高考作文技巧-结构缜密经纬度好.docx

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想法不能够“天马行空”,文笔不能够“被马相信”。小系列收集了认真的构造,经纬度都没错。欢迎阅读。
写文章就像编草席,立意就像草席的功能,内容就像草席的材质,构造就像草席的格式和形状。在拿起第一根手杖从前,编写应该有一个“心中的座位”。手杖如何张开、错开、磨损、折叠、连续、折叠,都要提前想好。否则很难编织出长方形座椅、正方形座椅、椭圆形座椅、菱形座椅、不规则座椅等多种颜色。
写文章也是相同。讨论文第一要进行论证。确定中心论点后,思路应该如何张开?
思路包括两个方面:立意角度和写作思路。立意角度可是是讨论文的三种方式:
什么是——,为什么做,怎么做。“是什么”是挖掘见解或见解的实质和内涵,
属于辨析和讲解的范围;“为什么”是研究原因和目的,是解析推理的部分;“怎么办”就是提出方法,指明方向,属于解决问题的范围。由于篇幅和字数的限制,考生不能够把三者都写一篇作文,只能选一两个,偏了,纵横,经纬。
比方_年江苏高考,作文题目《品味时兴》,两位考生这样写道:
考生1,斩钉截铁以“时兴是什么”为题,总是从全文开始,尔后分三段列举各种时兴,解析,结合,提出问题。”那些没有任何技术含量的假冒产品也能够叫时兴?”“这样精雕细琢的恶搞(比方山寨文化)也时兴吗?”第四段沿袭了上面的说法,用相反凭据的方法推理,“若是是这样的话,时兴只能是时兴,一刹时就会成为过去。回顾历史,好运的是,还有很多时兴最后积淀下来,成为令人难忘的经典。”结合一些例子,明确指出“这样的时兴确实是我们民族寥寥可数的难得财富”。文章结尾,返利素材,照顾开头,“是过去的事,还是经典?我们不需要定义时兴,时间会给出答案。全文以“时兴是什么”为开头,以“时兴的定
义”为结尾,围绕“它是什么”张开,思路连结,内容清楚,构造慎重,69分。
二、考生以“此刻社会奇形怪状,时兴之风吹遍天下”的独立一段开头,尔后分两段列举时兴表演,尔后阐述“时兴的存在是能够理解的,但从传统审美文化的角度来看,赶忙忙忙地与时俱进未必合理,但未必讨得观众的欢心。给人的感觉是时兴就像快餐,但是好吃但不用然有营养。到目前为止,作者关注的是“什么是时兴”。接下来的两段,以巴黎和中国为例,他得出的结论是“在那处,经典为时兴增添了深重而必要的基础”。最后,他进一步澄清了这一点:“时兴让时代感觉轻松;而经典,则是给民族扫盲。也许人们的见解会随着时兴的改变而改变,但经典不会改变。由于时兴在文化餐桌上只能是甜点和开胃酒。传统是根,经典是源,才是真切的主餐。”在这一部分,作者指出了“时兴”的发展方向,表达了时兴的“品味”。这篇文章是经过深思熟虑的,要点是“是什么”和“怎么做”。内容睿智丰富,68分。
无论选择哪个角度,都要合适问题的意思,同时要考虑如何提升自己的长处,让自己在考场上写出思路优雅、性格爽朗的优秀作品。
写作思想是指狭义的写作思想,也许说写作表达的线索。为了使线索清楚,见解集中,考场作文一般倡议对峙辩证
比方你在“品味时兴”漫笔题里加个主语,能够写“(爷爷)品味时兴”,(金九老
台)品味时兴”“农民”品味时兴”;能够写“品味(第一)时兴”、“品味(买)时兴”、“品味(唱)时兴”、“品味(写)时兴”等。写作时能够独立写各种“小时兴”,也能够同时写各种“大时兴”的表达。
再比方_年北京高考作文《包括》。有的考生加谓词形成三个平行的子实参:包括性是一个境地;2宽容是一种精神;包括是一种力量。这是从“是什么”的角度。
有的考生加对象形成“包括性见解,思想大成就”,“包括性他人,人格大成就”,“包括性力量,一致大成就”的中心论点,重视从“为什么”的角度构思。值得
一提的是,考生在“包括”后不但增添了一个单词,还增添了一个从句,共同构成了复杂的语义关系,进而更好地讲解和表达了作者深刻的见解,是一种勇敢创新的构思和写作。别的还有加状语、补语等附加成分的情况。比方作文题目《为
生活上色》,有的考生写《为生活上色(带理想)》,有的写《为生活上色(永不暂停)》都是好文章。增添的方法有很多,想法之间也有弃取,但还是合适的。
