第1节　压强16.docx

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齐秋平
教学目的
知识和技能
,理解什么是压力,什么是受力面积。
。
、单位及符号,知道压强
单位的物理意义和由来。
。
过程和方法
,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象,采集实验数据,获得对压强知识比较深化的理解,进一步学****使用控制变量法。(精品文档请下载)
2。理解压强在社会生活中的广泛性,通过实际动手、理论如何改变压强。
3。理解改变压强的实际意义和根本方法,培养运用知识解释简单现象和解决简单问题的才能。
情感、态度和价值观
、实验和探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
,使学生获得成功的喜悦,培养学生对参和物理学****活动的兴趣,进步学****的自信心。(精品文档请下载)
,认识科学对人类生活的重要性,有将科学效劳于人类的意识。
,激发学生的学****热情。
教学重难点
.
。
教学准备
:小桌、砝码、海绵、橡皮泥、钉板、塑料袋、铅笔、假设干纸筒、玻璃板等.
2。制作多媒体软件。
教学过程
一、情景引入
演示“睡钉床”实验,通过比照,引发学生考虑为什么多个钉子的钉床不会把塑料袋扎漏,而三个钉子的钉床就会把塑料袋扎漏,从而引出新课。(精品文档请下载)
进展新课
,认识压力
(1)引导学生通过观察到的物理情景,考虑一个物体对另一个物体是否有力的作用及这个力的方向如何,并作出力的示意图,找出所受力的共同特点,归纳出压力作用的共性,介绍其作用点.(精品文档请下载)
(2)老师引导学生分析压力和重力的关系,
【投影】
①杯子对桌面的压力;
②按图钉时图钉对墙的压力;
③物体对斜面的压力。
【分析】
有些压力是由于重力的作用产生的,有些压力那么和重力无关(如
以下图).因此,压力的大小并不一定都等于重力。,压力更不是重力。(精品文档请下载)
【随堂练****br/>以下力的示意图中,能正确反映物体对斜面压力的是[]
探究压力的作用效果和什么因素有关
提出问题
手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?提出问题.
猜测和假设
.
生1:用力越大,手指越疼,因此,压力的作用效果和力的大小有关;
生2:用笔尖和笔帽扎手时,用的力一样,可用笔尖扎的很痛,而用笔帽却没有什么感觉,说明压力的作用效果和受力面积有关。(精品文档请下载)
(3)讨论方案
通过猜测,我们认为压力的作用效果和压力的大小、受力面积大小都有关系。当一个物理量同时受到两个或多个因素影响时,我们在做探究实验时应该遵循什么科学研究方法?强调控制变量法的应用。(精品文档请下载)
引导学生选择桌上适宜的实验器材或者自己身边的物品讨论实验方案。请学生简述实验方案.
(4)实验验证
学生以小组的形式进展实验验证猜测。
(5)合作交流.
学生简述实验过程及结论,定性地得出压力作用效果和压力大小和受力面积的关系。
(6)实验结果.
①当受力面积一样时,越大,压力的作用效果越明显;
②当压力一样时,越小,压力的作用效果越明显。
【过渡考虑】
①通过两道简单****题,检验学生对实验结论的掌握情况。
②当压力和受力面积均不一样时,我们如何比较压强呢?(造成困惑,类比速度概念,引出压强的定义和计算公式)(精品文档请下载)
认识压强
(1)定义:在物理学中,物体所受压力的大小和受力面积之比。
(2)物理意义:表示压力的作用效果。
(3)公式:p=F/S
(4)单位:N/m2国际制单位:帕斯卡,简称帕,符号Pa。
(5)1Pa物理意义:每m2面积上所受的压力是1N。
【例题讲解】
一本教科书平放在1m2的桌面上,,和桌面接触面积约为5×10-2m2,试计算书对桌面的压强。(精品文档请下载)
解:教科书静止地放在桌面上,它对桌面的压力等于它的重力,所以
F=G=
桌面的受力面积S=
所以压强P=F/S=。05=50(Pa)
书对桌面的压强为50Pa.
【总结】
用压强公式进展计算时,必须注意:
单位统一;
只有物体放在程度桌面上时F=G。

(1)通过压强的公式,让学生分析增大和减小压强的方法.
(2)让学生解释睡钉床表演中的物理原理。
(3)让学生列举生活中增大压强和减小压强的例子。
(4)大胆尝试:让学生站在普通A4纸做的纸卷上,看是否会把纸卷压扁。并让学生解释原因。
三、课堂小结
让学生总结本节所学内容,其他学生补充,老师强调重点知识。
布置作业
“动手动脑学物理"第3、4题。
板书设计
一、压力
:物理学中把垂直压在物体外表上的力叫做压力。
:垂直受力物体外表并指向受力物体。
二、压强
1。物理意义:表示压力的作用效果。
2。定义:在物理学中,物体所受压力的大小和受力面积之比。
:P=F/S
4。单位:N/m2帕斯卡,简称帕,符号Pa。
5。1Pa的物理意义:每m2面积上所受的压力是1N.
增大和减小压强的方法
增大压强的方法是:
(1)受力面积不变时,增大压力;
(2)压力不变时,减小受力面积;
(3)既增大压力又减小受力面积。
2、减小压强的方法是:
(1)受力面积不变时,减小压力;
(2)压力不变时,增大受力面积;
(3)既减小压力又增大受力面积。
教学反思
压强是生活中广泛应用的一个概念,它不仅贯穿本章的学****还是后面学****液体压强、大气压强、浮力的根底。所以压强的概念在初中占有重要的地位,因此本节课的重点和难点是压强的概念。在教学过程中贯彻从生活走向物理,从物理走向社会的理念;采取分析现象,找出原因,提出猜测,进展实验验证猜测的研究方法,从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
   一、教学设计的成功之处:
   我是直接通过生活中的一些常见的例子来描绘压力,利用压力的示意图,让学生自己体会压力,并对压力的概念下定义。
(精品文档请下载)
在分析讲解压强的概念、公式时,做到由浅入深,一步步的深化,让学生很自然地承受并理解压强的概念。在增大压强和减小压强的方法的讲解中,从公式P=F/S出发,并结合实例分析、运用来稳固.(精品文档请下载)
   二、存在问题:
   对学生理解不够好,没有很好地调动学生的积极性,学生答复以下问题不够勇跃,进度比较缓慢。学生看书答复以下问题,不能很好地跟随老师的教学步伐,致使学生利用书本上的将要讲的知识进展答复,常常使老师陷入窘境。
   三、今后改进措施:
   要认真备好学生,改进时间安排,争取在25分钟内完毕课程,留下充足的时间进展训练。备课时要灵敏,以便能应对时刻出现的突发事件,发挥想象,积极思维来解决问题。
   课堂上要学会关注学生的需要,充分发挥学生主动学****的精神,全面调动学生学****的积极性和主动性。老师要发挥主导作用,引导帮助学生,把学****的过程真正转变为学生自主学****的过程,并在引导学生自主学****中加强学法指导。(精品文档请下载)