第1节　压强22.doc

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教材分析
压强是初中物理教学的一个难点,本节教材让学生通过对图10—1的观察和作图,既复****了力的示意图的画法,又为压力概念的形成提供了场景,同时学生通过对三幅图共同点的归纳建立了压力的概念。而同学们知道压力的作用效果是使物体发生形变,由活动10。2的两个小体验从而对压力的作用效果和哪些因素有关作出猜测。学生利用手边器材验证自己的猜测。在给出压强的定义后,教材做了定量计算的示范。对增大减小压强的方法的教学,既能加深学生对压强概念的理解,又能培养学生解决实际问题的才能,培养学生获取知识的才能,分析解决问题的才能、交流合作的才能。(精品文档请下载)
教学目的
,会画压力的示意图。
,并能建立压强定义式,知道国际单位制压强单位“帕(Pa)".
、计算、表达才能及初步用根底知识解决实际问题的才能.
,并能对详细问题做出分析和判断。
。
教学重难点重点:压力、压强的概念,压强的计算。
难点:压强概念的建立。
教学准备学生:钉凳子,木板,海绵,砝码,一瓶矿泉水;老师:多媒体课件,演示器材。
创设情境,提出疑问,引入探究
教学器材介绍实验前准备工作
指导学生进展实验,并搜集证据
引导学生分析实验现象,并得出压力作用效果和压力有关
引导学生分析实验现象,并得出压力作用效果和受力面积有关
老师引导学生用压强来表示压力的作用效果,得出压强公式,单位,并进展相关计算。
引导学生理解如何增大、减小压强,并应用和生活
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教学流程图
引导学生说说本节课有哪些收获,并应用所学知识回家完成测量自己双脚站立时,对地面的压强。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
活动一、引入课题:压强
把一个气球放在有许多钉子的钉凳子上看气球能否被压破;再把气球放在有一个钉子的钉凳子上,看能否被压破。
学生参和、观察、考虑
创设情境,引入课题。那么多钉子都压不破气球,而一个小小的钉子就可以把气球压破,引起学生思维碰撞。
由生活走向物理。
画压力的示意图
老师出示幻灯片,画力的示意图
观察,作图,答复,
总结
通过对三幅图的共同点的归纳建立压力的概念,为实验探究做好铺垫.
活动二、体验压力
1、一只手平压在气球,另一只手的食指顶住气球,观察气球的形变情况。
2、将铅笔的一端削尖,用两只手的食指分别压住铅笔的两端。
体验、考虑、猜测压力的作用效果的影响因素:
和压力的大小有关;
和受力面积大小有关。
让学生体验压力,为学生猜测做好铺垫。
活动三、实验,探究压力作用效果的影响因素
引导同学根据刚刚的提出的猜测,设计实验并验证猜测,巡视指导学生实验。
小组合作交流、设计实验、进展实验。
方案一、用矿泉水瓶、海绵、水作为实验材料;
注意控制变量法的应用,锻炼学生的动手才能,激发学生的探究热情.
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
提示:(1)怎样控制压力大小不变来改变受力面积;(2)怎样控制受力面积不变来改变压力大小.
方案二、用钉凳子、砝码、海绵作为实验材料;
……
完成较好的小组到讲台前展示,其他同学注意观察,看他们做的有没有不正确的地方
活动四、压强概念的建立
老师讲授为了更好的学****压力的作用效果,我们引入压强的概念,
定义:物理学中把压力和受力面积的比值定义为压强.
压强公式:P=F/S
压强的单位:N/m2或Pa
根据比值定义的方法引导学生说出1Pa表示的物理意义?
指导学生完成例题教学,注意点:1、履带有两条
2、程度面上,坦克对地面的压力大小等于重力.
1m2外表积受到的压力是1N,我们就说物体外表所受到的压强是1Pa。
学生板演例题。
帮助学生正确理解压强的概念.
训练学生的公式运用、计算、单位转换的才能。
活动五、
增大减小压强的方法
由坦克的为什么用履带而不用轮子引入话题,用轮子就会陷到地里,从而知道任何物体都有可以承受的最大压强。
学生通过讨论总结:
增大压强的方法:
增大压力
减小受力面积
拓展举例:生活中还有哪些增大、、多观察的学********惯,进一步熟悉压强的公式练****br/>教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
再次抛出问题,压强是大好还是小好?
出示图片:
学生考虑得出:要根据需要
从而引导学生观察书上例图,总结增大减小压强的方法。
减小压强的方法:
减小压力
增大受力面积
学生举例生活中和压强有关的知识,由物理走进生活。
活动六、
课堂小结
老师引导学生小结、我们这节课学****了有关压强的知识,同学们总结一下本节课有哪些内容。
学生畅所欲言,讨论,总结本节课所学内容
培养学生概括、语言表达才能
作业布置
估测你站立时对地面的压强
设计实验时考虑:
(1)如何测出人对地面的压力?
(2)如何测出受力面积?
学生课后阅读P78活动10-3、和同学交流合作估测压强的方法。
各自回家测量自己的体重,利用方格纸测出自己鞋印的面积,有P=F/S计算出自己站立时对地面的压强。
第二天回来后交流各自对地面的压强。
通过对自身的实验,来加强对压强的认识,激发对学****物理的兴趣。