事物的联系和发展的实质.doc

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一、教学目的
通过教学使学生唯物辩证法与形而上学主线对立的体现,明白唯物主义辩证法的两大特性和相对范畴,掌握发展的实质,做新生事物的增进派。
二、教学重点
1、唯物辩证法与形而上学的主线对立
2、联系的观点、发展的观点
3、发展的实质是新陈代谢
三、教学难点
⑴发展需要一种过程的道理
⑵相对范畴的含义及其对立统一的关系
四、参照书目
1、《通俗哲学》
2、《马哲学****纲要》
3、《哲学原理》
第三章事物的联系与发展的实质
一、唯物辩证法和形而上学是两种主线对立的发展观
1、辩证法
指用联系的发展的观点看世界的措施
2、形而上学
指用孤立的静止的观点看世界的措施
3、两者对立的体现
⑴联系观点与孤立观点的对立
⑵发展观点与静止观点的对立
⑶全面观点和片面观点的对立
⑷矛盾观点和非矛盾观点的对立
两者斗争的焦点是与否承认事物运动变化发展的源泉在于事物内部的矛盾运动。
形而上学觉得事物的变化在于外力的推动。
二、唯物辩证法是有关事物联系和发展的科学
1、总特性:联系的观点
发展的观点
2、基本内容
⑴三大规律
⑵相对范畴
三、物质世界的一般联系
1、联系:指事物之间或事物内部诸要素之间的互相依赖、互相影响、互相作用。
2、联系具有普遍性
⑴自然界:万物生长靠太阳,城门失火殃及池鱼
⑵人类社会:万事不求人是不也许的
⑶思维领域:心有灵犀一点通
3、联系具有客观性、多样性、条件性
4、联系具有系统性
⑴系统——由一定数量的互相联系的部分或因素所构成的具有特定功能的有机整体。
⑵明显特点是整体性。
⑶规定我们在观测和解决问题时,要从整体出发,解决好局部和整体的关系。
a、局部服从整体。
b、在立足整体,总揽全局的前提下,结识各个部分的价值,解决如局部性的问题。
四、规律是事物自身所固有的本质的必然的联系
1、规律是联系,是一种事物自身所固有的本质的必然的联系。
2、规律与规则不同,具有客观性、普遍性、必然性、稳定性、反复性。
3、规律是可以结识和运用的。
五、事物的变化发展
1、发展是指事物由低档向高档、由简朴到复杂、由无序列到有序的运动。
2、事物运动变化的状况
⑴单一水平的变化:机械运动
⑵下降的运动:日落西下,每况愈下
⑶上升的运动
3、发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
⑴新事物是符合事物发展的客观规律和迈进趋势,具有强大的生命力和远大前程的东西。
⑵旧事物是指违背事物发展的客观规律、丧失了存在的必然性并且趋灭亡的东西。
4、新陈代谢是宇宙中普遍的永远不可抗拒的规律
⑴新生事物是不可战胜的
⑵发展是普遍的,是现实世界的主导趋势
⑶发展是需要一种过程的
春种一粒粟,秋收万颗籽
六、唯物辩证法的五对范畴
1、因素和成果
⑴一种现象引起另一种现象的关系叫因果联系
⑵特点是前因后果、因果约
⑶规定寻因究果,增强工作的自觉性
2、必然性和偶尔性
⑴必然性——指事物在发展过程中必然如此、不可更改的趋势。
种瓜得瓜、种豆得豆
⑵偶尔性——
指事物在发展过程中可以这样浮现,也可以那样浮现的摇晃不定的趋势。
⑶药透过偶尔性结识必然性
3、现象和本质
⑴本质是事物的内部联系
⑵现象是事物的外部联系和表面特性
⑶要透过现象看本质,不为假象所连想
4、内容和形式
⑴内容——事物所涉及的内在要素的总和、是构成事物的不可缺少的东西。
⑵形式——是事物存在的式样和外部构造。
⑶要反对形式主义,要运用好的形式为内容服务。
5、也许性和现实性
⑴现实性是涉及内在根据的合乎必然性的客观实在。
⑵也许性是指涉及在现实事物之中的、预示着事物种种发展前程的种种不同趋势。
⑶要辨别也许性与不也许性。
要趋利避害,将好的也许变成现实,将坏的也许性扼杀在摇篮之中。
作业题:97页第1、2题