部编版小学语文四年级上册习作《写观察日记》优质教案.docx

该【部编版小学语文四年级上册习作《写观察日记》优质教案 】是由【1660287****】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版小学语文四年级上册习作《写观察日记》优质教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。****作:写观察日记
【教学目标】.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
.能在小组内提供观察日记,并进行评价。
【教学重点】能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
【教学难点】能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
【课前准备】课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
.能在小组内提供观察日记,并进行评价。
【教学过程】一、创设情境,轻松导入
.(出示课件2-5)引导学生观看植物生长的动态图,说一说自己有什么感受。(依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片,指名学生自由交流自己的感受。)
.(出示课件6)引入话题,教师适时板书课题。
(设计意图:直击主题,简单明了地让学生明白本节课的内容。)二、审题指导(出示课件7-10)
.引导学生阅读教材第一局部,明确本次****作任务:进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
.引导学生阅读教材第二局部四位学****伙伴的话,了解他们连续观察的对象,参考选题。
.引导学生阅读教材第三局部,了解写作要求。明确日记的主要内容:记录观察对象的变化,可以写下观察的过程、观察者的想法和心情,鼓励学生附上图画或照片,让日记的内容更加丰富。
(设计意图:引导学生审题,培养学生在写作中养成审题的好****惯,让他们有所思、有所想。)
、互评互改的鉴赏能力。
重占
,Frr-f\\\
能在小组内提供观察日记,并进行评价。
难点
培养学生自评、自改、互评互改的鉴赏能力。
逐一教学过程
一、指导评议内容及方向
.同一事物,不同观察、描写角度的比照。
.同一内容描写,粗略与细致的比照。
.优秀****作的赏析。
二、修改文稿
.自读****作,初步修改。
⑴请学生大声朗读自己的****作,发现问题,进行修改。
⑵读别人的****作,帮助同学修改。
.指名读****作,大家共同修改。
⑴选择不同内容的****作,指名读,师生评议。
评议要点:
①语言是否通顺,用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
⑵再次修改自己的****作。
.展示台。
推选好的****作进行展示。
⑴在小组内展示。
(2)在全班展示。
三、誉写评价
学生誉写作文,老师对本次作文进行总结评价。
M栋理板书写观察日记
自我修改——认真誉写黎教学反思i
在这节课中,学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题,并针对这些问题进行分析,明确了解决的方法。“生活是作文之本。”在我看来,我们的学生的生活范围是极有限的,这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心,让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常,从司空见惯的人和物中,努力找出一点使自己心动的东西来。我想观察是首要的,要培养学生的观察能力,更主要是培养学生养成良好的观察****惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物,为了使学生不错过这些珍贵的生活画面,及时捕捉住观察的对象,我想一要多引导,二要多提醒。布置学生写观察日记,写自己的新发现,写生活中的事物,写脑中偶尔蹦出来的灵感。总之,观察能力的提高、作文水平的提高,是需要一个过程的。但是,如果学生一旦养成了****惯,把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来,并且用描写性的语言去写,那将会使学生终身受益。
三****作指导
.选定观察对象。(出示课件11-15)
(1)引发思考:我们观察的对象是什么呢?我们还可以选择什么对象?让我们先来交流一下!
(2)学生讨论交流,教师相机指导。
①引导分析教材第二局部四位学****伙伴的话,了解可以选择植物的生长过程、植物的变化过程、自然现象、家养动物等作为连续观察的对象。
②联系生活,翻开思路。比方,观察植物一一我们可以观察植物种子发芽、植物过时发芽、杆插植物生长、植物的变化;观察动物一一我们可以观察动物生长、动物哺育、动物生活;观察动物一一我们可以观察河上结冰或化冰的过程、月亮圆缺的变化、下雨或下雪的过程、海水涨潮退潮的过程。
.做好观察记录。(出示课件16-19)
(1)引发思考:在观察的时候我们要做好记录,这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢?
(2)学生交流反应,教师相机指导。
以《绿豆发芽的观察记录》为例,教师讲解做好记录的考前须知:①确定表格栏目;②除了日期、状态、最后一栏可以根据观察内容灵活添加;③日期要连续;④要把观察对象的状态描述清楚。
绿豆发芽的观察记录
日期
状态
颜色
3月27日
将绿豆泡在杯子里,用潮湿的纱布盖住。
绿豆的外壳是绿色的。
3月28日
绿豆没有动静。
3月29日
绿豆没有动静。
3月30日
绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。
3月31日
绿豆破皮,露出小芽。
小芽是乳白色的。
4月1日
小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
4月2日
小芽又长长了约三厘米。
豆瓣的颜色变成黄绿色
(3)过渡:我们尝试自己写一个记录表。
预设:
河水结冰的观察记录
日期
状态
冰片大小
12月27日
河水变冷,无冰块。
12月28日
河岸有一些透明冰片
10厘米,透明
12月29日
河岸冰片变大变厚
15厘米,变厚发白
12月30日
河岸冰片继续变大变厚
30厘米,沿岸变白
12月31日
河中央出现冰片较薄
冰色透明
1月1日
河中央冰片变厚
冰厚大约5厘米
1月2日
河面基本结冰
沿岸厚中间薄
(4)提问:在写作中,我们该如何选取使用这些记录呢?
