学习2022语文新课标心得2.docx

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学****了《新课程标准》使我受益匪浅,收获丰厚,感触很多。《新课程标准》强调:让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神。教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心、准备,让语文课堂成为学生的乐园。《语文课程标准》有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文潜力为核心,是语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学****方法、学********惯的融合。将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情。培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的潜力,培养学生的创新潜力和综合运用潜力。透过学****我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学****与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:
转变传统的教育。在未来的课堂上,知识将有三个方面组成,教科书及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学****的促进者、组织者。因此,就教师而
言,要适应新课程教学,就务必理解继续教育。对新课程充分理解,诚心、理解,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展,教师的发展又将构成新课程实施的条件。
深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,透过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践潜力,用心倡导、促进学生主动发展的学****方法,拓宽学****和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学****和探究式学****使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。
弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种修改设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改善,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;用心开发课堂学****资源和课外学****资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学****方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学********惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切
场合学语文用语文的意识,用心参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
在实践工作中,应不断总结反思,经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们互相交流互相学****用心探讨,总结经验,用心推广,魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学****努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文潜力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学****方式的转变,确立学生在学****中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2022年小学义务教育语文课程培训心得体
秋雨微凉,是新的学****与充电日子的开始。9月3日上午,聆听了四位我县小语名师、骨干教师对《义务教育语文课程标准(2022版)》的解读与分析,加之此前对相关专家培训的学****结合自己的实际教学与思考,我们可以意识到在接下去的语文教学中,将面临、迎接一定的革新,需打破以往一些传统理念,教学将不断注入创新。
“义务教育语文课程内容主要以学****任务群组织与呈现。设计语文学****任务,要围绕特定学****主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”学****该章节时,印象深刻,
也有一定的思考。语文教学越来越讲究、注重母题下的子题序列化,以系列的语文活动串联起学****任务,最终形成任务群。这需要我们进一步逆向思考语文实践活动是什么?什么样的语文活动又是有意义的?我们常说要让学****真实的发生,也一直强调学****任务的设计需要注重情境性、实践性、综合性,这也再次提醒我们学****活动的设计需要立足于学生的起点,在基于课标与教材的基础之上,设计出符合学生“最近发展区”的真实活动任务,以任务驱动学****促使学生在完成任务中达成学****目标,也契合着我们常说的“做中学”。与此同时,学****任务群的提出与强化,让我再一次想到当下的项目化学****它也以任务的方式助推学生在真实情境中解决问题,提升核心素养。也许在实际教学中,一个完整的策略单元****作单元或者即使是普通的单元都可以尝试将其视为一个单元项目,围绕着人文主题引领下的单元项目主题,就可以根据单元内容进行任务活动的设计,最终构成一条完整的、内含着教学目标、各知识点的任务链,完成一个项目也便完成了一个单元的统整学****br/>此外,课标评价建议部分中对作业设计及学业水平考试命题提出了一些建议。其中作业设计提到了要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,要增强和培养学生自主学****和综合学****的能力。而命题中强调问题和任务是题目的主体部分。这些都让我与学****任务群相勾连,以及项目化学****再一次跃入脑海。一个单元的作业设计可以是一个作业项目,一个单元的或者一张试卷都可以以一个大项目的形式呈现。
在之前的作业案例设计中,我尝试将统编版四上第七单元的作业设计成《家国杯・朗读者》单元作业项目,结合时政热点、作业本题、课外资料等,以作业任务群的方式将本单元的教学目标以及希望学生掌握的知识点融合于中,发现效果比预期来得更好。另外在上半年的命题中,我们也以“主题+模块活动”的方式开展试卷的设计,发现整张命题卷在大主题的支撑下,更具完整性与系统性,并且各模块之间过渡自然,联系紧密。这些都与此次课标新修订中“学****任务群”的理念不谋而合。
既然新课标已指明了新的教学转变方向,我将在原有教学基础上,不断学****臻于至善。
学****2022语文新课标心得
通过暑期学****我深刻体会到2022版的语文课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求,要求:立德树人;双线组元;三位一体;实现三个转变:教教材变为用教材教;教师的教变为学生的学;由单纯的知识传授变为思维与能力并用。树立五种意识:课标意识;教材意识;主体意识;整合意识;学情意识;规范教什么,如何教等。更重要的是注重了学****方法和学********惯的养成,并将其作为了学****目标。结合我对2022版语文课程标准的学****由以下几点感悟
一、提高自身素质
就教师而言,要适应新课程教学,对新课程充分理解,诚心理解,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。
二、认真学****新课标
真正确立语文教育的新理念,透过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践潜力,用心倡导、促进学生主动发展的学****方法,拓宽学****和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学****和探究式学****使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。
三、从整体上把握实验教科书
较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改善,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,有效地实施语文教学。
四、充分运用多媒体教学辅助手段
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学****兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。
我要在以后教学中不断总结反思,并和同事们互相交流互相学****用心探讨,总结经验,用心推广,我要不断学****努力把课改工作做得更好。