幼儿园区域活动方案（最新5篇）.docx

该【幼儿园区域活动方案（最新5篇） 】是由【lajie】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园区域活动方案（最新5篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园区域活动方案(最新5篇)
幼儿园区域活动方案篇一
设计意图:
区域活动是让幼儿自我学****自我探究,自我发觉,自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来相识四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所供应的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探究、沟通、合作,体验活动带给他们的欢乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、开心!
活动目标:
1、在活动中,学****按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色嬉戏,运用“货币”购买相应的物品,培育幼儿的社会交往实力。
3、情愿沟通获得的阅历,发展幼儿的语言表达实力。
投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一:
请小挚友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时,可以供应给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的嬉戏中获得学问与阅历。
方法二:
分给每一名幼儿不同的“钱币”,请他们购买所喜爱的食品、饮料、文具等,要留意商品的价格与用途,使幼儿依据手中钱的多少,而选择所要购买的物品。
方法三:
在买卖过程中,激励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商议商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通,或者与同伴讲解并描述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达实力与社会交往实力。
幼儿园区域活动方案篇二
为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展,以坚持"健康第一、欢乐生活"为指导思想,以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线,我们仔细贯彻执行园内本学期教研主题"健康体育、自主嬉戏"为实施精神,营造丰富多采的户外课间活动和区域活动。本学期依据我园主题目标把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合,设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。
一、户外运动活动
(一)指导思想
为进一步实行《幼儿园教化指导纲要》试行,《3-6岁儿童学****与发展指南》精神,以《潍坊市幼儿园课程实施指导看法(试行)》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范(试行)》的健康教化观为指针,深化探讨幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教化实践的相关理论和策略。活动设计严格遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注意个体差异。重在培育幼儿的运动爱好和实力,面对全体幼儿,以提高幼儿身体健康水平为重点,因地制宜,不断优化幼儿园户外体育活动质量,真正促进幼儿身心的全面的发展。
(二)基本目标
1、培育与激发幼儿运动爱好,让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参与体育活动
2、使幼儿驾驭基本的运动技能和方法,促进体、智、得、美等全面发展。
3、培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神
(三)任务目标
1、各班以一种体育嬉戏为主,玩出花样,提高水平,提高幼儿动作的敏捷性协调性,全面提升幼儿的身体素养,做到人人都参加、欢乐熬炼为基础。通过丰富的体育活动内容及器械的运用,使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面发展。
2、抓好幼儿园体育特色队的建设,不断进行班级竞赛,激发幼儿熬炼的主动性,不断提高幼儿园整体水平。
3、主动开展体育特色的实践活动,办出班级的特色,走出一条具有我园特色的教化新路。
(四)工作措施
1、加强管理,保证幼儿园体育特色项目的正常开展。各班老师
要依据幼儿特点、实力、班级状况制定目标与安排、措施。并刚好记录各项活动的开展状况,每月定期研讨、每两个月进行小型体育特色竞赛,每学期、做好总结和反思。
2、加大体育设施硬件的投入,为更好地开展体育运动奠定基础。
3、做好体育特色队的基础教化和普及工作。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的特色班级,一物多玩,激发幼儿的创新意识。。并选择出优秀选手参与幼儿园体育竞赛或展示。每学期组织一次亲子趣味运动会。
4、合理支配幼儿户外活动时间,严格落实幼儿每天在园体育活动、自主活动等户外活动时间不低于2小时(其中体育活动时间为1小时)的规定。利用晨间活动、体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。
5、活动形式要敏捷多变,尽量体现"新、奇、活"的原则,能够充分调动孩子参加活动的剧烈爱好和主动性。
6、老师在组织幼儿户外体育活动时,还要把保证幼儿的平安放在工作的首位。活动前老师应仔细做好场地、器械、幼儿服装及身体状况等各因素的平安打算工作和应急措施,切实保障幼儿的生命平安。
二、区域活动
(一)指导思想
嬉戏是幼儿园的基本活动,而区域活动正是嬉戏化的小组活动,是幼儿特别喜爱的一种自我学****自我探究、自我发觉、自我完善的活动,有着相对宽松的活动气氛,敏捷多样的活动形式,成为当前幼儿园实施素养教化,促进幼儿全面素养的形成、发展和提高的主要活动形式。这种将幼儿的学****与生活融为一体的嬉戏形式,不但深受孩子们的宠爱,而且对于培育幼儿的主动性、独立性、创建性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着学****幼儿园教化指导纲要(试行)》(以下简称(纲要)以及《3-6岁儿童学****与发展指南》的深化,我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性,如何立足本园实际,激活区角的魅力,以更好的发挥区域活动的优势,是我园今后园本教研的工作重点。关注区域活动中幼儿的爱好、自主、须要、创建,真正体现"以幼儿发展为本"。
(二)基本目标
1、培育目标:培育幼儿的合作精神,养成良好的特性质量,培育幼儿主动探究学****发觉问题、分析问题及解决问题的实力不断提高,培育良好的求知欲望。
2、工作目标:努力学****现代教化科学理论,探讨探究主题活动与区域活动优化整合的详细方法和措施,找出两者优化整合的关键点。探究幼儿在区域活动中学****的方法、规律,造就一支教学业务精的科研型老师队伍。
(三)详细实施
1、幼儿园区角嬉戏内容
区角嬉戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演嬉戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
2、区角嬉戏的设计与指导的原则
(1)方向性原则:深化贯彻执行《幼儿园工作规程》《纲要》,为培育高素养、全面发展的人才服务。
幼儿园区域活动方案篇三
活动目标:
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬菜的隐私。
2、培育幼儿动手操作的实力,并在活动中体验胜利的欢乐。
3、培育幼儿对蔬菜的宠爱之情。
活动打算:
1、前期打算:带幼儿参观菜园。
2、材料打算:各种蔬菜实物,蔬菜图片及有关蔬菜的图书,榨汁机,调料,果盘,木棒,彩色纸,笔,线,自制台秤和计算机等。
活动过程:
一、引出活动,激发爱好
师:你们看,我们班里来了好多挚友啊,他们是谁啊?
