《开满鲜花的小路》名师教案.docx

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《开满鲜花的小道》名师教课设计
教课目的:
,会认会写9个字,学****新的偏旁部首,正确读写有关词
语。
学****在详尽的语言文字中进一步领悟感情,品尝美感。
在分角色朗读的基础上,品尝人物语言的特色。教课重点:
,会认会写9个字,学****新的偏旁部首,正确读写有关词
语。
学****在详尽的语言文字中进一步领悟感情,品尝美感。教课难点:
在分角色朗读的基础上,品尝人物语言的特色。教课过程:
第一课时
一、创立情境,导入新课
发言导入:今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小道,有鼹鼠,有长颈鹿大家想听吗?(出示课件)(播放音乐链接:长脖子的长颈鹿)
齐读课题《开满鲜花的小道》。
二、初读课文,整体感知
我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?
听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
教师逐段检查学生对课文的朗读状况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你
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还认识它们吗?
出示生字指读:邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
注音领读。
重点认读:裹、籽、粒、猬、邮。
(1)比较认知“籽”和“粒”:两个字都是左右结构,米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较简单识记。(出示谜语帮助识记生字。)
(2)“邮”字重申偏旁是“软耳刀”,想想还见过哪些“软耳刀”的字呢?(预设:郑)在田字格里书写时要注意左右占格要平均,把字写漂亮。(出示邮递员的图片,帮助理解生字。)
(3)“裹”偏旁是“衣”,中间是“果”,会意字。在田字格里书写时要注意占格要平均,把字写漂亮。(出示谜语帮助识记生字。)
(4)“猬”是左右结构的字,依据汉字书写的要求,书写时候注意连结。
占格要平均,把字写漂亮。(出示刺猬的图片,帮助理解生字。)
猜谜语。
大衣里面装苹果——裹小米生宝宝——籽
大米站起来——粒
开火车读准字音。
四、情形朗读,感知文本
导学:这是一个关于“礼物”的小故事,故事里有花,有小道,有鼹鼠,有
长颈鹿大家想听吗?一起来学****开满鲜花的小道》。
邮递(yóudì)员黄狗在门口喊:“鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(gu
ǒ)单!”(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!试着读出来!)
本来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。(长颈鹿送礼物给鼹鼠,鼹鼠很高兴。)
鼹鼠先生连忙骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。(真好奇啊!包裹里面会是什么呢?)
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鼹鼠先生拿着包裹,抵达松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”(要有礼貌地读出请教他人的语气哦!)
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。本来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧(à
osàng)。(怎样的心情是沮丧呢?你能不能够读出来呢?)
,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的
路,成了一条开满鲜花的小道。(好美的小道啊!好高兴啊!)
鼹鼠先生经过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她诧异地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”(是谁做的这件事情呢?)
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五彩斑斓的鲜花,她诧异地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”(是谁做的这件事情呢?谁也不知道。)
鼹鼠先生抵达松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前
的小道上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那处快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好高兴啊!)
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,昨年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”(本来是这样!多美好的礼物啊!)
五、课堂展现
小组介绍优秀小选手分角色朗读课文。
准备角色:鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。
小组里议论一下你感觉文中的谁最可爱,分享一下原因。
六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们取出小手来写生字吧,相信你也能够写得很
好。
出示生字:邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
指导学生察看写法,板书笔顺。
打开“优教课生字”,讲解生字的意义与写法。
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重点学****邮、递、礼、原”的注意重点。(预设:“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想想其余软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。)
4、学生临****生字。
七、牢固练****br/>1、打开“基础训练-《开满鲜花的小道》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练****册。
第二课时
一、复****引入
出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。
出示词语,大家抢读,美读,大声读,领悟语言的美好。
复****生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
出示同音字进行训练与累积。
学****生字,说一说同一个偏旁的字有什么特色。
出示图片,导入新课。
二、课文赏析
(一)品读第1—5自然段。
邮递(yóudì)员黄狗在门口喊:“鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)
单!”本来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。
看谁读得好,读出了哪些信息呢?
你从哪些词语中读到的呢?
课文一开头出现了几个小动物,他们分别是什么关系呢?
“喊”这个词语能够读出来什么?
鼹鼠先生连忙骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包
裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹,抵达松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一
个包裹,请您看看是什么东西?”(要有礼貌地读出请教他人的语气哦!)
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。本来,包裹破(pò)了,
;.
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里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧(àos
àng)。
你从“连忙”这个词语看出来什么呢?
察看一下标点符号的用法。
鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?
怎样的对话吻合他们的身份呢?试着读一读。
模拟例子写句子。
问答式的句式训练:
例:问:鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题?
答:鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
沮丧:烦忧沮丧。(出示图片,帮助认识。)
(二)品读第6—10自然段。
春季来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小道。
鼹鼠先生经过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她诧异地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五彩斑斓的鲜花,她诧异地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
你从前见过什么样子的“路”?
这条小道开满了鲜花,看着很快乐的。
一条()的小道,试着说一说吧!
两个对话,两个“诧异”,请领悟小动物的心情。(三)品读第11—12自然段。
鼹鼠先生抵达松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的
小道上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那处快活地蹦啊跳啊。(大
家玩得好高兴啊!)
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松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,昨年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这
是多么美好的礼物啊!”
交流分享:依旧子说句子。
门前开着一大片(绚烂多彩)的鲜花。
门前开着一大片()的鲜花。房子旁边()。
山坡上()。
依旧子写词语。
花朵簇簇:雪花飘飘凉风********快活地跳:高兴地玩惊喜地笑
昨年的花籽到了春季,变为了开满鲜花的小道。这是多么美好的礼物啊!
试着用“多么”说句子!
生活中还有什么也是美好的礼物啊?
三、课堂展现
有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。
有感情地朗读课文,看谁读得有感情!四、牢固练****br/>打开“阅读训练-《开满鲜花的小道》”,一起来闯关吧!五、作业部署
写会本课生字;
把累积的好词好句子写到小本本上。
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