七年级语文上册-第7课《散文诗二首》教案-新人教版1.doc

该【七年级语文上册-第7课《散文诗二首》教案-新人教版1 】是由【Alone-丁丁】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【七年级语文上册-第7课《散文诗二首》教案-新人教版1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。七年级语文上册-第7课《散文诗二首》教案-新人教版1
2
7、散文诗二首
教学目标:1、掌握散文诗的朗读技巧,继续提高朗读能力。
2、学****和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
3、熟读背诵两首诗。
教学重点:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌托物言情的写法。
教学难点:深层品味诗句所蕴涵的思想感情,如《金色花》中“作者为什么把孩子想象成一朵金色花”,《荷叶母亲》中“心中的雨点”的含义等。
教具准备:多媒体
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
金 色花
泰戈尔
导入:一、导入:
母爱是文学艺术上一个的主题,它是世界上最崇高最伟大的爱。当太阳升起,我们会感到光明与希望;而母亲的拥
3
(可指导生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论。可采用教师范读、学生自由朗读、学生单独读等形式朗读本诗。)
在此环节,主要解决:
1、感知课文内容,初步确定朗读基调:舒缓、温馨、深情、满怀柔情。
2、指导朗读:结合生活经验,以一种孩子天真、活泼、可爱、调皮的口吻来读,要读出孩子对母亲的爱,也要读出母亲对儿子的无私的爱,但不同的地方也有不同的处理方式。
文中三句对白的朗读指导:
① “孩子,你在哪里呀?”:母亲不见了孩子非常着急,语速稍快,读出焦急之情,“哪里”重读。
② “你到哪里去了,你这坏孩子?”:母亲一天都见不到自己的孩子,非常着急,一旦见了孩子,又惊又喜,又气又疼,不免嗔怪孩子。读出母亲见到了孩子时的惊喜与对孩子的疼爱,但又带点嗔怪的语气。
5
③ “我不告诉你,妈妈。”:帮母亲做事,而又不告诉母亲。以孩子撒娇调皮的语气来读,读出孩子的天真可爱。
3、各组选代表全班交流,概说诗意。
(提示)全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子,“我”突发奇想,变成一朵金色花,一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气,却藏着自己的秘密,不让母亲知道,以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
讨论:三、探究
引导学生进一步理解诗意,体味诗情。(学****提纲)
1、为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗?为了跟妈妈捉迷藏吗?为了实现自己小小的心愿,给妈妈带来一些幸福吗?
2、“我”是如何报答母亲的?
5
3、“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方”都是为什么?
4、回报母亲的爱,却为何一而再,再而三地不让母亲知道:
5、诗人为什么把孩子比做一朵金色花?
(学生分组讨论,全班交流,明确)
1、“我”想变成一朵金色花,是为了实现自己小小的心愿,为妈妈做点事,给妈妈带来一些幸福。
2、想变成一朵金色花,在一天里与妈妈三次嬉戏:
① 开放花瓣,让母亲嗅到花香。
② 在母亲看书时,将影子投在书上。
③ 母亲去牛棚时,突然出现在母亲面前,让她讲故事。
3、妈妈为全家付出了很多,“我”在一天的时间里,与妈妈嬉戏,看着妈妈工作;在妈妈祷告时,散发香气,让妈妈沐浴在花香中;在妈妈读《罗摩衍那》时,将影子投在妈妈所读的书页上,替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱,给妈妈带来一些幸福。
7
4、母亲的爱是无私的,而自己为母亲做事也不是为了得到母亲的夸奖,只是为了能帮母亲做一点点事,让母亲感到一点点的温馨与幸福。
5、借金色花表达孩子对母亲的爱。中国好用花比喻儿童,印度也一样。金色花是印度最美的圣树上的花,象征了孩子的美好可爱,而金色则象征母爱犹如阳光般的光辉灿烂。人们喜爱花,花也将它的美丽回报给人类,母亲为了孩子含辛茹苦无私奉献,而孩子也要像花回报人类一样回报母亲的爱与奉献。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表达对母亲的爱,想像新奇而美妙。
讨论:四、拓展延伸:
1、大爱无声,孩子为什么会默默地爱着妈妈?读下面这首诗,相信大家的感受更为深刻。
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。
7
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
“临行密密缝,意恐迟迟归。”这是全天下母亲的心声,这是最伟大母亲的写照。孩子的寸草之心,怎能报答得了母亲犹如春天般温暖的关怀,谁不应该感谢母亲,报答母亲呢?
2、拓展想像
如果你具备了文中小男孩的神力,你准备变做什么来表达你对母亲的满怀爱意?(学生自由想象,自由论说)
总结:
母爱就在我们身边,像寒冷冬天里的一杯热茶,温暖着我们;像一股涓涓细流,滋润着我们;像一股和煦的柔风,抚摸着我们。一声声呵护,一声声叮咛,一次次微笑,都让我们如沐春风,温馨幸福。
让这些闪着童真,闪着挚爱的诗篇离我们近些,再近些,让我们透过这些诗篇学会更高境界的爱吧,无私地爱我们的爸爸妈妈,爱这个世界上所有善良而正直的人们。让我们再次满含对母亲的深
9
深的爱,读一次课文,读给我们心中最伟大的母亲。
附:拓展阅读选文:
作业:完成本课书后练****本课练****册完成第一课时
板书设计:
《金色花》
内容在妈妈身边幸福、快乐
象征意义孩子的纯洁、可爱
母爱的光辉
抒发感情对母亲的爱
感情基调温馨、快乐
9
第二课时
荷叶母亲
冰心
导入:一、谈话导入:
冰心说“爱在右,同情在左,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途,感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。
二、检查预****br/>1、学生出示作者简介:
冰心(1900~1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富,小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文,它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调,轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然,语言清新隽丽,耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅,又兼备文言特有的简洁凝练。
11