幼:蔬菜。
师:对呀!有些什么蔬菜呀,他们各自的名字叫什么呀?
师:今日我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师:介绍活动区。
活动区名称
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘,有齿切刀,沙拉,
榨汁机2台,簇新的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜,一次性纸杯
进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
老师示范或请会的幼儿示范榨汁机的运用方法,激励幼儿大胆操作并共享同伴的美食
幼儿园区域活动方案篇四
1、喂小动物。将纸板箱或鞋盒装成小动物,嘴部挖空,用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆等作为食物给小动物喂食,熬炼手眼协调实力。
2、扣纽扣。打算缝各种纽扣的小衣服,供幼儿解开、扣上。
娃娃家1、同类的布娃娃、毛绒玩具、餐具、塑料食品、婴儿用品等各3、4份。照看娃娃整理屋子等。
语言区1、打算挂图。幼儿活动材料第一册第1-2页《幼儿园也是我的家》、第3-6页《阿文的小毯子》、第15-16页《橡皮膏小熊》,录音带。
美工区1、撕报纸。随意撕、贴。
3、橡皮泥塑。供应橡皮泥、模具,供幼儿压印或捏塑。
益智区1、盖瓶盖。打算各种形态、大小不一的瓶子和瓶盖,为瓶子盖上合适的瓶盖,发展比较实力,提高手指和手腕的转动实力。
玩具区1、供应汽车、积木等玩具或幼儿自带的玩具,供幼儿自由玩耍。
区域活动方案一、教学设计思路和依据课程指南指出:幼儿活动内容的选择应以视察,了解幼儿为基础,要源于幼儿的现实生活。既要满意幼儿当前发展的须要,又有助于拓展幼儿的阅历与视野,为幼儿发展打下良好的基础。本班幼儿对四周世界充溢深厚的爱好,求知欲较强。虽然认知范围正逐步扩大,但是所形成的概念仍旧很详细,处于详细形象思维阶段,简单接受与现实生活亲密相关的材料。
自主活动是幼儿与客观世界建立联系的必要形式,也是促进其身心发展的动力。幼儿通过自由,主动的活动,能主动地驾驭学问发展的实力。通过与材料的互动,提高自主学****的爱好,发展每个幼儿的潜力。
结合"夏天到了"的主题活动,依据幼儿的。爱好,我们特地开展了益智区(夏天真热啊!等)和手工区,让小挚友通过动手操作感受夏天,宠爱夏天。
本次活动的阶段目标有两点:
①引导幼儿依靠自己的爱好,实力,去感知,思索,探究,尝试获得学问的方法和途径。
②体验自主嬉戏的乐趣,并乐意共享胜利的喜悦。
幼儿园区域活动方案篇五
如何以整合的发展观来看待幼儿的学****如何打破学科间的界限,加强学科之间的联系,使各个学科相互促进、相互融合,在此,人们好像更致力于通过主题活动的开展来实现教化的整合,忽视整合观念在幼儿园一日活动各环节,尤其是区域活动的渗透。区域活动已成为幼儿园教化活动的重要组成部分,但人们在区域的划分上好像仍旧按学科领域来进行。区域的活动目标、活动内容、操作方式、老师的指导等事实上具有分科活动的明显特征,各区域间缺乏相互的联系。这就有碍于幼儿在区域活动中获得整体性的发展。鉴于此,我园着力于探究如何将整合的教化观融入区域活动中去。下面我就来谈谈自己的一点体会:
一、整合课程教学目标与区域活动目标的整合
在整合课程的活动目标中我们希望供应一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考虑儿童发展全面性的课程构架,找寻相对符合儿童爱好和可以容许不同儿童共同提高的目标,我们须要将各个领域的核心概念和核心技能有效地整合到整合课程的目标中去,我们须要通过活动的方式来引导幼儿学****掺入各个领域的内容,设立从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能方面的发展为整合课程的目标。整合课程活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用,课程目标的整合概念孕育了多数个整合性区域活动的目标,其中的区分只是在于课程的整合目标是由老师来引导,幼儿参加来达到,区域活动则侧重于让幼儿自身在与物体、与材料相互作用中,去视察、去体验、去探究、去发觉、去相识、去进行自我建构而达到整合性区域活动的目标。因此,整合性区域活动的目标是来源于整合性课程的目标中的。