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农村初中后进生形成的原因及转化策略
广西省隆林县德峨中学张小玲
摘要:在我国当前实施素质教育的过程中,后进生的教育在教育教学工作中是一个重点,也是一个难点。本文针对农村后进生表现状况,后进生形成的原因,以及如何针对其形成原因和对后进生转化策略,作了分析和探讨。
关键词:农村;初中生;后进;转化
在教育词典中对“后进生〞是这样定义的:在班级中经常违反道德原那么,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学****任务。现实生活中,我们所说的“后进生〞通常指那些在思想品德和学****上表现比拟落后或缺点较多的学生。
在我国当前实施素质教育的过程中,后进生的教育在教育教学工作中是一个重点,也是一个难点。特别是针对农村后进生的工作,要做好转化后进生的工作,不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生,屡次出现反复,是一种正常的现象。对于这项十分辛苦而艰巨的工作,我们一定要有满腔热情,遵循教育教学的规律,“反复抓,抓反复〞因势利导,使后进生保持不断进步的势头。转化后进生是贯彻党的“十六大〞精神,全面建设小康社会及建设社会主义新农村的客观要求,也是实践“三个代表〞的具体表达。我们必须从当地的实际出发,找出后进生落后的原因,有的放矢,长抓不放。积极探索新方法和技巧,努力加强对后进生的转化教育工作,做好一名称职的人民教师。
一、农村后进生的状况
〔一〕思想品德不够高
这一局部的学生大多没有什么很崇高的理想,生活没有具体的奋斗目标,没有正确的人生观和价值观,其中有的同学不懂尊老爱幼。尊敬师长,团结同学,不能正确处理个人与集体,自己与他人,甚至与父母的关系,缺乏最根本的责任感和义务感,甚至同学之间还经常出现吵架、斗殴的事件经常发生。
〔二〕行为****惯不良
这些学生在生活上大多是自由散漫,纪律观念不强;有的劳动观念冷淡,劳动****惯差;有的意志薄弱,自控能力差;有的懒惰、贪玩经常迟到或早退甚至旷课;有的和街头流氓整天混在一起,同时学会了打架、抽烟、酗酒、盗窃、闹事等等。
〔三〕学****成绩不好
后进生最普遍的特点就是对学****没有兴趣,无动于忠,记得有诗这样写着“小子本无才,父母逼着来,白卷交上来,鸡蛋滚下来〞。从中可见,在我们当中有些智力较差,理解能力不强;有的反响迟钝;有的缺乏自信心;有的学****无目的,态度不端正,无心读书等。
〔四〕心理素质不够稳定
这局部学生在处理同学关系上重感情、讲义气;在日常道德行为上,言行不一,不分是非、感情用事,经常变化多端,喜怒无常。据资料说明,学生的心理健康令人担忧,尤其是后进生的心理健康的问题更加严重。
二、农村后进生形成的原因
后进生形成的原因是多方面的、复杂的,转化是一项长期而艰巨的任务。只要找出农村后进生形成的根源史深信不久的将来一定能把后进生转化的。一个班级不单单只依靠班主任的力量,而且要各科任教师的团结协作,互相帮助,与班上的学生结成对子,建立手拉手的模式。作为教师应想方法多接触学生,平时多与学生地交往,像朋友一样经常沟通,从多方面去了解后进生的学****生活情况,家庭背景,心理开展的过程以及成长过程等,为转化的工作奠定很好的根底。通过本人多年的调查分析,我认为后进生形成的原因有如下几点。
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〔一〕家庭原因
“望子成龙,望女成凤〞是所有父母的心愿,他们为了孩子付出了所有的精力,但是大多数家长只把孩子教育寄托在学校、老师身上,而无视了自身作为家长的教育,而有些认识到了家庭教育的重要性,但教育方法不得体、不合理。

大多数家长不理解青少年的心理开展特点,不与他们沟通,教育方式简单粗暴。久而久之,使学生自信心消失,自尊心消灭,自暴自弃,甚至走向犯罪。而有的家长那么对孩子娇生惯养,有求必应,使之养成好逸恶劳的生活****惯,缺乏必要的思想品德教育、挫折教育和磨难教育,这样的学生极易形成自高自大,虚荣心强。

在当今的社会,家庭突然的变化,例如:丧母、丧父、父母离异等,都会对学生的心理造成重大的影响,是后进生形成的一个重要原因。

家庭的不良****惯潜移默化地影响了子女。比方,有的家长整天沉溺于打牌、赌博、嗜酒;或喜欢看对青少年健康不利的黄色书刊及黄色音箱制品等;或满口脏话,动不动就出手打人等等,都给学生造成严重的负面影响。是学生形成后进生的一个重要原因。
〔二〕学校原因
“冰冻三尺,非一日之寒〞。农村后进生的出现和社会的影响,家庭教育不当密切相关,但与学校的教育教学工作的疏忽或失误也是分不开的。

