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小学语文培训学****心得体会篇一
这次的培训即将结束,通过看课件,我受益匪浅。这个夏天,室外骄阳似火;室内春风拂疏。各位教授的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨,荡涤了全部的燥热,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所惊羡,为那抑扬顿挫的语调所折服,为那优雅大方的体态语所吸引,更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。
潜移默化中我明白了什么是良好完善的老师职业形象,如何打造标准规范的老师语言。也让我领悟到了老师职业的魅力。走进微课,我们像走进了孩子的世界,与学生进行心与心的交谈。课件内容深化浅出,直观形象,让课堂焕发出无尽的朝气和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。
鲜活生动的课例展示,为我们开启了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。既把熬煎人又味同嚼蜡的文字变成了赏心悦目的课件,更让我们倍感耳目一新:原来教学是一门相当"活"的学问,教学是真真实切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教化观念和教学理论都得到了充溢和提高,对课堂教学有了全新的感悟:
一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教化阶段的语文课程,必需面对全体学生,使学生获得基本的语文素养。
"在这个"素养"是一个崭新的概念。老师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法,挖掘教材中的"文化蕴育点",培育学生酷爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培育语感,发展思维,使学生具有适应实际须要的识字写字力、阅读实力、写作实力、口语交际实力的评价。
二、新课程下的师生关系,新课程中的师生关系是新型的师生关系。老师要"把学****和主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学****老师首先是学生的学****伙伴,是学生学****指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教化是老师和学生之间的同等对话,它既不是老师一味教训,学生肯定听从,也不是老师只能造就学生,围着学生转,而是师生同等、相互合作,老师引导、学生探究。
三、新课程下的语文老师,传授语文学问作为语文老师的全部职责,在教学活动中,要学****语文学问,注意培育学生学****语文的爱好,要新颖感转化为未知欲。激发学生爱好,培植学****语文的自信念。"无论是条件好或差的学校,到处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,老师依据自身发展须要,开发利用课程资源,提升自己素养和实力。
这七天的学****自始至终都给我一种洗心革面、面貌一新的感受,教化专家的讲课,给我们指明白今后前进的方法;名师课堂的观摩,给我们供应了很有价值的参考;优秀老师的报告,令我受到心灵的震撼,同各位专家们面对面的沟通,让我疏通了很多自己在教化教学中的疑难、困惑。今后,我们将以这次培训为新起点,仔细工作,刻苦钻研,用优异的成果向学校,向家长交一份满足的答卷。
小学语文培训学****心得体会篇二
通过学****新课标》我再一次更清楚的相识到小学语文,首先姓“语”,其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语文姓“小”,是儿童的语文教化,是儿童学****母语、运用母语为主的教化。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发觉、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,语文教学必需从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生创建充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,专心灵去拥抱语言,和作者的心灵干脆对话,在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会,让学生领悟语言文字之美,从而领悟作者的言外之意,意外之境。其次,要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解、观赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞许,并产生剧烈的求知欲、创作欲,从而更加酷爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。语文老师的任务,主要不是教育学生和限制学生,而是通过文本向学生供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和***;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的幻想。语文的主子是儿童,我们要敬重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要敬重儿童的语文世界,上出儿童味来。
三、体现个人味语文课的语文味,一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素,凝合之后显示出来的审美风貌,审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚深厚)、新(新奇独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云:文如其人。今人说:上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有两个特性肯定相同的老师,因为即使他们的年龄、学历相同,但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在探讨教材时也要探讨学生,熟识学生。
其次、突现优势,形成特性化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处,扬长避短,即突出“人无我有”,在语文课上显出别出心裁的特性。
在新课程改革的进程里,“有滋有味”的语文课,应能让听者如沐春风,“别有一番味道在心头。
小学语文培训学****心得体会篇三
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间主动地参与了本次小学语文培训。在这次培训的过程中我仔细倾听了多位教化专家的生动、形象而又精彩的讲座。使我这个有近三十年教龄的老老师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些长期奋斗在一线的老师学****后对新课标又有了一个全新的相识,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学实力的提升奠定了基础。
学****使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究,科学“备课”,有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,毫不保留地把自己的的本事传授给了我们,让我们在教学的中找到自己的不足,促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学****我再一次更清楚的相识到我们在教学上必需敬重学生的主体相识,并且激励学生的自我相识。只有这样,才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境,就是要营造让全部学生共同参加、全体发展的环境。教化面对的是全体学生,提倡的是让学生全面发展。在详细的操作中,我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创建让学生全体参加的条件,让每个学生都能在活动中参加探讨、探讨。
语文教学必需以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学****和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培育语感,发展思维,使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明,记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念,树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主子。
感谢各位专家老师送给我们一线老师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。同时,我也深刻领悟到,身为一名人民老师要进行不断地学****不断地自我提升,努力实践,在教学岗位上主动进取,锐意创新。只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“老师”这个光荣称号。作为老师的我们将和学生共同成长!
小学语文培训学****心得体会篇四
今年11月12日,市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参与了这次盛会,大家相聚一堂,研讨沟通,倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天,但学****的内容与形式都很丰富。
首先,听取了丈八丘小学董春玲校长的报告,大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色,于微小处见真谛,于平凡中见宏大,思路超前,理念先进,精神不倒,永不言败。由此我深感到:
一是心有多大,舞台就有多大。丈八丘的胜利充分说明白这一点。因此,我们肯定要更新观念,加快发展,自主发展,有思路,有想法,有目标,有幻想。
二是扎实推动教科研团队建设,培育优秀老师团队,以教科研促发展。应当说我们的起点要比他们高,我们的条件要比他们好,我们可以跨越式发展。因此要着力建好四级教科研网络,真正做到校校有课题,人人有课题,打造高效课堂,提高学生素养,促进老师专业成长。
再有,尊敬的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话,是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清晰的明白了教研员的角色,教研员是新课程理念的传递者,担当着对一线老师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念,使我们和一线老师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的看法、理解程度,却将干脆影响着一线老师对新课程的执行力度。
总之,此次学****让我更深刻的去思索作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学****中更新观念,创新学科教研工作思路,以敏锐的视察力和超前的意识,发觉、探讨和解决教化教学工作中出现的新问题;要在教化教学指导工作中,营造民主的氛围,充分发挥广阔老师的主动性、主动性和创建性;努力探究教化教学规律,坚持以师生的发展为本,为实施素养教化尽职尽责。