增添的目的是为了集中思想,落实内容,给作者一个写作的掌握,让读者读到有意思的东西。增添的前提是在题目含义和立意范围内吻合题目和题目的意思。增添经常是在想法的起点进行,而想法经常是“在黑暗的地方”却没有明确的表述。要防备直接违犯命题妄图的错误,如擅自改变题目、偏离中心等。
构思在构图中的外化形成了所谓的“构造”。常有的讨论文构造有三种:并列、比较、递进。
并列不但是指同时解析和讲解一般论点的方式,也是指从多个角度列举论点来证明见解的构造模式。分论点并列简单被考生采用。其前提是一般论证已经设定,子论证从不相同的方面、角度、深度论证。
比方_年高考安徽征文题——,“超越曲线”的联想与感悟,一考生从“怎么做”
的角度构思,总的论点是“利用曲线超越自我”,分论点是:超越脆弱,变得坚
强勇敢;2超越自卑,变得自信美丽;(3)超越骄横,变得谦逊睿智。三个子论点
中的每一个都指向一个段落,这构成了并列。全文依照总-分-总的思路编写,思
路慎重,脉络清楚。这种平行论元构造的优势不问可知。合用于时间紧、任务重的高考阅卷领域,方便审稿人获取内容信息,快速区分利害。但其限制性在于易写难作,论点经常会造成包括、重复、交织等不清楚的纠结,也许使文章变得扁平、古板、平凡。
再比方_年湖南高考作文题目《踮起脚尖》。有一个考生的见解是“人要有一种‘踮
起脚尖’的心态”,详尽以下:踮起脚尖,看到窗外的绿色,从远处看到生命的
希望;2踮起脚尖,按响门铃,研究人生成功之门;(3)踮起脚尖,让我们看得更远,让人生之路更圆满。这三个句子诚然构造相同,看似并列,但内部关系凌乱,既没有严格并列,也没有明显分层,有重叠的嫌疑。而且并列见解句的使用平时要清楚,不能够晦涩的表意表达,也不能够夹杂隐喻。这是并列的反例。为了更好地
利用这种构造,学生还应注意以下几点:(1)子论点数优于三,少则差,多则节余;分论点的语言要精髓,不要复杂,一般在_字以内;题目或见解的要点词要在子论点的表述中扣除,以保证每一段都被扣除。子论点的地址应放在段落的开头,而不是段落的结尾,并用作段落的中心句;子论点要平行,包括句式、语言风格等。
它们所引导的段落也是平行的。
论点并置是指一般论点成立后的广泛联想和多个例证,经过对典型案例的解析和讨论,从不相同角度和层次证明论点。
比方_年高考安徽卷,有一个高分作文《弯道,生命的机遇》。作者第一提出了“人在面对这些角落时,必然要有小瞧这些角落的勇气和抓住机遇的智慧”的中心论
点,尔后采用了并列论点,以“越王勾践发了薪水回到祖国”、“司马迁受宫刑写了《史记》”和“苏轼流放黄州完成思想打破”来支撑论点的主体部分,他没有灰心,信心在曲线上超越。为了让岳早日兴隆起来,他亲自参加种田,让妻子自己织布,激励生产,奖励生育,营救穷人。经过多年的磨练,越国终于富强起来,留下了“三千岳家能吞吴”的嘉话。他用曲线磨练意志,理清思路,从曲线走向平坦,达到超越。”论点二:“司马迁因‘李陵案’被阉割,这无疑是他一世中不能超越的弯。他知道,要想实现自己的理想,就要静静忍受。他全心全意地致力于完成《史记》的理想和事业,给我们留下了难得的文化遗产。能够说是
曲线打磨了他的眼睛,让他产生了富强的生活潜力,进而从曲线走向平坦,超越。”论点(三):“诗人苏轼因五台诗案被定罪坐牢,流放黄州。苏轼在人生的拐弯处完
成了思想和自我的打破。他把自己的精神世界寄望在佛教、禅宗、青山绿水之上,实现了生命的优秀超越。《念奴娇赤壁怀古》时代和《赤壁赋》前后的代表作出生
了。“作者紧跟这一思想,详尽而略微地论证了中心论点。三个论点的运用,由于人物年龄和身份的差异,以及作者的深入阐述和解析,没有堆砌的感觉,反而给文字增添了层次不齐的美感。从不相同角度横向张开论点是最常有的方式,而从不相同层面纵向深入论点是论点并列的另一种构造思路。
比方_年湖南卷《踮起脚尖》,某考生从“我踮起脚尖看风景”中,依次选出三个论点:“我爬埃菲尔铁塔”、“瑟琳娜的独白”、“李安的‘向前走’”网球明星小威踮起脚尖看远处。“这就是沿着深度方向选择论点的并列构造。
为了合适地使用这种构造,还应注意以下几点:(1)论据的选纲要广泛,古今中外,政治、经济、体育、艺术、男女、少儿都要应有尽有,不要堆砌在同一个角度;