学校为了加强管理,因而制定了各种各样的制度,如学校的常规管理等等,这些制度的实施外表上管理得很好,但却把在校的学生管死了,有时因为某个同学迟到了,班级挨扣分,从而影响了班上的分数,甚至于影响到了班主任的津贴,因而被班主任经常训骂,班主任解决问题单一化,从而伤害了学生的自尊和人格。有的学校为了升学率,对后进生另眼相看,“破罐子破摔〞;到了初三年级不参加考试了,这对差生无形是一种伤害,使得后进生不想学****以至使后进生更加后进。
,特长受到压抑,使用权其丧失了对自我价值的肯定
每人学生都有自己的兴趣,特长和爱好,后进生也不例外。但如果班主任因为他是后进生,便觉得他是“成事缺乏,败事有余〞,不让他参加一些活动,不让他的特长得到充分的发挥,处处都鄙视他。那么,久而久之,他就认为自己什么都不行,从而丧失了自我价值,以至使他对自己,对班集体完全失去了信心。
“后进生〞在学****方面遭受挫折后,他们遭到了老师和同学的嘲笑与侮辱,使其丧失了学****的信心,这时他们更加需要帮助和同情的,但如果教师缺乏应有的耐心,挖苦、责骂他们,必然会使学生疑心自己的学****能力,几经挫折,失去信心,就连他们一点点的兴趣也消失了。那么学****上的困难者很快就变成学****上的落后者。
〔三〕社会原因
在学生的生空间中,社会生活占了很大一局部,后进生因为活动量大,社会生活空间就更大,也必然在自觉或不自觉的接受社会潜移默化的影响,社会生活的负面效应,如人际关系、交友不慎、文化环境、游戏厅、网吧、书刊、高消费的生活方式等等,都对其产生重要的作用。

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在当今时代,人民的生活有了很大的提高的同时,也滋生了一些拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象,都会给后进生带来许多消极的影响。

消费文化的影响是巨大的负面,消极的方面对后进生的危害更大,影视、计算机及网络的普及,给后进生的虚拟情感走向极端创造了可能;商家为了商业利润竭尽手段,吸引人们消费,在商业行为不适度的夸张其说,使得一些后进生注重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容,也使得后进生往不良的方向开展。
〔四〕后进生的自身的心理素质不够稳定
后进生形成的原因是学生本身健康的个性心理在作崇,处于后进生的少年时期的年龄特征,往往是心理充满矛盾,独立性和依赖性得不到满足时,就容易产生抵触情绪,形成逆反心理,从而不听从引导和教育。尤其凶恶的看法与教师、长辈的不一致,就更容易产生反感,满腹怨气。恰恰相反,他们喜欢与同龄人一起交谈、玩耍,有的甚至愿以“江湖义气〞而赴汤蹈火,脱离正轨。
三、农村初中后进生的转化
苏霍姆林斯基曾感慨:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点与众不同的孩子。〞教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同〞的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将教师的爱洒向他们,让这些尽开的“花朵〞沐浴阳光雨露,健康成长。那如何做好后进生的转化工作呢?
〔一〕在转化后进生的工作中,家庭的力量是极其重要的方面
,改变家长的教育方式。首先,通过对家长的教育工作,使家长认识到家庭教育的重要性,积极配合学校、班主任做好孩子的教育工作。其次,注重对家庭的教育方法的指导,帮助家长改良教育方法,提高家庭的教育水平。
。在单亲的家庭里,父亲或母亲更应该对他们的孩子进行勾通和交流,始终使他们时刻感觉到家庭的温馨。家长应作为孩子的典范和表率,多多关心孩子的学****生活、纪律等方面。不要动不动就出手打人,久而久之就会给孩子形成一种暴力行为的倾向。再且家长应该改变“读书无用论“的观点,使之更加努力地学****br/>〔二〕在教育转化工作中应对后进生充满爱
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。〞苏霍姆林斯基与强调,对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子,要以“朋友和志同道合者那样〞的态度和方式对他,因为只有对学生装发自内心真挚的爱,对能化他们以鼓舞,才能使他们咸到无比的温暖和幸福,才能点燃学生追求上进,成为优秀生的希望之火。在转化工作中,我们教师应晓之以理,动之以情,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非的观念,必须坚持下面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师的情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头金不焕。当后进生体验到老师对自己的一片慈祥和期望,他们就会变得“亲其师而信其道〞。
,焕发自信
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力,教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们心中的疑虑。后进生总有一种低人一等的感觉,好似天生就是“笨〞,处处不如人。对老师和同学的言行非常敏感,常常怀有敌意。如果再有指责、打骂
嘲笑、挖苦向他们袭来,对后进生来说如雪上加霜。越是“后进生〞越懂得自尊,自尊心越强,越需要关心和呵护。无论课堂上还是课外都不能使他们有受冷落的感觉,要善于发现“后进生〞身上的闪光点,对班集体成员要一视同仁,公平对待。在严格要求学生的同时,要突出鼓励和表扬为主的原那么。对待后进生应像陶行知所说的:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的嘲笑中有爱迪生。〞一样。
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,并适当给予鼓励
美国心理学家威廉-詹姆斯有名名言:“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己加以赏识〞。由此可见,在转化后进生工作中,发扬鼓励的作用也极为重要。古人云:“教也者,和差而拟其失才也。〞,后进生虽然有很多缺乏之处,但他再差也总有某个方面的特长或优点。例如,有的学生学****差,但文艺或体育或艺术方面有特长,我们要捕捉他们身上的闪光点,给予鼓励,让其特长到得充分的发挥或开展。

