第1节　功48.doc

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实验中学孙先革
教学目的
1。知道做功的两个必要因素.
、计算公式和单位,并会用功的公式进展简单计算.
【教学重点】
理解功的概念.
【教学难点】
判断力对物体是否做功,和做功的计算。
教学过程
一,引入新课
学生讨论日常生活中“功”的含义。引入新课.
二、进展新课
“功”确实切含义:
假设一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段间隔,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功.(精品文档请下载)
,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。(精品文档请下载)
板书:力学中做功的两个必要因素:
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上挪动的间隔
(打破难点)
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。老师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(精品文档请下载)
(1)举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?
(2)小球在光滑程度地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在程度方向上是否受力?是否做功?(精品文档请下载)
(3)起重机使货物在程度方向上匀速挪动一段间隔,拉力对货物做功了吗?
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
通过以上的学****知道了做功不能分开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜测一下,力学中的功的大小可能和哪些因素有关呢?指导学生带着问题去认真的考虑。
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三、功的计算
力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的间隔的乘积。
板书:功的计算公式:
功=力×间隔W=Fs
单位:焦耳,简称焦符号J
1焦=1牛o米(1J=1Nom)
出例如题
例题1:质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,,求马运货时做的功。(g=10N/kg)(精品文档请下载)
解:马拉车所用的力和摩擦力大小相等方向相反,
F=F摩=800N
马拉货物挪动的间隔s=3000m
∴W=Fs
=800N×3000m
=×106J
答:×106J。
例2:在平地上,一小朋友用50N的程度推力推动重100N的箱子,前进了10米。(1)推箱子的小朋友做了多少功?(精品文档请下载)
(2)假设把这个箱子匀速举高1。5m,他做了多少功?
解;W=Fs
=50N×10m
=500J
W=Fs=Gh=100N×=150J
四、课堂检测:
利用物理中功的概念分析和判断怎么样的物体是做了功。
公式的利用和计算
,力对物体做功的是()
,


,乙物体在粗糙的程度面上运动,现用一样的程度推力,分别使甲、乙两物体沿力的方向挪动一样的间隔,两次推力做的功分别是W甲和W乙,那么()
(精品文档请下载)
A。W甲>W乙   =W乙    <W乙    
D。条件缺乏,不能比较
3。人提着质量为10千克的一袋米沿着7米长的楼梯,登上4米高的楼。在上楼的过程中,人的作用力做的功是______焦。(精品文档请下载)
,该学生登楼做的功最接近于
       B。150J                        。5J(精品文档请下载)
用100N程度拉力,将质量为100kg的物体沿程度地面匀速拉动10m。求:
①拉力对物体做多少功?
②重力对物体做多少功?
五。 课后小结:
1。力和物体在力的方向上挪动间隔的乘积。
2。有力作用在物体上.
。物体在力的方向上有挪动一段间隔。
3。W=Fs
六、布置作业
1、估算一下你上楼到教室时,抑制自身重力做多少功?
2、各小组进展本节课的评估和交流。
3。、课后64页1、2、4。作业。
2017。63