石榴说课稿.doc

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一、说教材
  《石榴》这篇文章是在语文版教材八年级下册第二单元。,阅读这类文章,要把握作者笔下的事物的特征,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学****作者观察,描摹事物的方法和优美生动的语言。根据这一要求及状物类散文的特点,所以,在教学过程中要引导学生把握托物言志的写法,体会文章的语言特色.
二、说教学目的
1、熟读课文,感知课文内容,体会作者所寄寓的思想感情。
2、学****托物言志的写法。
3、品味优美、生动的语言特色。
三、说教学重难点
1、重点:①体会托物言志的写法。②品味优美、生动的语言特色。
2、难点:①体会托物言志的写法。②体会作者所寄寓的思想感情.
 课时安排为一课时。
四、说教法
  在新课改理念下,老师已不再是起到对学生进展知识灌输的作用,而是对学生进展知识引导,同时也是在培养学生的学****兴趣及学****方法.
  根据状物散文的特点及《石榴》这篇课文自身的特点,在教学方法上,我主要采用引导法。通过课件、实物摆设等手段,营造良好的气氛,激发学生的兴趣,引导学生体会作者的思想感情,把握托物言志的写法,品味文章的语言特色.
   在上课之前,我要准备的东西有如下这些:
1、多媒体课件,内容以有关石榴的图像为主;
2、在教室前边摆上几盆石榴;
3、班级出一期以石榴相关知识为主要内容的板报.
五、说学法
  新课改倡导学生的学****应是自主、合作、探究。所以,在教学过程中,我把课堂更多的时间让给学生。让他们根据自己的****惯,选择默读或小声朗读课文,感知课文内容,选择独立考虑或和人讨论,解决问题。在课堂的最后几分钟,由他们质疑,提出自己的疑问,和同学或老师共同讨论。总之,在学****方法上,主要是引导学生养成自学的****惯,培养自学的才能.
六、说教学程序
  根据本课的教学目的及教学重难点,这节课,我主要安排以下几个程序:①引入②预****检查③作者简介④课文学****学生质疑⑥小结⑦布置作业
1、引入:
  因为课前已对课文进展预****班级出了一期有关石榴的板报,教室内又摆了几盆石榴,,引入就由一位学生谈谈自己对石榴的印象。
2、预****检查
  课文有无预****效果如何,直接关系到学生学****的效果。也是为了培养学生的预********惯,所以在课文学****之前,我常安排预****检查这一环节。
3、作者简介
  新课标要求,初中生要对部分名作家要有所理解。郭沫假设先生是我国现代文学史上重要的作家,这篇文章,又是我们首次学到的郭沫假设先生的文章,所以在这里,,不是由老师完成,而是由学生来完成。相信已有部分学生在上课前已找到了这方面的材料。
4、课文学****br/>(1)学生自由朗读课文,感知课文内容,理清文章构造层次。
对文章构造层次的理清,可能有点难度,这有必要向学生作提示,通过幻灯片提出:在横线上填入一个动词
     石榴→      石榴→       石榴。
(2)分析、学****课文托物言志的写法、(结合文后练****题进展)。
先找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句,然后说说其中蕴含的作者的感情。在这里,有必要点出描写、抒情这两种表达方式。
在学生找出相关语句后,幻灯片放出相关的图像,增加学生的感性认识.
在以上内容分析完之后,。对文章写作背景的介绍,同样也由学生来介绍。
最后简要归纳托物言志这种写法。
(3)品味语言特色。
再次自由朗读课文,找出自己所认为写得比较优美的句子,并说说理由。
对于优美句子,学生可能会找那些拟人句,所以,在学生交流中,有必要引到文后练****题三.
5、学生质疑
由学生提出自己还存在的疑问,师生之间,学生之间互动,共同解疑。这边值得一提的是,肯定会有学生提到文后练****题二,即为什么作者说石榴花是“的心脏”.这样一来,也就可以把课文的另一个难点解决了.
6、小结
综述本节课的内容,再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情,也可以说是主题.
7、作业
选择自己喜欢的一种花草树木,写一两段话加以描写,并抒发自己的感情.
(附)板书设计:                石榴
郭沫假设
爱石榴        春华
↓      ↓
画石榴      秋实
↓
赞石榴
初中语文说课材料
课题:《石榴》
吕
建
丰
水冶镇第三中学