学年第一学期高一物理教学工作总结.docx

该【学年第一学期高一物理教学工作总结 】是由【游园会】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学年第一学期高一物理教学工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学年第一学期高一物理教学工作总结
中学**-**学年第一学期高一物理教学工作总结
高一(1、2、3)王小明
由于高中物理对学生的要求,从定性走向定量,,从形象思维走向抽象思维,大量数学工具的使用,以及对学****主动性的更高要求,物理量从标量走向矢量,从而使高中物理难学也难教,这是人们的共识。就高中物理教学工作,现谈谈自己在教学中的感受和做法,主要有以下几点:
一、用好教材
课本,是依据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材,物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展学生学问面的阅读小材料无不包含其中。特殊是现在的新教材,可阅读性更强。其中有许多精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解,又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”一个合格的教师肯定要引导学生仔细研读教材。
教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”,使学生主体作用的发挥有饱满坚实的根底。那么,如何将教材转化成“学材”呢?我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。教师应表达出以教材为依据和依托,教会学生如何会“学”,使学生把握开启学问宝库的钥匙,以期尽早地独立猎取学问。例如,对于“光电效应”和“原子能级跃迁”,许多学生难以理解,我就准时给学生以方法指导,用浅显的通俗的实例解释微观领域中的问题,帮忙学生与宏观领域中的规律作区分和比拟。光电效应发生时间极短用爱因斯坦“光子说”是很简单解释的,一份光子能量只给一个电子,而不是给全部电子平均安排,这也符合一代伟人*x的理论,“打破大锅饭,让少局部人先富起来”。一份能量只给一个电子,这个电子就快速获得能量,“脱颖而出”了,学生听起来特别简单承受,再开句玩笑,*x能提出“让少局部人先富起来”的理论是否是学好了物理中的“光子说”呀!这样学生就饶有兴趣精神倍增了。另外,在解释玻尔原子能级跃迁时,我引入螺栓和螺母的配套关系,能级跃迁时原子只能汲取或释放肯定频率的光子,而不能任意,条件特别苛刻,多了少了都不行,物理规律和客观实际也有肯定的吻合关系,只要多方面擅长思索擅长联系,物理就会变得很简单学****在课堂教学中“学法”本身也是重要的学问和技能。学生把握了正确的学法才能充分发挥其主导作用,运用”学法”进展自学。这时,教材就具有了可读性、可思索性,也就转化成了学生的“学材”。这恰恰就是素养教育的根本要求。
二、降低梯度
泰山虽高,但一般人都可以翻越;陡崖峭壁虽不是很高,但一般人如没有特别的工具和肯定的训练是翻不过去的。也就是说只有不行逾越的台阶,没有不行翻越的高山。所以搭好台阶,降低梯度,在教学中显得很重要。在《电动势》一节课教学中就针对电动势这一难以理解的抽象概念,设计了多个问题,层层深入,最终得出电动势的定义,从而降低了学生学****的难度。
降低梯度关键在于教师应当切实了解学生已经把握了哪些学问,帮忙学生完成学问的同化。只有这样,才能选择恰当的教学方法,到达使学生把旧学问同化新学问的目的。为此,要求备课时细致捉摸高中教材所讨论的问题跟初中教材曾讨论的问题在言语、方法、思维特点等方面进展类比,找出存在的差异和内在的联系,明确新旧学问之间的联系与差异,确定课堂教学中如何启发与指导,使学生顺当的利用新学问来同化旧学问。如讲弹力,在初中阶段只提弹簧伸长与外力的关系,也讲了压力的大小,但都没有涉及产生弹力的缘由。而高中教材讲弹力,不仅要分析产生的缘由,而且要争论弹力的大小以及他的方向。这就比初中学****的学问抽象,难度也大。那么如何促使学问的同化呢?教师在教学中必需考虑学生原有的学问,在课堂上再现弹簧伸长与压缩的形式,分析弹力产生的弹力缘由和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的是利用旧学问稳固新学问。最终作微小的形变的试验最终得出物体之间产生弹力的条件。这样的教学方法及过程跟初中教学连接起来,又满意了高中教学的要求。
再如讲示波管原理,可设计多个问题进展争论从而减低难度,促进理解。
三、做好试验
高中物理试验是高中物理教学的重要组成局部,教通过试验可以使物理教学理论联系实际,引起学生学****兴趣,引导学生开掘问题,激发其求知欲望,从而调动他们学好物理的主动性和积极性,引导他们喜爱科学。可以使学生具备肯定的感性熟悉,更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在试验根底上建立起来的,从而有效地帮忙学生形成概念,导出规律,把握理论,正确而深刻地领悟物理学问。
