高三历史教案教学反思.docx

该【高三历史教案教学反思 】是由【飞行的大山】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高三历史教案教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高三历史授课设计授课反思
高三历史授课设计授课反思1
本学期我担当历史工作授课。由于历史是中考必考科目,因此,我对授课工作不敢怠慢,认真学****深入研究教法,虚心向尊长学****经过一个学期的努力,获取了好多难得的授课经验。以下是我在本学期的授课情况总结。
一、主要工作:
1、凸现现代课程理念,,。
2、深入学生实质,及时认识学生的心理特点,学****态度,学****动机,兴趣,爱好及方法等.
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或打破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或创立情况。
4、积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动
5、积极主动地参加其他教研组和学校组织睁开的公开课,青年教师报告课,校优异课评比活动。听课节数达20节左右。
6、及时认识每个学生对所学知识的掌握情况,。
7、睁开课外指导,课外活动和研究性学****活动,如(1)、历史人物访谈。
、交流历史学****方法、经验。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学****方法,复****方法指导。(6)、社会生活情况检查。从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。
8、努力睁开课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂授课的整合》,,集思广益钻理论,查资料,重实践。
9、努力突出历史授课的过程和方法,拓展历史的教育功能,侧重人文涵养和科学精神的培养,充发散挥历史教育的社会功能和育人功能。
10、经过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提升历史授课质
量
二、主要工作成绩:
1、积累了必然的授课理论和方法,为今后的教育授课确定了更好的基础。
2、自己的公开课,获取较好成绩,碰到本组同事好评。
3、课外活动亦获取必然的收效。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知
识。
4、课题研究获取阶段性成就,加强了学****资源与学生学****方式、授课要素、
授课环节的整合,为学生供应自主、合作、研究学****历史的环境和气氛;培养学生的人文涵养和科学精神。其他,学生的资料解析水平有了必然的提升。
三、存在的不足:
1、个人备课有时针对性不强,特别是在详细的课堂授课中,经常是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的授课方法和手段成分还比很多。
3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的睁开因学生的素质参差不齐,整体收效亦有不如人意之处。
四、授课反思。
授课就是教与学,两者是互相联系,不能切割的,有教者就必然有学者。学生是授课的主体。因此,认识和解析学生情况,有针对地教对授课成功与否至关重要。一方面,学生的学****基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能够马上适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照想到整体,我备课时也没有注意到这点,因此授课收效不如理想。今后能够看出,认识及解析学生实质情况,脚扎实地,详细问题详细解析,做到因材施教,对授课收效有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的授课实践中获取了考据。授课中,备课是一个必不能少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分也许备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位尊长对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心计。”我理解到备课的重要性,因此,每天我都开销大量的时间在备课之上,认认真真研究教材和教法,不满意就不完工。诚然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
五、今后努力的方向:
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂授课和学生。
2、有意识地加强落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3、实质性地睁开课题研究,少一色形式,多一点详细的内容。
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,研究学****的伙伴。
高三历史授课设计授课反思2
本学期自己任高三的历史授课工作,自己重新至尾以认真、慎重的治学态度,勤劳、百折不挠的精神从事授课工作。以下是我在本学期的授课情况总结。
一、理论学****和授课研究