论点的运用要深入,不要用表达代替讨论,要吻合本意地解析和张开论点的要点;论点数量应为三个,每个论点应分成独立的段落。若是有三个以上的论点,要注意细节。
对广东考生来说,作文构造的并列忧如已成往事,这是广大期望表达真情实感的考生和期望读懂真情实感的老师所不屑的。其实其实不是构造自己出弊端,真切能把并列写圆满的人很少。很多考生都是为了并列而排比,为了并列而并列,致使于很难复制,很讨厌对方。若是能够自由使用并列,考生还是能够拿到高分甚至满分的。
比较式是指主体用次论元来抗衡论元,也许从正反两方面调用论元来论证中心论元的构造模式。作者区分一个积极和一个消极的是非,也许用消极的一面来表现阴云,加强积极见解的正确性。这种构造的长处是比较鲜亮,见解突出,便于写作和阅读。
比方_年,海南和宁夏的高考试卷都写着“好人有好报”的标题。在简要引用开头的资料后,提出了“善是大智慧”的中心论点。稍作讲解后,第一从正面提出并
论证“智者之所以选择善,是由于理解生活必要品是好的”,尔后提出“善”这个最简单的词,一度让人忧愁。
大部分论据也是从两方列举,突出解析中对方的危害和不足,以突出正面事实的正确性。广义来说,比较不限于正负两端。只要形成相对对峙的关系,能起到突出的中心作用,就可以作为论据形成平行构造。
比方_年江苏高考《品味时兴》,一个考生选择了讨论文风格,叙事、讨论、抒情相结合,运用近似“蒙太奇”手法,选择“城市”和“渔村”两个场景来表达自己对“时兴”的“品味”,但是古朴的渔村却以快艇游戏为其时兴,两个比较收效鲜亮的画面启示读者深思:城市和乡村的时兴该何去何从?文章从“感性”走向“理性”,结局自然到来,明确表达了作者“两种不相同差距的时兴”的见解。这篇文章被阅卷老师公认为“深积累,深挖掘”。
层次法是指文章主体部分依照由表及里、由浅入深、由小到大、由个别到一般(或由一般到特别)的渐进而深入的关系来编排段落的构造方式。所谓“层次法”,可
以是论点之间的分层,论点之间内部层次的深入,整体写作思路的逻辑推演。这种构造的好处是吻合人们对事物认识的规律,有利于展现作者慎重的思想优势,写文章深入,吸引读者的阅读注意力。难点在于明确理解讨论的层次,在表达上依照推理逻辑,一步一步讲解论证各部分,层层推进,防备混淆事物的逻辑,颠倒写作序次,段落之间缺少连结和过渡。
比方_年全国高考卷二给出的《发明与发现》作文中,有一篇吉林考生的作文《关
于“做个有意人”的通信》,成功应用了分层构造。文章主体部分围绕“做一个敬
业的人”这个话题,以“先、后、再、最后”进行分层排序和讨论。第一从“敬
业是人生必要”、“敬业是人生需要”、“敬业对人生重要”三个方面商议了“敬
业”的好处,展现了作者高妙的逻辑思想能力和推理表达能力,尔后引用特例进
行引申解析。“最后,值得一提的是,诚然生活中会出现‘种花有意,种花没心’
的情况,但实质上,原因其实不是你的专心没适用,主若是你对所种的‘花’不认识,专心的温度不够,使得所种的‘花’缺少一些生长所必要的东西。而“没心间插入刘的”,那只能是人生的一些巧合,而不是人生的全部。我们决不能够由于有时出现的“花不送”和“尹留成”而夸张“没心”的果实,贬低“有意”的价值。这一段的内容和上面形成了一个“由一般到特别”的构造,通篇全面透彻。
其实在考生的写作练****中,经常会与并列、比较、次序渐进结合使用。依照论证和论证的需要,灵便运用能够获取出乎意外的成功。
有考生讨厌作文要依照必然构造的要求,认为这是“八股”,限制了写作的思想和灵感。矫枉过正,过分追求形式,相信某个“全能”的构造是不好的,但是没人喜欢看到乱七八糟的构图,那种完好没有章法的文章内容必然好不到哪里去。书写的笔顺还是有问题的,更何况是一千个有表情的字!除此之外,高考是选择性的考试,写作不但拥有表达感情和推理的合用功能,还拥有展现思想美、构造美、语言美等综合语文涵养的审美功能。毕竟内容美和形式美兼备的作文才能在浩如烟海的作文中获取喜欢和锋芒毕露。
总之,想法不能够“天马行空”,文笔不能够“被马相信”。只有学会了精心构造,有了好的经纬度,才能在考场上写出大作。