大班语言优质课教案40篇.docx

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第1篇、大班语言活动蚯蚓的日记教案反思
活动目标:
、猜想、争论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地叙述所续写日记的内容。
。
,感悟生活。
。
活动预备:
ppt一份,纸和笔人手一份,绘本一本,星期一到星期日的标记一份
活动过程:
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿兴趣
,了解书名
师:今日教师带来了一本好玩的书,我们一起来看看书的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿答复)
(依据幼儿答复引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不熟悉没关系,但“日记”这两个字你肯定要熟悉。那你知道什么是日记呢?
:什么是日记?(幼儿答复)
师:那日记究竟是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书,查找答案吧。
二、师幼共同阅读,了解绘本故事内容和日记的根本表现形式
,启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页
师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿争论答复)
师叙述故事:原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛胜利了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗?
(2)师引导幼儿阅读其次页
师:其次天了,日记上的日期该怎么记录?对了,3月2号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)
师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们遇到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜想。师叙述故事。
师:这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了,蚯蚓在日记的最上面都有标日期,记录这一天他都发生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你会怎么样?
(4)师引导幼儿阅读第四页
师:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很淘气的事情。今日是(幼儿答复3月4日),蚯蚓不再淘气了,它变得特别讲礼貌。教师是怎么知道的呢? (从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今日的日记里写了什么。
(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)
师:3月5日,你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看究竟它在干什么?
师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)
师:今日,蚯蚓的日记里消失了这样一个人,它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师叙述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简洁含义。
师:看了蚯蚓的日记,我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你快乐,难受,可怕的等,而且每篇日记都标有时间。
,引导幼儿进展续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记,那3月7日,蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么好玩的事情呢?
三、拓展幼儿思维,启发幼儿大胆想象,并尝试续写日记
,用神奇的语气启发想象
(1)引导幼儿自由争论。
(2)请你来帮忙蚯蚓把3月7日这天的日记登记来。
?梳理幼儿阅历。
师:记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期(3月7日),写完日期后,再想想会发生什么特殊的事情呢?想好了就把它画在纸上。
,师巡回观看指导(可以请先画好的小朋友,去找客人教师,请客人教师将他的日记写下来)。
,并简洁点评。
,引导幼儿发觉日记记了几天的事情,其实,3月1日是星期一,那3月2日呢?原来,在写日记的时候还可以写上星期几,这就是蚯蚓一周的日记。
:你们也想写写自己的一周日记吗?那我们到教室里再去试试看吧。
活动反思:
此绘本蕴含的教育意义深刻,我奇妙地采纳记录的形式,用四个符号标记统揽整个故事脉络,以蚯蚓记日记时的心情为切入口,从区分快乐、难受的日记开头,逐步过渡到“值得我们学****和需要帮忙改良”的环节,深化了幼儿的认知和理解,凸显了教材的教育价值,效果良好。第2篇、大班语言活动教案:果酱小房子教案(附教学反思)
教学意图:
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜爱听故事,愿意讲故事的语句,并懂得一些简洁的道理。
教学目标:
1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。
2、选择与物体相像的颜色进展涂色,并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
教学预备:
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子,一张是已涂好墙的蜂蜜房子,一张是没涂色空白房子)
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点难点:
教学重点:
在理解故事根底上,感受故事中房子变化的趣味,尝试续编故事结尾。
教学难点:
能大胆想象,连贯、完整地表达自己的想法,续编故事结尾。
教学过程:
一、观赏与争论
1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子),这可不是一幢一般的房子,是一幢果酱房子。
提问:
1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?
2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?
3)这幢果酱房子为什么这么美丽?它有什么颜色的屋顶、门和窗,它们和红色的果酱比一比,哪个深(淡),颜色是否看得清。?
2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊),熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃,就忍不住把仆人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔洁净了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱,果酱房子变成了白房子,他可焦急了,这可怎么办呀?你们有没好方法?(幼儿争论)
观看已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
4、蜂蜜房子真香呀,来,我们闭上眼睛闻一闻。
1)可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色,现在该涂什么颜色好看呢?
2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。(连续引导幼儿查找多种配色方法)
5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物,我们来看看又来了哪些小动物?
(出示小兔、小羊、小猴图片)
●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜爱吃的什么食物来装扮果酱房子?
(引导幼儿了解动物的宠爱的食物,并出示与食物相像颜色的蜡笔进展感受)
二、操作表现
你想当哪个小动物呢?快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上,让房子变得更加美丽。
1、鼓舞幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色。
2、比拟蜡笔不同的颜色,有意识地选配比照颜色涂屋顶和门窗。
3、急躁地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。
4、把涂好的小房子剪下,贴在所创设的背景图中。
三、观赏体验
1、一样的房子放在一起,通过比拟体会同样的墙,可以选配不同的颜色。
2、找不同的动物连起来,组成一个故事。
附:故事《果酱房子》
熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候,看到一座小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味。
“这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来,用力吸着鼻子,“多谗人啊,让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子,发觉门开着,房子里空空的:既没有果酱桶,也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进小房子,突然发觉一只手掌粘在墙上了。
好不简单把手掌从墙上摆脱下来,只觉得粘糊糊的,用舌头一舔,咦,甜甜的,原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔,把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱,他心里觉得担心起来:“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了,这下怎么办呢?”
熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜,他笑了:“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是,熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色,散发出一阵阵好闻的蜂蜜味,
其次天,熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说:“哥哥,树林里有座涂着果酱的房子!”
熊哥哥笑了:“我知道,不过现在这座房子是黄色的了。”
教师的话:
请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子,说说不同颜色的果酱会是什么味道,能把什么动物给吸引来小屋。
教学反思:
《果酱小房子》生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学****的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。第3篇、大班语言活动教案:落叶教案(附教学反思)
设计意图:
在“秋天的童话”
主题活动中,我带着幼儿外出漫步,一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却布满趣味,想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学,可以让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发观赏散文诗的兴趣,感受作品美丽的意境。
2、能参照原作品进展联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、能宁静地倾听别人的发言,并积极思索,体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗读录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程:
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。