第18课　寓言和神话1.doc

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教学内容:
为“综合·探究”类的课程,让学生在愉快的活动中主动探究、研究成语故事蕴含的哲理,引导学生在畅想故事情节、领会寓意的同时,培养和提升学生构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现才能,综合运用多种形式和根底美术技法创造表现自己感兴趣的故事情节,使得寓言或者神话故事的内容更加有趣。
学生情况:
五年级学生由中年段跨入高年段,正是童年期向少年期过渡的转型阶段。他们对于成语故事已有较深化的认识,除了自己的课外阅读,在语文学科的学****中也屡次接触此内容。但在如何将故事转化为图像插图方面的理论较少。
教学方式、手段:
1。小组互助式学****在教学中尝试组织学生进展自主探究性学****运用丰富有趣的图片资料,结合已有的知识储藏,拓展思路,激发兴趣,快乐地进展互助式艺术创作。
,激发兴趣:针对学生的年龄特征,通过自编、自导、自演故事的诱发、联想,使学生在领悟中国传统文化所蕴含的人文精神,增强民族自豪感的同时,,培养和提升学生构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现才能。
,提升创作***:在详细学****和表现过程中强调用形象化的手法来表现自己感兴趣的故事情节,运用线描方法,使得成语故事的人物造型更加简单有趣。
老师准备:教学课件,教学范画。卡纸、铅画纸、彩色纸等材料,各种绘画材料,制作材料。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品,增加气氛.
学生准备:各种绘画材料,制作材料。
教学目的
知识和技能目的:理解成语故事的根本情节和表现方法,熟悉其配画、插图的画法风格,进一步理解文学和艺术形式的联络。
过程和方法目的:用丰富的绘画手段表现单幅或者连环画面,在适宜的时机利用学生的配画作品和其他学科结合开展相关活动.
情感、态度和价值观目的:通过对本课的学****体会成语故事中蕴含的深化道理,增强学生明辨是非的才能。
教学重难点
教学重点:学****成语故事配画的方法.
教学难点:如何使所创作的成语故事角色形象、场面精彩.
教学设计
一、回忆语文课文导入课题
《九色鹿》,介绍壁画是北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故,师生互动,用一个成语来概括这个那么故事所要表达内容
2。出示课题:奇妙成语故事
二、感受和体验探究发现
1。师成语故事是我国历史的一部分,成语是历史的积淀,每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
,,感受其独特的魅力.

出示一些图片,进展看图猜成语的游戏。
师:你是怎样猜到的?
:
抓住寓言的主要情节和场景;
抓住主要角色的特点、动态、表情。
欣赏和研究尝试创作
1。创设情景
庞校为我们提出创作成语壁画的要求
,以线描的形式单幅出现
四、讲解和展示快乐评价
五、拓展和延生激发兴趣
,举办成语故事表演秀的主题活动,让没有表演的小组一一展示。
2。欣赏运用其他材料和方法表现的寓言故事作品,拓展学生的创作思维.