第1节　声音的产生与传播3.docx

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教学目的
1。通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.
。
;知道声音在不同介质中传播的速度不同。
4。通过观察和实验,探究声音是如何产生和传播的,从而培养学生初步探究问题的方法.
5。通过学****活动,锻炼学生初步的观察才能。
教学重点 知道声音是由物体振动产生的.
教学难点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件。
新课导入
师:我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受,而电锯锯木的声音、,就无时无刻不在和声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们理解周围事物、?(精品文档请下载)
生1:声音是怎样产生的?
生2:声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?
生3:声音在不同介质中传播的速度一样吗?
师:同学们对声音有这样浓重的兴趣,这让我很快乐,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和我共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验。(精品文档请下载)
教学过程:
声音的产生

做实验活动,,并考虑以下问题:①能听到什么?②发声时物体处于什么状态?③振动停顿时,还能听到声音吗?(精品文档请下载)
生1:把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音。
生2:我这个活动,,让我们从1数到10,感受声带振动发出声音.(精品文档请下载)
老师通过同学们的探究活动,总结物体发声时的共同特征:发声的物体都在振动,振动停顿时,发声也停顿.
板书:声音是由物体振动产生的,振动停顿,发声也停顿。
声音的传播
1。声音的传播需要介质
老师演示实验:把一只正在响铃的闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,随着罩内空气的抽出,请同学们注意声音有什么变化?(精品文档请下载)
生:随着罩内空气的抽出,铃声逐渐变小,直到最后听不到铃声.
师:请同学们再注意观察:假设让空气逐渐进入玻璃罩内,声音又有什么变化?
生:随着空气的逐渐进入,铃声逐渐加强.
老师启发学生考虑由上面的实验可以得出什么结论?
生:真空不能传声。
师:经过仔细观察,认真分析,同学们得出了真空不能传声的正确结论。实际上,我们平常能听到彼此讲话的声音,,,空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件。(精品文档请下载)
生:月球上没有空气,登月宇航员怎么交谈呢?
师:月球上没有空气,所以在月球上宇航员即使近在咫尺,也只能通过无线电交谈,因为无线电波能在真空中传播。(精品文档请下载)
板书:、固体,。

老师引导学生看录像《声音在空气中的传播》,并认真考虑声音在空气中是如何传播的.
师:以击鼓为例(录像):鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏.
鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,,水面就会形成一圈一圈的水波,,声音也是一种波,我们把它叫做声波.(精品文档请下载)
板书:声音是以声波的形式向外传播。
声速和回声

师:我们知道气体、液体和固体都可以做介质将声音传播出去,那么声音在不同介质中传播的速度一样吗?请同学们阅读教材P30“小资料-—一些介质中的声速”,并答复以下考虑题:(用多媒体展示)(精品文档请下载)
考虑题:(1)声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是多大?这说明声速跟什么因素有关?
(2)声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大?这说明声速跟什么因素有关?
(3)比照表中的数据,你还可以发现什么?
学生答复:
(1)15℃时空气中的声速为340m/s,25℃时空气中的声速为346m/。(精品文档请下载)
(2)25℃时空气中的声速为346m/s,25℃时蒸馏水中的声速为1500m/s。说明声速跟介质的种类有关.(精品文档请下载)
(3)一般地,声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
板书:。.
3。回声
师:当声音在传播过程中,遇到障碍物时,会被反射回来,再传入耳朵,我们就听到了回声。假设声源和障碍物的间隔较远,,人耳就能把回声跟原声区分开;假设声源和障碍物的间隔较近,,回声和原声就混在一起,会使原声加强,.(精品文档请下载)
板书:人耳听到回声的条件:。
课堂小结
,我们知道一切正在发声的物体都在振动;振动停顿,其发声也就停顿。明白了声音是靠介质传播的,空气、液体、固体都是能传播声音的介质,由于真空中什么都没有,(15℃)的传播速度为340m/s;声音的传播速度和介质的种类有关,还跟介质的温度有关等。(精品文档请下载)
布置作业:老师引导学生课后完本钱课时对应练****并预****下一课时内容
课堂****题:
中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出现了一种神秘的声波武器——“金嗓子”,对索马里海盗构成了有效威慑,假设要阻挡这一武器的袭击,可以用薄薄的一层(
)(精品文档请下载)
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