大班常规教案20篇纪律.docx

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第1篇、大班安全遵守交通规章教案反思
教学目标
1、初步熟悉最根本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、培育独立、防卫的安全爱护意识,遵守交通规章。行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行公路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在公路上追跑打闹,在铁路道口留意来往车辆,不抢行。
3、力量目标:培育学生的合作意识、观看、动脑、动手及生活实践力量。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、加强幼儿的安全意识。
活动预备:
演示仪、出交通规章事故的照片
教学重难点
1、确立独立、防卫的安全爱护意识。
2、能熟悉有关的交通标志、交通设施。
。
教学过程:
1、谈话导入,使学生初步感知交通规章与我们的生活亲密相关。
小朋友们好!首先我们来看一幅图。
(出示一幅交通混乱图)
从这幅图中你看到了什么情景?
(很多车堵在一起,堵车了)
师:你知道为什么会消失这样的状况吗?
生:由于没有红绿灯,大家都想往前快开,结果堵在了一起,谁也动不了了。
生:由于大家都不知道遵守交通规章。
生:
2、小朋友在过公路时肯定要遵守交通规章。千万要记住:《幼儿用书P39》
你在生活中是怎样做的?你遵守交通规章么?
3、推断正误:看一看下面的小朋友做的对么?《幼儿用书P40》
4、通过创设情境及一些案例让孩子理解到任何状况都要遵守交通规章,千万不要怕费事,也不要存在幸运心理。
交通规章确实不但解决了交通拥挤问题,更保证了我们的生命安全。可是有的人却认为没有必要任何状况都来遵守交通规章,有的状况下可以敏捷些。比方特殊焦急时
我们来看看下面故事中的小红。
出示一段录像:妈妈正在做菜,这时候没有盐了,妈妈说:小红,快去超市买袋盐,快去快回!路上留意安全!小红同意一声,赶忙跑出去。
(出示一张位置图)小红家在这里,超市在小红家对面,小红需要走过公路。可是人行横道在距离小红家三十米远的地方,假如走人行横道的话,得要多花5分钟时间。
假设你是小红,你会怎么走呢?
生1:直接走过去,由于这样很近,可以节约许多时间。
生2:应当走斑马线,由于这样就是遵守了交通规章,这样才是最安全的。
我们看看小红怎么走的?
小红看左右车不多,赶忙穿过公路,到超市买了一袋盐,安安全全返回了家。
小红没有遵守交通规章,结果快速买回了盐,而且也没出什么事。你是否同意小红的做法?
那你能不能说一说,为什么小红遵守交通规章,走人行横道就会安全了?
生:由于司机看到人行横道一般会减速慢行。
小结:交通规章确实很重要,不管多焦急,我们也不能违反交通规章。教师这里就带来了一个由于焦急、怕费事而没有遵守交通规章,结果发生了交通事故的案例,你们想看一看吗?
出示林清重的故事。
小女孩终于保住了命,但是妈妈呢?看完这段录像之后,你最想说些什么?
生自由发表看法。
交通规章关系到我们的生命安全。在任何状况下,我们都应当来遵守。千万不要存在幸运心理。下面几幅图中的行人就存在这种幸运心理,他们觉得违反点交通规章也没什么事,小朋友们快来劝劝他们吧!
出示课本中推断对错的题。看看图中小朋友的做法可能会产生哪些后果。
小朋友们,你或你身边的人有没有不遵守交通规章的时候呢?这些做法可能会产生什么样的后果?今后你准备怎样来做?
上完这节课,你有哪些收获呢?
师小结:交通规章关系到我们的生命安全,它有时虽然会给我们带来一些小麻烦,但却能保证我们的大安全,所以,只有遵守交通规章,才能保证我们永久平平安安。最终教师想送给你们一首歌,你们情愿听一听吗?
播放《祝你平安》的歌。
愿每位小朋友,每位小朋友的亲人都如歌中所唱,永久平安、幸福!
