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学好与好学——国旗下讲话本文简介:
学好与好学——国旗下讲话教师、同学们:今日我讲话的题目是:学好与好学前段时间,读到一篇文章,阐述的是“学好”与“好学”的关系,我本人觉得很好。今日,借此时机与教师和同学们一起共享。在我看来,“好学生”不仅是“学得好”的学生,而首先是“好学的”学生。“学好”与“好学”是两种不同学的境地:“学好”是学****br/>学好与好学——国旗下讲话本文内容:
学好与好学——国旗下讲话
教师、同学们:
今日我讲话的题目是:学好与好学
前段时间,读到一篇文章,阐述的是“学好”与“好学”的关系,我本人觉得很好。今日,借此时机与教师和同学们一起共享。
在我看来,“好学生”不仅是“学得好”的学生,而首先是“好学的”学生。“学好”与“好学”是两种不同学的境地:“学好”是学****中被动地承受,而“好学”则是学****中主动的探究;“学好”是今日学****的一个结果,而“好学”则是对学****将来学问的一种态度;“学好”是为了把握学问,而“好学”是为了探究问题;“学好”得到的是答案,而“好学”追求的是真理。
在我看来,“好学”有五个要素,分别是“奇怪、好问、好读、好思、好言”。
第一,奇怪。曾经有4位物理学诺贝尔奖获得者与清华学生座谈,当问到什么是科学创造最重要的因素时,他们不约而同地说到了奇怪心。建阳一中每年也都有参与物理、信息技术奥赛、科技创新、机器人大赛的学生,他们中许多人都获得了很好的成绩,莫非他们肯定就有很特别的才能吗?不肯定,但肯定有的是***般的奇怪,奇怪促使他们勤奋努力。所以,我认为,好学的第一要素是奇怪,好学源于奇怪。
其次,好问。奇怪往往导致好问,而好问是质疑既有学问、探求未知的起点。但是我们看到的状况是同学们不够好问,教师也没有有意识的鼓励去问。不知在场的教师有没有一样的感受。
第三,好读。阅读的范围很广,在当今碎片化信息高度兴旺的时候,在微博、微信、网页等信息随时随地都可及的时候,不要遗忘读书。碎片化的信息不能代替系统化的书,而且不仅要读与学业相关的读物,也要读科目以外的读物,特殊是思想性读物。
第四,好思。好学的核心是好思。高中阶段是人生学****的重要节点,在这个节点上不仅要承受科目学业的学问,也要辅以个人的思索。思索既不是胡思乱想,也不是人云亦云,而是要独立思索,只有独立思索,才会有制造性。
第五,好言。朱镕基总理曾对清华大学一些学生不善言表的问题语重心长的说:“行胜于言不是不要言,古人说立德、立功、立言,就是要言。”好言是好学的一局部,我们不能不言,言的本事就是传播的本事。只有言,别人才能知道你的观点和想法,在文明的前提下的好言可以引发与他人的探讨争论,思维的火花往往是在这其中产生的。
同学们,在你们面对学****竞争压力备感郁闷的时候,请你们停下来,想一想“学好”与“好学”的不同,既不要让临时的“学得好”误导你,也不要让“学不好”打击你。请你们在学****中养成奇怪、好问、好读、好思、好言的****惯,胜利也就自然与你相伴。感谢!
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