1、认真参加教研:教研是提升自己业务水平的卓有收效的路子,授课研究是提升授课质量的根本路子。本学期学校大力提议“一周一研”活动,自己素来认真对待,积极参加。经过集体备课谈论、一周一听评课、开商讨会等教研活动,结合自己的实质,扬长避短,不断提升自己的授课方法、思想看法、理论水平和业务涵养等。
2、认真研究高考:高考的动向是高三授课的指挥棒。我第一认真研究了近三年的山东高考试卷,特别是今年的高考试卷与从前比“稳”了哪些,“变”了哪
些,特别是“变”(所做的调整)对我们的复****相重点的指导意义。其次是研究全国及其他省市的高考试卷,注意和我们山东的试卷比较、解析,从中总结出命题、组织答案的一些规律,以便让学生掌握一些必要的应试技巧。
3、认真研究课标和考试说明(考试大纲):在现在多种版本教材的情况下,课标是专家高考命题的依照。我们复****只有紧扣课标才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求,我们深研考试说明能掌握住高考专家的命题妄图、教育理念和命题思想,从而使我们的复****更有针对性、时代性、高效率。
4、认真试一试撰写论文:在《考试报》有所打破,但在《中学历史授课参照》和《历史授课》上投稿较少,在这方面今后有加大力度,要多试一试、不怕失败。
二、扎实做好与授课有关的各项老例工作
1、认真研究和拟定授课计划:菏泽市教研室在开学伊始对本学期的复****时间
进行了大体规划:必修一2010-9-1—9-26;必修二2010-9-27—11-7;必修三2010-11-8—2011-1-23;我们依照此计划并结合我们学校学生的实质情况,经过我们组老
师集体商讨,共同拟定了较为符合我们实质的高三第一轮授课计划:2010-9-1—10-6;必修二2010-10-7—11-10;必修三2010-11-11—12-30;在实质的授课中我认真落实授课计划,而且依照实质情况对授课计划做出适合的调整,使计划更符合实质,更适应学生复****br/>2、认真编制教学设计:依照“教学设计导学”授课模式,教学设计必定提前半周定稿,提前准时发放到学生手中。依此特点,我们组推行了分组编制、集体批阅,既保证了
集体备课又保证了授课设计教学设计的同步。我们的教学设计编制技术稳步上升,好多已在《》上公布,争取今后向精选化方向发展。
3、认真备课:力争上好每一节课。备课不但要备教材,掌握准教材的重点和难点,更要备学生、备学法、备教法、备教学设计等,力争每一课都做到“有备无患,未雨绸缪”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的经验和不足,以使自己在授课中不断使自己的授课艺术不断提升。
4、认真研究教材、教法、学法,写好授课设计和反思:一轮单元复****注意基础知识的整理和综合,注意归纳单元结构和单元特点,注意历史看法的讲解和重点、难点的归纳。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化,重点
难点透彻化。以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度掌握历史。贯通融会,形成历史知识的骨干。
5、认真研究测试题,做好考试总结:坚持“精癣精髓、精讲”,不搞题海战术。练****注意做到难度适中、立足基储典型奇特、题量适中。特别要注意下大力气在网上找寻最奇特的试题。课后作业是复****牢固的重要手段,但是要想使作业起到优异的收效,作业量必然要适中,若是作业量过多,需要耗资学生大量的时间,学生就会感觉厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对待,收效自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生计在的问题。考试成绩出来后,要全面认真地解析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。
6、认真指导,抓优补差:指导能督促学生及时正确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同样学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学****方法和答题思路的指导。五联班学生基础单薄,我们更应该加强对学生的个别指导。为此,我在课外指导时间,找两生发言,因材施教,找出症结所在,加强其学****的动力和学****自信心,帮助他们提升成绩。
7、认真组织学生写好课堂小结,充分利用小黑板优势:坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上,让课代表安排学生轮流进行,组织学生积极参加,既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力,收效很好。
8、认真批阅教学设计和每周一测:要想上好课,必定研究学生、认识学生实质情况后才能在课堂上有的放矢、因材施教。而研究学生的方法是批阅不同样层次学生的教学设计作业,为此我们把坚持每堂课前一天的晚自****批阅教学设计形成常例,保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测,及时一致改卷,总结得失,大大提升了学生的应试技巧。
经过半年的授课,我感觉的满足是教和学之间的互动进入一个优异状态,师生间同样民主的研究与交流,推进了我授课水平的提升,同时也使学生感觉到学****历史的乐趣和意义,21班成绩稳步上升。总之,在我们历史组全体成员的共同努力
