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成都石室室中学田田间间
2015-11
学****促进进步,管管理促发发展
一、外出出学****的的心得分分享
二、石室室中学的的管理简简介
一、外出出学****的的心得分分享
思想、课课程
课堂、教教师
(一)思思想:做做一个有有教育思思想的教教育实践践者
每个教育工作作者都可以也也应该有有自己的的教育理念念与思想想。
办学理念念是校长在一定的的教育理念念指导下办办学方面面的具体体体现。。
一个只注注重“邯邯郸学步步”而不不具备教育眼光光和学科眼光光的教师,是无论论如何也也不可能能从“知知”走向向“智””、从““跟”走走向“””创。
学****的循循环:
“个人的哲哲学信念念是认清清自己的的生活方方向的唯唯一有效效手段,,如果我我是一个个教师或或教育领领导人,,而没有有系统的的教育哲学学,并且没没有理智智上的信信念的话话,那么么我们就就会茫茫茫然无所所适从。。”——
哲学的意意义:
我们都在在按照我我们是谁谁而施教教。当不不了解自自己是谁谁时,就就不可能能了解你你的学生是谁。当当不了解解自己是是谁时,,也不能能了解你你教的学科——不能从体体现个人人意义的的深层次次上来了了解。
自我的反思::
大胆的怀怀疑:
杰出的教教育家、、优秀的的教师在在教育活活动中,,永远是是一个怀怀疑论者者——当然是蒙蒙田、休休谟式的的怀疑。。其表现现在,这这些人不不但怀疑疑陈旧的的知识、、根深蒂蒂固的思思维模式式****以以为常的的各种管管理体制制,而且且,还会会怀疑各各种教育育思想的的可靠性性,以及及自身作作为一个个教育者者的行为为。没有有怀疑这这一出发发点,教教育者就就难免受受谬误的的驱使;;遇到具具体的事事件发生生时,就就缺乏思思考和判判断能力力。
吴松《大学正义义》
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