大班科学活动有趣的蜡烛教案反思.docx

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活动目标:通过操作探究感知空气与燃烧的关系活动重点:燃烧需要空气活动难点:蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系活动预备:蜡烛打火机杯子记录表活动过程:
1、设疑,引发探究兴趣(一)师出示一支蜡烛,引导幼儿发散思维。
师:你有什么方法让蜡烛亮起来呢?
(吹、扇)(二)引导幼儿进展逆向思维。、师:用什么方法把它熄灭呢?
(吹、扇)二、第一次试验探究活动,感知燃烧需要空气师:现在我们来做个小试验,教师点燃两支蜡烛,请你们认真观看我是用什么方法熄灭其中一支蜡烛的?它是怎么灭的?
(师操作点燃两支蜡烛,一支罩杯子,一支不罩)1、你观看到什么现象呢?
(罩杯子灭,不罩没灭)2、为什么这支蜡烛还在燃烧?
(空气)3、这支蜡烛怎么灭的?
(罩杯子)(渐渐的一点一点灭的)4、为什么罩上杯子,蜡烛会渐渐地一点一点地熄灭呢?
(空气)小结:燃烧需要空气,杯子里的空气越来越少,蜡烛就会渐渐熄灭。
2、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养
3、通过调查、观看、体验、合作探究等活动,熬炼学生动手动脑的力量,培育学生的创新意识和力量。
三、分组操作,进一步感知空气与燃烧的关系师:再来做一个小试验,请小朋友到你们相应的组坐好,先来看有什么用具。
1、师:大家来看,做这个试验所要用的材料杯子大小一样吗?(不一样)接下来的试验请小朋友认真观看蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同?
2、这个试验要第组小朋友共同完成,但是分工不同,有一个小朋友来点蜡烛,3个小朋友罩杯子,现在给大家一分钟时间协商,商议好后请以上坐好。
3、谁来点蜡烛?
要求:空气谁来罩杯子呢?
要求:一个杯子罩一支蜡烛,肯定要同时罩有什么方法可以做到同时罩呢?
()那我们就来用这种方法。
4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。
5、幼儿操作,师巡回指导。
6、沟通结果谁把你的记录结果说给大家听?
为什么会这样呢?杯子里空气一样多吗?
四、活动延长:用什么方法让马上熄灭的蜡烛再燃烧呢?
谁会分活动目标:学****把一个图形二等分,并感知整体和局部的关系。
活动重点:探究不同图形二等分的方法活动难点:感知整体和局部的关系活动预备:圆形卡片、正方形、长方形、记录表、剪刀活动过程:一、探究图形二等分的方法师:这里有一个图形,请大家来想方法把它分成相等的两份。
幼儿尝试操作:教师引导幼儿用重叠的方法验证两局部是否一样大?
师小结:把一个图形分成相等大的两份,叫二等分。
二、探究正方形,将它二等分看看有多少种方法?
请小朋友取正方形,将二等分看看有多少种方法?
幼儿操作,教师巡回指导。
提问:1、你是怎么分的?
2、分出来的两份一样吗?
3、你是怎么知道的?
4、还有其它方法吗?
教师将多种方法展现在黑板上。
三、探究长方形二等分的方法1、以小组进展,并记录在记录表上。
2、幼儿探究后请幼儿以小组沟通共享操作结果。
四、活动完毕还有许多图形宝宝也想请小朋友把它们二等分,我们来分分看。
教学反思
熟悉和探究环境是人类的本性,新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出,要培育幼儿对四周事物,现象感兴趣,有奇怪心和求知欲,要供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进展探究供应活动的条件,并能运用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果,在本次活动中我让孩子们在玩中学,学中做,活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远进展;既考虑到孩子的兴趣,又有助于拓展孩子的阅历和视野。在互动方式上,活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注意孩子学****的综合性、趣味性、操作性和嬉戏性。通过幼儿自己的探究促进信息的获得和观看、感知力量的进展。