下,高三上学期的一轮复****工作现已顺利完成,已经落实了授课计划的各项任务,实现了预期的授课目的。
三、反思授课中存在的问
1、教学设计设计的“知识梳理”板块,学生在落实过程中,只填空,冲淡了对知识的宏观掌握,简单忽略对基础知识的整体掌握,收效不太好。
2、预设的历史教学设计学生一开始比较认真,今后随着各科发放教学设计,学生时间上的压力增大,部分差生计在应付现象,资料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。
3、课堂显现环节学生用时过多,影响了课堂有限的授课时间和进度。
4、有时“基础归纳”在课堂上变成了新课,用时过多,课堂容量变小,授课目的难以当堂完成,课堂压力加大。
5、学生宽泛感觉历史资料题比较难,缺乏必要的答题技巧和方法,测试时失分比较严重。
6、学生对基础知识缺乏整体掌握,归纳能力需提升。
7、五联班学生卷面宽泛比五中班差,需加强规范试卷。

1、进一步加强授课理论学****深入进行研究式授课的研究,把研究式授课进一步的运用到实质授课中来,同时加强授课基本功的训练,在授课上多下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对五联班基础差的特点,认真研究怎样上好复****课,怎样加强针对性、有效性,注意综合多种授课方式,激发学生的求知欲(如小组谈论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生,力争经过复****让学生的成绩有必然的提升。
3、自己也要多看书报、新闻等,亲近关注国内外重要历史事件,关注现实生活与历史史实的联系和比较,以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题,多创制原创试题,进一步提升自己的命题能力和周密思想能力及知识迁移能力,以便有针对性地指导学生的答题技巧。
4、每周增加文科综合测试,放在周六下午进行,准时交卷,及时批阅,经过考试带练动复****培养学生的答题技巧和规范试卷的****惯,以便让学生早点适应高考试题。“把平时练****当高考”,认真训练;“把高考当平时”,轻松应试。
5、每天在早读和晚读时巡班,引导、带动学生复****历史。
6、注意加强对“培优补差”生的指导力度,争取多发言及时认识动向,单独准备套题,让他们交上来,改正确地采用有针对性地个别指导措施。
7、高考中整体难度呈降低趋势,因此我们的练****应降低难度,增加奇特度,成立学生高考前的信心。
反思高三历史授课,还有其他好多不足,工作还有不到位的地方,获取的成绩很有限。为了我们的学生,为了我们的学校名誉,也为了我们教师自己更好的发展,我们将更加努力,把工作做得更细更实,“将落实进行终究”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和简陋之处积极恩赐点拨和指导,我们将不胜感谢。
高三历史授课设计授课反思3
本学期马上结束了,依照授课计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史下册的授课任务。回顾这学期的教育授课工作,想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育授课方面的心得和领悟,现总结以下:
一、授课反思:
授课就是教与学,两者是互相联系,不能切割的。有教者就必然有学者,学生是授课的主体。因此,认识和解析学生情况,有针对地教是授课成功与否至关重
要。一方面,学生的学****基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能够马上适应;另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生,差生占较大多数,尖子
生相对较少。因此,讲得太深,没有照想到整体,在备课时也没有注意到这点。从而使授课收效不理想,今后能够看出,认识及解析学生实质情况,脚扎实地,详细问题详细解析,做到因材施教,对授课收效有直接影响。这就是教育学中提到的
“备教法的同时要备学生”这一理论在我的授课实践中获取了考据.。
授课中,备课是一个必不能少,十分重要的环节,备学生,又要备教法,备课不充分也许备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位尊长对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心计。”我理解到备课的重要性。因此,每天我都用大量的时间在备课之上,认认真真研究教材和教法,不满意就不完工。诚然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,若是没有认真备课,课堂气氛就比较愁闷,授课收效也不好。由此对照可见,认真备课对授课十分重要。
二、本学期主要工作:
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展、个性发展和平生发展。本学期
利用各种机遇加强业务学****和教科研理论学****学****笔录达2000字左右。
2、深入学生实质,及时认识学生的心理特点,学****态度,学****动机,兴趣,爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课、或打破难点、或选择
教法和学法、或设计作业、或创立情况、累计参加集体备课20节左右。
.4、积极主动地参加其他教研组和学校组织睁开的公开课。听课节数达5节。
5、及时认识每个学生对所学知识的掌握情况,.
