教育科学研究方法讲座.pptx

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唐山师范学院教育科学研究所
彭贤智
怎样做教育科研课题
唐山师范学院教育科学研究所 彭贤智
2008年1月25日
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第一页,共二百零三页。
序语
衡量一所学校的办学水平:一是硬件设施和一些显性指标,二是学校内涵建设,它更具吸引力和长久生命力。当硬件建设基本完成,其工作重点就应放在学校内涵建设上。
学校的内涵建设要以教育科研为内动力,实现学校的跨越式发展。教育科研是学校发展的第一生产力;是教师专业化成长的动力;是教师从依靠延长劳动时间或加大劳动强度来提高教学质量走向科学、高效的教学的最好途径。
先进办学思想、教育理念、管理方式、教学方法、教师成长都要以教育科研为支撑,才能缩短发展的进程。
在新课程实施过程中,如何抓住发展机遇,进一步全面提高教育质量,提升办学层次,将决定着一所学校发展水平和综合竞争力。
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第二页,共二百零三页。
怎样的学****才能有收效?
,应把自己视为一个研究者。
,参与到学****中,把自己视为探索者。
,回到学校仍能持续地进行研究,把自己视为实践者。
,成为某一个问题的教育专家。
用自己的眼睛去观察
用自己的心灵去感悟
用自己的头脑去判别
用自己的语言去表达
教学实践
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第三页,共二百零三页。
教育的目的是改变学生的行为,使他们能够完成那些在教育之前不能完成的事情。
有效的培训是改变教师的行为, 使他们能够完成
那些在培训之前
不能完成的事情。
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第四页,共二百零三页。
,包括教育学、心理学、教育科研方法、教育统计学等,掌握你所研究课题研究的现状、水平和存在的问题。知道为什么做?做什么?怎么做?什么时间做?谁做得最好?好在哪里?
。这也就像学游泳一样,我们不可能只从书本上学,将动作要领背得滚瓜烂熟不下水是不行的。掌握了理论,知道了做什么的意义、方法、时间以及怎么做才能做得最好,然后,就要进行教育科研的实践检验,自己主持一个课题做一次,了解课题研究的目标怎么确立、研究内容怎么分析、根据研究内容确定研究方法,各种研究方法如何具体操作,研究阶段怎么划分,完成什么研究成果等。在课题研究的实践中又会发现问题,发现了问题就要再学****理论,找到解决新问题的方法。只有通过长期的课题研究时间,才能真正掌握教育科研的知识,形成教育科研的能力。
,要把教育科研成为自己教育工作的一部分,全身心投入,一心一意地进行学****研究,才能最终“修炼”成功。
不是因为事情难我们不敢做,而是因为我们不敢做事情才难的。
学会做教育科研的三个条件
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第五页,共二百零三页。
教师的教育生涯应该充满新意
一万多天
除掉睡眠,人的一辈子只有一万多天。人与人的不同在于:是真的生活了一万多天,还是仅仅生活了一天,却重复了一万多次。教师每天的工作如果没有教育科研做支撑,不进行学****研究,就会日复一日地重复着昨天的“故事”。
专家型教师和普通教师的区别在于,所拥有的头脑不同:一是善于学****的头脑,善于接受新的教育理论,并尝试到自己的教育实践中,去提升教育的效果;二是善于研究的头脑,善于发现教育中的问题,并寻找问题的答案,解决教育中的问题;三是充满情感的头脑,热爱教育,热爱学生,从爱中产生教育的智慧。
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第六页,共二百零三页。
中小学教师在科研工作中遇到的问题
⒈目标内容不明确— 不知研究什么 如何选择课题
- 不知研究现状 如何查阅资料
—不知什么时间研究如何制定研究方案
—不知怎么研究 如何选择研究方法
—不知要产生什么成果如何表述研究成果
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第七页,共二百零三页。
第一专题 怎样选择研究课题
第二专题怎样查阅研究资料
第三专题怎样进行课题设计
第四专题怎样选择科研方法
第五专题怎样表述研究成果
附1:怎样撰写研究方案
附2:研究课题结题要求
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第八页,共二百零三页。
一个确立:“科研兴教”思想观念
教育科研是教育发展的第一生产力。
“走进新课程”,“科研先导”是一大“战略”。在教育科研的过程中,提高教师专业素质,提升生命质量;学生有效发展,提高教育质量。
普通教师 骨干教师 学者
教而不研则浅;研而不教则空。
教学工作是教师生存之本,
教育科研是教师素质提升之径。
对教育科研的思考
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第九页,共二百零三页。
教什么
为什么教
如何教
效果如何
教
给
谁
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第十页,共二百零三页。