教育心理学莫雷版第三章知识学习.pptx

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课程大纲
第一节知识学****概述
第二节传统观点的知识学****br/>第二节陈述性知识的学****br/>第三节程序性知识的学****br/>第二页,共六十六页。
第一节知识学****概述
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第一节知识学****概述
一、知识与知识分类
哲学(反映论)定义:人脑对事物特征与联系的反映,是客观事物的主观表征。
认知心理学(信息加工)定义:个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
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狭义知识:储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义,如概念、公式、定理等
广义知识:个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。
(一)什么是知识
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依据知识的不同表征方式和作用分:
陈述性知识:关于事物及其关系的知识,包括事实、规则、事件、态度等,用于区分和辨别事物,是关于“是什么”的知识。
程序性知识:完成某项任务的行为或操作步骤的知识,是关于“怎么办”或“如何做”的知识。
策略性知识:关于如何学****和如何思维的知识,即个体运用陈述性知识和程序性知识去学****记忆、解决问题的一般方法和技巧。
(二)知识的分类
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练****题
当你知道了“江西省的简称是赣”时,你获得的是陈述性知识还是程序性知识,如果你做出了“1/3+3/4=?”,说明了你获得了上述两种知识的哪种知识。
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二、知识的表征
知识的表征:知识在人脑中的存储和组织形式或者说知识在人脑中的呈现方式。
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命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑的一个观念。
一个命题由两个成分构成:论题和关系。
认知心理学家用了许多不同方法来表示命题。常用的方法是,用一个圆(或椭圆)表示一个命题,用箭头将命题的论题和关系联系起来。
s
o
维C
感冒
R
预防
图中S代表主体,
O代表客体,
它们都是论题;
R表示关系
(一)陈述性知识的表征
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命题用句子表达,但命题不等于句子,命题只涉及句子所表达的意义。
人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。
三、知识的表征
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