六年级语文教学工作计划（5篇）.docx

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六年级语文教学工作计划(5篇)

六年级语文教学工作计划篇1
一、学生状况分析
我今年新接任的六年级(1)班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,高低不一。
因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。
二、班级情况分析:
本班共有学生33人,男生16人,女生17人。经过五年级的学****部分学生养成了良好的学********惯,上课能遵守纪律,认真听讲,爱动脑思考,积极发言,语言组织能力强,但是也有一部分学生学****积极性主动性较差,不能按时完成作业,这是面临着毕业的关键一年,要对这些学生加大力度,使他们的学****能更上一层楼,为进入中学学****做好充分的储备。
三、教材分析:

本册课文主要由“培养良好的学********惯(十一)、“阅读****作”和“练****组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3——4篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:
一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复****所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。
四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学****分析自然段、逻辑段;学****归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练****br/>以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

四、教学措施
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学****情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。
3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。
4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学****兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学****主体,引导学生改变学****方式,变为自主、合作、探究式学****以提高学****效率。
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复****好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好每个单元的检测。
7、平时注重向别的老师学****积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

五、本学期的教学目标
通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。
引导学生逐渐更新学****方式,逐步提高学****兴趣和学****效率。力争使全体学生通过一学期的努力学****在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。
六年级语文教学工作计划篇2
一、
班级情况分析:
本班共有学生41人,其中女生
16人。大部分同学学****自觉,态度端正,上课认真、专心,作业及时,书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点:大部分学生发言不积极,胆小,回答问题声音欠响亮。少数学生学****目的性不明确,得过且过,心不在焉。作业马虎,字迹不清楚,甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心,影响了上课学****的效果,因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平,班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差,不善于思索、归纳,知识面狭窄。

二、
本册教材分析:
本册教材是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。
全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运用”(读读背背、阅读、口语交际****作、实践活动)等内容。本册共有讲读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。本册要求学会100个字。
三、
教学目标
◆识字写字
1、会写常用字100个。认识常用字700个左右。
2、硬笔书写楷书,书写有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
◆阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2、能背诵指定课文。
3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。
4、对含义较深的词句或结构复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文中的优美语句。

5、能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段意,能概括课文主要内容和中心思想。
6、能预****课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预****的****惯。
7、学****浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展自己的阅读方面,课外阅读量不少于25万字。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成细心观察周围事物的****惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累****作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、修改自己的****作,并主动地与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。
6、课内****作8次左右。40分钟内完成不少于400字的****作。
◆口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。
2、参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点并简要转述。
4、表达要有条理,语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合,稍做准备,作简单发言。
6、在交际中注意语言美,抵制不文明语言。
◆综合性学****br/>1、为解决与学****生活相关的问题,利用图书馆,网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动总结、计划。
四、减负提质措施:
1、
准确把握教学目标,做到正确、适当、集中;
2、
围绕教学目标,进行扎实的语言文字训练;
3、
注意听、说、读、写能力的协调发展;
4、
培养学生预****和自学****惯,加强读书方法指导;

5、
调动学生学****的积极性和主动性;
6、
教学中做到五认真,做到经常性的培优补差。
六年级语文教学工作计划篇3
本册教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
一、教学目标
知识与技能
1、借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜欢的文段;背诵20篇以上的优秀诗文。
2、学****浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
4、在阅读中学****一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学****用较快的速度阅读课文。

5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
6、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。
7、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等****作,内容具体,感情真实。能修改自己的****作,书写规范、整洁。
情感、态度和价值观
1、培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学****汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育。
2、增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神。
3、在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。
二、教学措施
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣;重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,重视培养学生的创造性思维。

2、语文教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力;提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学****方式;避免繁琐的分析和琐碎机械的练****br/>4、读写结合,以读促写,重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
5、根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,采取切实可行的方法,培养学生的听、说、读、写的能力,提高学生的阅读水平和写作能力。
三、教学时间安排
六年级语文教学工作计划篇4
一、学情分析:
本班共有学生49名,其中男生21名,女生28名。学生素质不一,基础参差不齐。学生学****状况:班级整体学****成绩一般,出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学****差生基础不扎实,出现了知识断层现象。总体上分析,全班学****态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有个别学生失去了信心,有待加强思想教育。