大班数学创新图形组合教案反思.docx

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教学目标:
1、引导幼儿感受图形与生活的亲密关系。
2、培育幼儿动手操作力量,感受图形组合创新的乐趣。
3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体,初步学****从一点向多点发散的思维方法,培育初步的想象力与进展思维力量。
4、进展观看、区分、归案的力量。
5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
教学预备:
收集不同外形的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品,了解图形特征。
教学过程:
(一)导入活动:情景嬉戏师:小朋友,你们闻到了什么香味?(一间食品超市、一间面包房、一家点心店),我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!
(二)集中思维活动师:说一说你们手中拿的都是什么食品?什么外形?(相互说、个别说)你们看教师手中拿的面包是什么外形的?展现几种食品,引导幼儿说出不同外形的图形特征。
(三)想一想师:在生活中,你还见过什么外形的物品?(幼儿相互争着说)(四)分类整理活动(出示多种外形的物品)师:咱们生活中有许多外形的物品,假如不当心把这些物品混在一起,那可怎么办?
(引导幼儿区分整理物品,并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果,并验收区分整理的物品对不对。)(五)由一点向多点发散思维活动1、师:刚刚我们熟悉了这么多不同外形的物品,你还能说出几种不同外形的物品吗?(个别幼儿答复)2、课件展现。
师:图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球,还会变成什么?(课件演示圆形又变成了自行车的车轮,又变成了圆圆的小汽车,依次利用课件展现长方形的信封变成电话机,又变成了长方形的手机,三角形的风筝变成降落伞,又变成航模飞机。)引导幼儿想象还有什么物品是依据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。
3、教师连续提问,师:你还想在将来创造制造什么外形的物品,他对人们生活有什么好处?
随着疑问的设置,引导幼儿大胆想象,并用语言表达出来,充分激发幼儿的创新想象力。
(六)操作活动师:小朋友们,图形娃娃很喜爱和你们一起玩,现在请你们和他们一起玩吧!鼓舞幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥,体验创作的乐趣。
(七)完毕活动展现幼儿作品,确定幼儿的表现,在评价中提高幼儿的想象力和创新力量。
(八)活动延长鼓舞幼儿下课后,到区角把自己想象到的在将来会创造的物体画下来。
教学反思:
教师能紧紧围绕教学目标展现活动,以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中,利用动静结合的方式,围绕“好玩的图形”开展创新思维活动和动手操作活动,亦能积极调动幼儿的兴趣,使之创新思维力量得到提高。教师只以一名引导者、支持者、参加活动,引导幼儿从不同的角度进展发散思维,从中体验到发散思维的乐趣