歌德有这么一句名言:“失去了财富,你只失去了一点点,你失去了名誉,你就失去了很多,你失去了勇气,你就什么都失去了〞。因此要使后进生有所进步,重新树立起他们的自信心是转化的关键。在教学上,我花许多时间,下大力气帮助他们改良学****方法,提高学****效率,他们努力所取得的成绩给予即时肯定,以要提出新的目标。在班级工作中,我特意安排一些适合他们的工作,也可以在周末的班会上对本周后进生进步的同学作经验介绍,并给予表扬。

〔1〕兴趣是最好的老师,因此在教学中,要用良好的教学设计来激发学生的学****兴趣,创造一种得于激发学生内驱力的环境气氛;要对后进生以表扬为主,抓住每一次的闪光点对他们进行表扬;要设计相应的课堂练****使后进生在课堂上有“有饭吃,有事做〞,有向更高目标奋斗的希望;要注意知识的重点性、系统性,方法的启发性、总是的针对性和后进生的学****个性;此外还要经常与后进生谈心融洽师生间的感情,予以必要的鼓励,并制定可行的目标,培养例子的成功感。
〔2〕引导后进生学会自我教育是转化后进生的根本
“教是为了不教〞,转化后进生的成败要看他们能否真正正确认识自己,了解自己,把握自己,学会从自我评价和外界评价中全面、客观地认识自己,学会调节和控制自己的情绪和意志,并能善于自我控制和支配自己行为的能力。因此,引导后进生学会自我教育,提高他们的自制力是转化后进生的要求。
〔三〕树立文明社区
社区环境对学生的健康成长影响很大。例如,录像室、网吧及其他娱乐场所等都会给青少年的健康成长带来严重的负面影响,这就要求有相应的监督机构,禁止向未成年人开放,并树立文明社区。
〔四〕根据后进生的心理素质不够稳定的特点,采取“形象教育〞
教师必须学懂后进生的心理学,而且要有对其家长进行辅导的责任,携手共同对后进生这一心理特征进行有效的疏导教育,用下面典范与反面例子进行活生生的“形象教育〞。使后进生走出“心理误区〞,更好接受正确的引导和教育。
〔五〕在转化工作中要使家庭、学校、社会形成合力,相辅相成,紧密联系
长期以来,在教育学生,特别是后进生的问题上,校外教育与校内教育不协调:学校在努力做后进生的转化工作,而社会不关心后进生,甚至是挖苦后进生,从而谈化了教育的效果。为此,在后进生转化过程中,我们即要充分发挥学校的主导作用,又要努力协调好校外因素对他们的影响,尤其要十分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,尽量取得家长的配合和帮助,从而到达共同转化的目的。
总之,学校、家庭、社会密切配合,齐抓共管是转化后进生的保证。在教育转化后进生的过程中,虽然学校占主导地位,但是单靠学校一方是很难取得良好的效果,需要学校、家庭、社会多方面配合,齐抓共管,形成全力才能取得最正确效果。否那么,转化工作将有可能功亏一篑。后进生在行为上的突出特点是“不稳定性〞,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生事态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。这是转化后进生的难点,我们一定要胸有成竹,不厌其烦,持之以恒。
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