高一英语选修课教学的实践与反思.docx

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本文是关于高一英语选修课授课的实践与反思,仅供参照,希望对您有所帮
助,感谢阅读。
英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础,使他们掌握
英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要知识以及与时局新闻知识等。我们强
调语言能力的培养,其实不等于否定语言知识的重要性。语言知识和语言应用能力
缺一不可以,而关于英语报刊选读课来说,新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅
读的基本技术不可以削弱,教授语言知识在报刊选读课堂授课中仍占有相当重要的
地位。基于这根本思路,本学期在高中一年级开设了小范围的(20人)英语报刊选
读课,下面我就本学期报刊阅读的授课实践作一解析。
改进讲课形式,变讲课为读报活动课
考虑到报刊选读课的特别性,我试一试了以课内外读报的形式让学生获得报刊
新闻文体知识。改变讲课方式,其实不是不过换个形式,所谓换汤不换药。报刊课作
为一种新的讲课方式,比原有的课堂授课方式更加灵便,我们可以及时捕捉报刊
上的重要新闻和时局报道,充分利用英文报刊这一学****现代英语的最正确资料。
事实证明,报刊阅读课使授课内容变得富饶弹性。其他,我借鉴任务型授课
法,提前给学生部署任务,预****和复****以便他们更加自主地学****课内主要指
导学生英语报刊阅读方法,课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。
丰富授课形式,更新授课内容
传统的讲课方式是教师与学生人手一册教科书,这种以课本为主导的授课模
式无聊无聊,提不起学生的学****兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式,
使学生耳目一新、兴趣大增。而且我不拘泥于某一份报纸,依照多种报刊,在博
采众长的基础上选择资料,课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中采纳。
比方,在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特色”时,所用的实例多项选择自《学生
双语时代》以及《21世纪报》。
诚然教材在授课中有重视要的作用,但无论多新的教材都与现实有不相同程度
的脱节。但是报刊选读课上,我们使用的资料很有时代感。比方说《学生双语时
代》,该报的文章新,很有时代特色,充分表现了语言的活力和时代感。特别是
在此刻信息激增的时代,报刊英语反响着日异月新的语言变化和层见迭出的再生
词语。比方,运用缩略语是报刊语言的一大特色,像

CEO—ChiefExecutive
Officer(

首席执行官)

,IT

—information

technology(

信息技术)

,pNTR—
permanentNormalTradeRelations(

永久正常贸易关系

)

,WAp—Wireless
Applicationprotocol(

无线应用软件协议

)等等,这些在近两年的报刊上几乎每
日可见的新缩略语有的还未来得及收入字典,我们便在讲课中及时介绍英语报刊
中出现频率高的新词,补充新鲜的外报外刊资料,使课程内容获得不断的更新。
主动、自主式学****能力的培养
报刊课以新的讲课方式激发了学生的学****兴趣,增加了他们的学****主动性。
其他,由于每一次课堂信息量大,内容高度浓缩,学生不可以能马上全部掌握报纸
中出现的知识,而需要在课后去消化、吸取。课时的限制使他们成为了时间的主
人,进而成为学****的主人,学****态度由消极被动趋于积极主动,在课前能进行预内吸取、课外消化的良性循环。
我们知道,影响外语学****的因素很多,诸如个性(personaltraits)、性别(sex)、
认知方式

(cognitivestyles)

、学****动机

(motivation)

、学****策略

(1earning
strategies)

和兴趣(interest)

等各种因素

(刘润清

1999:8)。由于每个人的遗传
特色、努力程度等互不相同,处于同一发展阶段的不相同主体既有共性的相似,也
有个性的差异,而教师在课堂上经常很难针对个性差异真切做到差异要求、因材
施教。报刊课的实践为学生的个性发展创立了宽松的空间,使学生可以在课外选
择难易适合自己的程度、内容适合自己的兴趣的报刊阅读资料进行自主学****学素,吻合自己兴趣和需要的自主性学****活动的增加对开发每个学生的潜能、激发
学生对学****的兴趣很有裨益。因此,课外学****实现了学****过程个别化,增加了语
言运用的实践机遇,也是教师实现因材施教、分类指导的重要路子。
提高授课效率,培养学****能力
外语授课要培养成功的学****者,而不是让学生依靠于教师。教育不但要重视
教师的教,而且要重视学生的学,要培养学生的独立能力,使其可以独立于教师
从事学****外语授课的一个重要目的就是使学生获得主动学****的能力,并最后摆
脱教师的帮助独立地学****和掌握语言。SaraCotteral的成功经验也告诉我们,
提高语言应用能力的有效路子是使学生对自己的语言学****担当必然的责任,并在
语言学****中发挥主动性与独立性(Cotteral1995:220)。高中学生的心理和生理
发展均趋成熟,高中阶段是学生智力发展的黄金时期。高中学生已拥有相当高的
思想水平和独立意识,这是他们自学的有利条件。本课程给学生供应了必然程度
的时间和空间的自由度,使他们可以发挥其主观能动性,从各方面提高自己的学拓展、研究式学****能力
信息靠语言流传,语言是信息的载体,而现代社会信息量又特别之大,学生
要获守信息,单靠书本知识是远远不够的。英语报刊是学****和掌握现代英语的有效手段,英美报刊选读课需要学生进行大量的课外阅读实践。课外学****是课堂授课的延伸和补充,它促进学生涉猎课本以外的各种知识,拓宽了学****环境,拓展了学****范围。作为流传信息的主要媒体之一的报刊知识覆盖面广,学生经过大量
的课外报刊阅读,扩大了教材的外延(extensionofteachingmaterials),培养了阅读英语报刊的优异****惯,提高了报刊阅读的理解能力。
现代授课理论以认知学****理论为指导,认为学生在教与学的过程中是一个有个性的主体,他们应该经过研究去发现、去建构知识,并重视各种能力的发挥,
学会从多角度思虑问题(李国祥、张新明1998:162)。作为认知主体的学生,是学校最活跃的因素,他们有着开放的脑筋、好奇的态度和研究的欲望,课外学****br/>活动培养了他们的自学研究精神以及在研究知识的过程中发现问题、解决问题的能力,使他们可以经过研究和意义建构路子获得知识,进而由知识的被动学****者转变为知识的主动研究者、发现者。可见,英美报刊选读课的试一试使学生对报刊学****保持了积极的心理状态,增强了自学能力,真切成为学****的主体,进而为自己的学****负起责任来。