幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案（精选4篇）.docx

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幼儿园大班音乐《歌颂春天》教案篇一
设计意图:
这个教学活动的领域是艺术,选材适合大班幼儿。该活动是大班“漂亮的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到,我们的四周到处充溢了春的气息。我和孩子一起在校内漫步,吹着柔暖的春天,嗅着扑鼻的花香,柳绿槐红的春天就这样一路歌颂着而来,小草起先变绿,鲜花含苞欲放,小河起先醒悟,天空变得蔚蓝,朝气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步和户外嬉戏时聚在一起探讨春天的问题。关于春天的景色,春天的植物,春天的改变,春天的人物一系列的活动由此产生。
我们班的孩子特别喜爱艺术领域的活动,对于音乐活动有着深厚的爱好。所以这个活动从幼儿的爱好和须要动身,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据主题背景下音乐活动的要求,打破了传统的音乐教化“成品”的效果,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。
活动目标:
1、感受歌曲欢愉快泼的心情,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探究运用图示理解,记忆歌词。
3、体验通过自己探究,学会唱歌的欢乐。
活动重点:
探究运用图谱,初步学唱歌曲。
活动难点:
尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。(缘由:对于大班幼儿来说,图谱的创编具有肯定的难度。)
学问阅历的打算:
带幼儿相识春天,观赏春天,感受春天的美(图谱每人一张)。
活动过程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼儿听乐曲。
“小挚友,你们知道现在是什么季节吗?今日老师给你们带来一首春天的歌曲,请小挚友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)
“听完这首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)
2、老师随音乐做动作,幼儿观看。
“老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)
“你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)
二、学唱新歌。
1、老师范唱,幼儿倾听。
“刚才小挚友听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(老师清唱一遍,幼儿倾听)
2、引导幼儿回忆曾经运用过的记忆策略。
“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)
“你有什么好方法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)
3、出示图谱,引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。
“今日我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小挚友自己去学,而不是老师教你们,你们有信念吗?好,从你们的座位下拿出这张图,请小挚友们用手指着图听我再唱一次。”
4、老师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。
“你看懂了图谱上有什么?(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱,那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”
“那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了,在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”
“你们看一看,小图中有哪些你相识的字?(春天)”
不错的5、在老师帮助下,幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边探讨相应的摆放位子。
“有没有好方法看看小图片应当贴在哪个格子里?这样吧,我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方,好吗?”
唱1-6句探讨第6句;
唱1-7句探讨第7句;
唱1-8句探讨第8句;
唱1-13句探讨第11、12句。
6、看图谱完整演唱。
“有什么方法可以检查自己贴得对不对呢?”(再看图完整地唱一遍)
“这次我们站起来,把图谱举得高高的,像电视里的歌颂演员一样,自己完整地演唱歌曲。”
三、引导幼儿反思:
今日我们学会了一种什么新的记忆方法。
“今日我们用什么方法来学****唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌,这个方法真不错,以后我们学唱歌时都可以用它。”
“最终,我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧!”
特色教学方式:
图谱法。(通过图谱的创编理解歌词的含义,帮助幼儿记忆歌词。)
提问法。(开放性提问,让幼儿大胆想象,发展幼儿思维和想象实力。)
情境创设法。(让幼儿通过情境的享受,感受春天的气息)
亮点:
1、听音乐观赏曲子并感受曲子的美丽,想象曲子的内容。
将艺术与艺术领域相融合,创建一个和谐漂亮的氛围,感受春天的暖和气息。
2、图谱创编
是语言与艺术的完备结合,让艺术课更具深度和广度。
幼儿园大班音乐《歌颂春天》教案篇二
教学目标:
1、感受歌曲的美丽旋律,学****用连贯和跳动的唱法歌颂。
2、学****依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。
3、感知春天的美妙,并在歌颂活动中初步表现"春天真好"的心情。
重难点:
感受歌曲的美丽旋律,学****用连贯和跳动的唱法歌颂。
教学打算:
1、图片:太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2、曾视察过春天的景色。
3、课件
教学过程:
一、以图片导入,激发幼儿活动爱好:
师:现在是什么季节?(春天)今日来了很多春天的客人,我们来看看他们是谁?
(依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、的图片)
二、初步感知歌曲:
1、老师清唱歌曲:
师:老师这里有一首好听的歌曲《春天》,听老师唱一遍!
2、出示图谱,幼儿观看老师依据歌词摆放的图片。
师:你听到歌曲里唱什么了?
老师依据幼儿的回答出示相应的图片。
3、依据旋律学唱歌曲,老师弹琴,引导幼儿再次熟识歌曲。
师:我们一起跟着钢琴把这首歌颂出来吧!(师幼同唱)提问:唱完这首歌,你喜爱歌曲里的哪一句呢?(幼儿回答)师:我们一起把这句唱出来。
提问:谁喜爱跟她不一样的句子呢?(幼儿回答。)师:我们一起来学一学。
4、分组演唱。
三、歌表演《春天》:
师:我们把这首好听的歌曲用自己喜爱的动作表现出来,谁情愿做花朵、蝴蝶……(幼儿自主选择角色,老师请全体幼儿参加嬉戏)四、结束部分:
师:今日天气真好,我们一起去花园做嬉戏吧!(老师带领幼儿出活动室)。
幼儿园大班音乐《歌颂春天》教案篇三
活动目标
1、感受歌曲《歌颂春天》欢愉快泼的心情,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探究运用图示理解,记忆歌词。
3、体验通过自己的探究学会唱歌的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动打算
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌颂春天》(每人1张),放于幼儿座位下面。
2、幼儿已相识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、幼儿感受歌曲《歌颂春天》旋律。
幼儿听音乐磁带,熟识歌曲旋律。
师:小挚友,你们知道现在是什么季节吗?今日老师个你们带来一首春天的歌曲,请小挚友们先听一听。听了这样首歌曲,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象老师随音乐做舞蹈动作,幼儿观赏。
师:老师为这首曲子编了几个动作。你们看,这几个动作表示什么意思?
2、幼儿学唱歌曲。
老师清唱歌曲,幼儿倾听。
师:下面听老师来唱歌,留意听歌曲里唱了什么。
老师引导幼儿回忆曾经运用过的记忆策略。
师:歌里唱了什么?你有什么好方法来学唱这首歌吗?
老师出示幼儿用书上的图谱,引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。
师:今日我们要用没有用过的方法来唱这首歌,并且要靠小挚友自己去学,而不是老师教你们,你们有信念吗?现在拿出你们座位下的图,请小挚友们用手指着图听我再唱一次。
老师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发觉将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在老师的帮助下,幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中,边唱边探讨相应的摆放位置。
师:有没有好方法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方,好吗?
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师:有什么方法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)
4、老师引导幼儿反思。
师:今日我们用什么方法记忆来学****唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌——这个方法真不错,以后我们学唱歌时都可以利用它。
活动反思
又是一年春来到,我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的。艺术手段开展的。
在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟识歌曲的旋律。同时,引出歌名《歌颂春天》。
其次环节中,我主要分成两部分:
⑴我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并驾驭。
第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿依据歌词进行填图,同时为自己的胜利感到欢乐,进而更乐意学****最终一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿宠爱音乐;让幼儿找寻欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学实力。
幼儿园大班音乐《歌颂春天》教案篇四
活动目标
,初步学会唱歌。
,探究运用图示理解、记忆歌词。
。
活动打算
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师:现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子,叫《歌颂春天》。请小挚友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。细致听。