通过试验培育学生的观看力量、思维力量、自学力量以及发觉问题、分析问题和解决问题的力量;培育学生良好的试验方法以及根本的试验力量和动手力量,并且在此根底上进一步培育他们的独立工作力量和创新力量。
通过试验培育学生从事科学讨论应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会物理讨论中根本的科学方法。
试验中肯定要组织好,要让学生体会、理解试验的原理和方法,而不是机械的按程序进展。采纳先让几个同学先做,然后分散到各组,从而加强教师对学生试验过程的指导。
另外要合理的制造条件进展小试验,例如讲力的分解时学生多难以理解的是,如何确立力的作用效果,从而确立分力的方向的。如三角架问题中我采纳让一个学生一手叉腰,另一学生在他的肘关节处轻拉的方法,让其感受和体验力的效果。再如学****自由落体后,让学生利用直尺,测自己的反响速度,既增加了趣味性,又让刚学的学问有用武之地。
四、培育良好的分析问题的****惯
学生中常存在“一听就懂,一看就会,一做就错。”所以培育良好的解题****惯,也是我们教师不行无视的问题。我觉得这里应留意以下几点
不行过分关注解题的特别方法,应重视解题的一般性问题。一般性的分析方法更便于起广泛的指导作用。
重视解题的解前和解后的分析。特殊是解后分析,要关注解的合理性,要看模型的运用是否合理,结果是否符合客观实际等。
讲解****题过程中从定性分析到定量计算不要处理太快,以免学生顾此失彼,没有建立起自己的物理思想。
另外,我认为,物理教学方法的选择上应从教学实际动身,详细状况详细对待,关键是要博采众长,综合运用,合理组织,并在教学全过程中贯彻启发式,让物理教学过程始终处于肯定的问题情境之中,使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程,从而利于学生理性思维的培育。
篇2:八年级上册物理教学工作总结
**年八年级上册物理教学工作总结
谢晓岸
**-1-18
回忆这一学期,既劳碌,又充实,有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、加强学****不断提高思想业务素养。
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,始终以来我都积极学****本学期,结合课程改革,确立的学****重点是新课程标准及相关理论。一学期来,我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学****讲座。另外,我还利用书籍、网络仔细学****了物理新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学****新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展,学问的更新,也督促着我不断学****平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学****活动,不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。
二、求实创新,仔细开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地表达素养教育的要求,提高物理教学质量。
我任教八年级物理课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备,细心设计教案,并结合各班的实际,敏捷上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后认真批改学生作业,使学生对物理更有兴趣,同时提高学生的探究科学水平。另外,授课后依据得失准时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积存阅历。同时,我还积极和班主任进展沟通,了解学生,改良教法,突破学法。
总之,在课堂教学,我都以培育学生力量,提高学生的素养为目标,力求让物理教学对学生的成长和进展起到更大的作用。
三、加强反思,准时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点:
1、对于物理新课程标准的学****还不够深入,在新课程的实践中思索得还不够多,不能准时将一些教学想法和问题记录下来,进展反思;
2、教科研方面本学年加大了学****的力度,仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,讨论做得不够细和实,没到达自己心中的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些物理教学的特色点,让自己的教学水平更进一步!