6、睁开课外指导,课外活动和研究性学****活动。如
历史人物访谈:在学生学了长征知识后,让他们去寻访老红军。
(2),交流历史学****方法,经验。
社会生活情况检查,在学完第二单元时,让学生对进行检查,从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。
(4),观看爱国主义影视片:上抗日战争时,给学生介绍一些抗战的影视片如
《南京-》等。
学****方法,复****方法指导。
7、努力突出历史授课的过程和方法,拓展历史的教育功能,侧重人文涵养和科学精神的培养,充发散挥历史教育的社会功能和育人功能。
三、获取的主要工作成绩:
1、积累了必然的授课理论和方法,为今后的教育授课确定了更好的基础。
2、自己的公开课,获取较好成绩,碰到本组同事好评。
3、课外活动亦获取必然的收效,学生在活动中学会了做人,掌握了历史知
识。
4、所写授课设计,在同组多次获取好评。
5、在期末学生作业评比中,自己由于部署的作业形式多样,内容奇特,照顾了大多数学生情况,在本组获取。
四、存在的不足:
1、个人备课有时针对性不强,特别是在详细的课堂授课中,经常是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的授课方法和手段成分还比很多。
3、课外活动的睁开因学生的素质参差不齐,整体收效亦有不尽如人意。
五、今后努力的方向:
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂授课和学生。
2、有意识地加强落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3、实质性地睁开课题研究,少一色形式,多一点详细的内容。
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、研究学****的伙伴。
高三历史授课设计授课反思4
忙繁忙碌的半学期过去了。为了总结经验,吸取教训,以指导今后的工作,现在对半年来高三历史授课工作进行简要总结。
一、认真研究高考
高考的动向是高三授课的方向和指导。每年高考总会有必然的调整,因此只要高考还存在,研究高考也是一个永远的话题。我第一认真研究了近五年的江苏高考试卷,特别是20--年、20--年、20--年高考试卷,今年高考诚然会有所调整,但必然是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要
求、高考试题的出法问法和试题回答的要求,等等。其次是研读20--的考试说明(考试大纲),识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化,从能力、内容的变化中反响了怎样的命题妄图、教育理念和主流思想。我们在新课和复****授课中以及练****中都要贯彻这些思想.
二、正直学生思想,严格管理出成绩
众所周知,史地班的学生和政史班对照,生源繁琐、学情复杂,特别是学生基础差,学****态度不正,不知道努力学****的学生很多。尽管已经到高三,对学****的重要性加深了认识,行动有所收敛,但依旧达不到我们老师的满意。要想做好自己的授课工作,获取优异的授课收效,务必要正直学生的思想,在严格管理上下功夫。我立足于本学科,以历史史实教育和启示学生,发现学生的错误思想,及时纠正学生的错误思想,力争使学生愿意学、愿意学和主动学。其他严格管理学生的作为,向历史课堂45分钟时间要质量,保证授课工作的正常进行。无论什么样的学生,务必严格遵守老师的要求,让干什么才能干什么,不让干什么坚决不能够干什么。授课上我们重基础知识的授课和检查、基础能力的训练和培养;同时加强学****方法指
导、学********惯培养,注意学****自信心的成立和纪律看法的培养。只有这样才能逐渐形成优异的班风、学风,形成较好的学****方法和****惯,提升学****的效率,就是这样,保证了历史知识的学****和掌握。
三、拟校正确的授课方案和详细的授课计划,狠抓历史基础知识的复****br/>一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的授课都要有一个计划,都要早先有个兼备安排。我依照对高三授课的理解,依照学生的实质情况,认真拟定了系统、详密的授课方案和计划,兼备安排整个一年的授课任务、内容。自然计划拟定今后其实不是一模一样,能够在推行过程中,不断充分,使之更完满,也许依照实质情况合时适合调整。
