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新教师心理健康教育.ppt

文档分类：高等教育 | 页数：约33页举报非法文档有奖

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三、心理健康教育的主要内容
学****辅导
人格辅导
生活辅导
职业辅导
第二部分中小学生与心理健康教育
一、小学、初中、高中各阶段学生心理发展特点
二、各阶段常见发展性心理问题及对策
一、小学、初中、高中各阶段学生心理发展特点
1、小学生心理发展特点:
1、幼、小心理发展特点
幼儿从家庭到幼儿园,或是从幼儿园进入小学,对于他们来说,一切都是新的,特别是一年级小学生还要有作业的压力,考试的威胁,纪律的约束,这一切构成了儿童心理上将要面临的异常严峻的挑战与考验。
2、幼、小智力活动特点
①直观----操作性
这一特性主要由思维发展的特点与水平决定。
②指导---模仿性这是学****活动的重要特征之一,它反映了他们学****活动的依赖性及活动方式的未定型性(即可塑性),说明教师在他们良好学********惯形成过程中的主导作用。
③基础---再现性它揭示了学****过程的实质性特征
3、学****辅导
①在具体的教学过程中,教师应注意加强对学生的操作指导。
②教师要仔细钻研教材和了解学生,力求方法上的有效性,经常提出在模仿上的创新要求。
③帮助学生通过课内、外多种渠道较深刻的去体验知识形成的过程,而不是获取一定的结论。
4、幼、小学********惯的养成①学********惯的种类
A与卫生有关的学********惯。如:用脑****惯、用眼****惯、书写****惯、读书的正确姿态、书包的背法
B与认知有关的****惯。如:专心听讲的****惯、按时完成作业的****惯、有规律的作息的****惯、预****复********惯、带着问题阅读****惯
C、与个性有关的****惯。如:粗心、马虎、拖拉、慢条斯理、作业依赖家长、胆小不敢问问题等都是与个性有关的不良学********惯。
二、正确解决常见发展性心理问题
1、帮助学生突破学****困境
2、帮助学生探索自我——自卑与自负心理的克服
3、培养学生健康个性与情绪
4、帮助学生破解青春期烦恼
5、帮助学生重建积极的行为方式
案例一:
四年级学生,男11岁。该生虽很然聪明,学****成绩好,但是性格很怪,不爱帮助他人,很贪玩,特别是内心思想活动与正常的孩子不同,有时还表现出一些过激的言行。
,卫生好,但却很少关心他人。
,但思维总爱走极端,看不到生活中到处都充满关爱。课上老师问,平时在家里谁最心你,最爱你?他举手回答说;“没有”,老师说:你的父母不关心你、不爱你?他却说:“他们对我太严了,我都快要窒息了,我也要自由啊!”
。

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