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心理学中小学生感知的发展与教育.pptx

文档分类：医学/心理学 | 页数：约23页举报非法文档有奖

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第二节
中小学生感知的发展与教育
第一页,共二十三页。
主要内容
中小学生感知的发展与教育
第二页,共二十三页。
感知——是人们对客观事物的感觉和知觉的过程,是认知过程的开端。
感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
一、什么是感知
中小学生感知的发展与教育
第三页,共二十三页。
从信息加工的观点来看,感觉是人脑接收信息的过程,知觉是人脑对感觉信息的组织和解释过程。
感觉和知觉是密不可分,人们通常把感觉和知觉统称为感知。
感觉与知觉的关系
第四页,共二十三页。
视觉
听觉
嗅觉
味觉
肤觉
运动觉
平衡觉
内脏觉
感觉
第五页,共二十三页。
知觉的种类
运动知觉
空间知觉
时间知觉
第六页,共二十三页。
运动知觉:似动现象
空间知觉
时间知觉:对时间的分辨、确认、估量和预测
第七页,共二十三页。
基本特性
整体性
理解性
知觉的特性
恒常性
选择性
第八页,共二十三页。
整体性
1、知觉的整体性----知觉的组织化
知觉的整体性是指人在过去经验的基础上能把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。
知觉的组织规律:
接近规律
相似规律
闭合规律
连续规律
第九页,共二十三页。
第十页,共二十三页。

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