
2
六
观察物体
能辨认从正面、左面、上面观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,画出草图,并进行还原。
、左面、上面观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,画出草图,并进行还原。
搭一搭(从三个不同的方向观察物体)
2
、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
观察的范围
2
看图找关系
体会图对刻画事物或数之间关系的作用,能分析一些简单的关系。
学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。
足球场内的声音、成员之间的关系
2~3
总复****br/>沟通各部分知识的内在联系,提高解决问题的能力。
巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系,提高解决问题的能力。
6
课程实施:
数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。
1、让学生在现实情境中体验和理解数学。
2、引导学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4、教师要根据本班的特点和实际情况,创造性地使用教材。
课程评价:
1、评价原则
评价包括日常性、阶段性、总结性三种,以日常性评价为主。
要重视对学生数学学****过程的评价。
重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按一单元课程内容设计。
考查或考试采用百分制、等级制等定量评价方式。
2、评价方式
书面测试、数学综合实践活动、课堂观察、课后访谈、作业分析等。
书面测试主要用于阶段性评价和总结性评价。
数学综合实践活动主要用于日常性评价。
3、评价内容
学生在数学学****中相对于预期学****目标的达成度。
学生参与课堂数学学****活动的表达和交流的表现。
学生课外进行数学学****的态度、行为****惯、方法等。