复****工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高二年存在的一些条件限制,这一届学生到了高三年复****时历史的基础知识很不扎实,因此我们放慢了一轮的进度,力修业生建构起一个比较精细的知识系统。第一轮复****的目标是稳扎稳打,夯实基础,从微观角度理清重要历史事件的背景过程影响。第一轮专题复****以时间为序次,对同一时间段内横向知识,即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理,揭穿此间的关系,归纳单元结构和单元特点,并进行理论的归纳和讲解。时间安排主若是在一模从前,这是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必定侧重基础,而且主要打基础。第一轮复****时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查,用原始的笨方法——“默写”,主要目的是逼学生去看书,背书,并反响学生掌握的情况。难度大的练****我们也不用,有的学生自己找了些难题做,我们也劝他不要做,立足于基础题,立足于基本能力要求题,像再认、再现历史事实、历史看法和历史结论;再认、
再现历史的阶段特点、基本线索和发展过程;对学生归纳、谈论、启示类历史能力进行特地的训练。
在一轮的复****工作中,教情和学情都在发生变化,怎样使两者有机的结合起来,产生的收效,这也是一个不能够忽略的问题。我在历史复****工作中,深切的感觉到学生在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复****方式,但不用然获取全体学生的认可,也可能收效不好,奏效甚微。因此我在历史课的复****中,经常找优、中、差三类学生发言,认识和掌握复****工作中的优点和缺点,针对提出的问题进行纠正,改变复****策略,这样限度的保护了学生的利益,也就碰到了预期的复****收效。
四、以考试为载体,侧重学生能力的提升
只有学好历史基础知识,才能谈历史能力的提升,才能应付每一次考试,使学生获取优异成绩。可是有必然的基础知识其实不能够获取理想的成绩,对学生能力的培养也是重要的一环。我一般是经过考试、经过对试题的讲解,培养学生解析和解决问题的能力。我校每个月一次月考,在每次考试或练****后,我都认真对卷子做评讲,针对学生出现的问题,详略适合,细细谈论。我不拘泥于答案的宣告,而是重点总
结问题,查找不足,培养能力。针对选择题、资料题和问答题等题型,我给学生总结解题方法,不同样的问题采用不同样的解题方法,并系统的总结相似种类试题的共同解决方法,从中找出规律,给学生以方法,使学生防备走弯路,提升解析和解决问题的能力。这样能力的提升,保证了学生能够应付任何一套试题,能够减少失误,以不变应万变,从而提升了学生的历史成绩。
五、加强交流,及时总结授课经验,实现高考目标化
质效是人们所有活动的追求目标,授课质量的竞争实质是学校整体授课资源整合优势的竞争。授课研究是提升授课质量的根本路子。现代教育理念告诉我们,加强授课交流与合作,是整合授课资源、挖掘潜力、提升授课质量的有效路子。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对历史学科既感觉有兴趣,更感觉难学,正是与历史学科的基本特点有关。因此,我们高三历史授课组针对本届高三学情的宽泛特点,经常交流授课经验和学情特点,加强第一轮历史复****中所碰到的新问题,共同研究解决问题的有效方法,及时调整复****进度和方法,共同印制指导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升升三历史复****收效,稳步推向高考目标化。
反思高三历学期历史授课,还有好多不足,工作还有不到位的地方。在高三历史授课中我逐渐地理解了授课是由两部分组成的,即教与学,而这部分都不是由老师单独来完成的。若是可是老师单纯地教,而没有学生参加互动,这样的授课是僵化的,学生能力的培养,师生感情的互动,授课目的的完成都无从谈起。为了我们的学生能考高分上大学连续深造,为了我们的学校能完成指标考出名誉,也为了我们教师自己更好的发展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成绩。
高三历史授课设计授课反思5
一、指导思想
以新的学科课程标准为依照,求真务实,研究适合我校学生的教法与学法,落
实好新课程的理念,打破以基础夯实与能力培养为核心目标,争取在20--年高考中获取好的成绩。
二、复****依照
1、内容
高三历史学科的授课要以《一般高中历史课程标准(实验)》、《20--年一般高等学校招生全国一致考试大纲的说明(--卷)文科综合》考纲、人教版教材为依照。
课程标准是国家意志的表现,是历史新课改赖以进行的大纲性文件;历史教材是历史授课主要素材;考试大纲是备考复****的重要依照,三个依照互相依存,缺一不能。