教学反思
首先,我感受到教材挨次并不等同于教学挨次。第一次讲这节课时,我按课本挨次把教学重点放在了学****交通规章,课堂上,孩子说得特别喧闹,应当说也增长了不少学问。但是,后来我却发觉,孩子懂得再多的交通规章,熟悉再多的交通标志,假如并没有真正弄明白为什么要去遵守它,那么,最终结果只能导致孩子学一套,做却是另外一套。因此,第一步应首先让孩子来明理,即明白为什么要去遵守交通规章。只有明理后,才能去导行,去引导孩子们把学到的交通规章应用到实际生活中。因此,其次次教学时,我转变了教学挨次。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规章上。
其次,我感受到安全课肯定要联系生活,深入生活,只有这样,才能真正打动孩子的心。在这一课中,我首先从孩子的实际生活阅历动身,通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规章,使学生感受到交通规章与我们的生活亲密相关。其次,我创设了小红买盐这一情境,而且把结尾有意设计成我们最常见到的情景,虽然小红没有遵守交通规章,但是也没有出什么事。其实,这种情景也是孩子们经常遇到的。然后,引导孩子们从这件事中,去争论,去领悟,争辩的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且,在交通规章的产生上,我也没有去直接告知孩子们,而是通过孩子们来当小小交通治理员,治理交通的过程自然领悟到交通规章是因需要而产生,没有交通规章肯定不行,从而引导孩子们努力去遵守。
固然这节课也有许多不尽人意的地方。比方,在教学环节的设计上,为了使这节课上得更实,给孩子们供应更多的时机得以沟通,我主要以孩子说为主,缺少了一些活动性环节。因此,在本节课尾声,孩子的留意力有些分散。在交通事故案例的呈现上,假如能呈现一些由于孩子们没有遵守交通规章,结果发生了交通事故的案例,可能对孩子们的震撼力会更大些。总之,安全课的落脚点就在于导行,而导行的产生缘由则是明理。教师不能把教材作为学问的载体来讲授,而应制造性地使用教材,联系儿童实际,让孩子通过明理来指导自己的行动,这样才到达了安全课的真正目的。第2篇、大班安全活动教案:遵守交通规章教案(附教学反思)
活动设计背景
教师、家长每天最惦记孩子们的一件事,就是上学放学路上的安全。盼望透过教学嬉戏的过程,使学生正视交通安全的重要性,并具备有正确的交通安全概念。
活动目标
1、认知:通过区角嬉戏活动,让小朋友们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章,懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性,具备正确的交通安全概念。
2、情意:为了自己和大家的安全,人人都必需遵守交通规章。
3、技能:培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性,具备正确的交通安全概念。
活动预备
预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。
活动过程
1、在活动之前,请幼儿先看电视屏幕。
课件消失:各种车辆的吵闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色渐渐变成鲜红色,让幼儿自由想象。
争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶?
师:小朋友们,平常我们在路上除了红灯停,绿灯行交通规章要牢记在心,请你说说我们还要留意哪些交通安全?
有一首交通安全的诗歌,你们想听吗?
朗读:《留意交通安全》:
小朋友,街上走,交通规章要遵守。
不追逐,不打闹,走路要走人行道。
过公路,走横道,左右两边都要瞧。
红灯停,绿灯行,听从指挥不乱跑。
2、角色嬉戏开头了(事先排练好,由大班幼儿表演),川川今日做出租车司机,只见他特别快乐地开着小车,来来往往。突然,皓民开着车飞速地冲了过来,把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上,大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕,我刚要象平常一样教育皓民不应当在教室里跑那么快时,突然观察皓民一副闯祸后特别紧急而懊悔的表情,我一下子转变了想法,为什么不换一种方法帮忙孩子真正熟悉自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开消失同样的行为呢?于是,我装做不知道刚刚发生的事情,并问他们:“怎么了?”川川边哭边说:“皓民刚刚把车开得很快,把我撞倒了。”“什么,是出车祸了呀!那可不得了,你肯定受伤了,很痛吧?万一有什么问题可不是闹着玩的。快,快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮助呀。”我表现出了一副特别紧急的样子。说完,要求皓民和我一起扶着川川渐渐地来到了“娃娃医院”,“医生,快给他检查一下,他刚刚出车祸了,皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是,思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来,并不停地责备皓民:“你呀,一点也不懂事,为什么把车开得那么快?川川的腿都断了,”说着用手抬了抬川川的腿,“不行,川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点,记住了吗?”皓民在旁边不住地点头,说:“我下次肯定留意,慢一点开。”
教学反思
1、当孩子在活动中消失问题时,教师要避开枯燥的说教。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境,避开单一呆板的言语说教。
大班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强,常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教,效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展教育,使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”,从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。
2、教师要尝试用新奇、独特的教育方法到达良好的教育效果。
幼儿园教育的特点要求教师必需具有教育的综合力量,能够敏捷地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中,教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底,分析孩子心情变化、行为后的缘由,然后敏捷地运用教育的方法、技巧进展新奇、独特且有效的教育,帮忙孩子熟悉问题,到达自我约束、掌握的教育效果。
在嬉戏中,当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后,我对他进展了认真地观看,发觉皓民紧急而懊悔的表情,说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了,假如我再对他的行为加以批判的话,无疑会伤了孩子的自尊心,而且也达不到良好的教育效果。于是,我采纳了不同于寻常的教育方法,连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了身临其境的实地教育,从而到达了说教所达不到的良好教育效果。第3篇、大班安全活动教案:遵守交通规章教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿园的教学活动要亲密结合幼儿的生活和活动进展安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我爱护力量。我县的新城区建立的交通方面已完工,在十字路口安上了红绿灯,为丰富交通学问,让幼儿学会按红、绿灯指示行走,特设计了“遵守交通规章”的活动。
活动目标
1、初步熟悉红灯、绿灯、黄灯交通标志。
2、知道穿行公路要走人行横道,会按红、绿灯指示行走。
3、培育独立、防卫的安全爱护意识。
4、遵守社会行为规章,不做“制止”的事。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
教学重点、难点
熟悉红灯、绿灯、黄灯交通标志。会按红、绿灯指示行走
活动预备
红、黄、绿号牌一套,十字路口挂图,词卡“红灯”、“绿灯”、“黄灯”,每人二张长方形纸,第一张画有公路和人行道,其次张是一些人和车各若干,剪刀,胶水,福娃京京指偶,京京说话的录音。
活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注:重点表述根本环节)