请学生通读《绿豆发芽的观察记录》,勾画出重复局部或没有明显变化的地方。明确:写作时,我们可以去除无变化或变化较小的内容。标注出感兴趣或变化大的地方,明确:写作时,我们要选取有显著重要变化的内容,这是观察日记的重点内容。
.回顾观察日记的写法。(出示课件20、21)(1)教师提问:观察日记的写法是怎么样的呢?
(2)借助《燕子窝》引导学生回顾观察日记的写法:一是格式上注意在正文前要写清楚观察的时间,二是形式上可以是两篇或多篇,三是内容上主要是记录事物的变化或一段时间的观察所得。
.学会描述观察的事物。(出示课件22-24)
(1)引导思考:找到了观察对象,又找到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢?
(2)回顾课文,学****写法。
出示《爬山虎的脚》第4自然段:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
教师引导学生分析叶圣陶对爬山虎的这段描写,学****其中的写法:写明数量、写清形状、突出变化、写清科学原理、形象说明。
(3)模仿课文,写片段。
过渡:下面让我们模仿着为自己的观察写一段:
预设:早上起床,我迫不及待就去观察这些小绿豆,急着想知道经过了一晚,它们又长成什么样了。
我看到,它们的“小手”长得更长更粗了,就像伸出了又长又白的手臂在向我招手,跟我说:“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”,急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆,在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小嘴”,对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的,急得脸都涨成粉紫色了。
。(出示课件25、26)
教师提问:对于这次****作,你还有什么要说的吗?
预设1:写作时除了日记时间外,还要用“一天后”等时间词语,准确表达时间和过程。
预设2:写作时要抓住一个重点,比方“发芽的过程”不能什么都写,没有重点。
预设3:观察日记不但要写得准确,也要写得生动形象做到这两点就是好作文。
四、写作提纲
(出示课件27、28)引导:你想好自己的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
(出示课件29)明确本次****作提纲要求。
观察事物变化经过,挑选重点写成观察日记。
.你打算观察什么事物?
.它有哪些明显的变化?
.你打算分几个阶段写出变化?
.每个阶段你重点写些什么变化?使用什么方法来写?
.你是否已经储藏好了相关知识?
.你打算拟个什么题目?
(出示课件30-32)展示三个提纲范例。
五、学生****作,同桌互评
.(出示课件33)请学生在课堂内完成****作。
.(出示课件34)写完****作,和同桌交换一下,看看谁写的最好。
第二课时
【教学目标】
能在小组内提供观察日记,并进行评价。
【教学准备】
课件、学生在第一课时的****作。
【教学过程】一、例文评析,借鉴优点
.(出示课件35-42)集体欣赏例文。
蚕宝宝观察日记
2016年3月21日星期三晴
今天上科学课时,老师给我们每人发四条蚕宝宝和1袋桑叶,让我们自己动手养蚕、观察蚕,同学们开心极了。
一到家,我就忙了起来。我找一个大的塑料水瓶,把上面截掉,把几片桑叶铺在瓶底,小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶,蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬,有一条吃饱了,趴在瓶口欣赏风景呢!蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。
蚕宝宝白白的,胖胖的,肉乎乎的。刚开始时我还不敢摸它们,总觉得它们像一条条胖乎乎的大虫子,我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体,感觉软软的,我用手指把它拔了一个底朝天,但它对我的举动却不理不睬,翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上,津津有味地吃起来。真可爱!像一个贪吃的小宝宝!现在我不怕它了,我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来,蚕宝宝的身体上有一节一节的横纹,我数了数,从头到尾一共有
9截。蚕有很多足,我上网查了查,有6只胸足,八只腹足,还有一只尾足。它的身体两侧还有气门,身体两端一般粗,如果你不仔细看的话,就分不清它哪端是头,哪端是尾。
2016年3月26日星期一晴
放学回家,我放下书包就马上去看蚕宝宝,发现早晨放进去的叶子快被吃完了,瓶子底上到处散落着一颗一颗黑黑的东西,妈妈说是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里,捂着鼻子把这些黑乎乎的粪便清理掉,把瓶子刷得干干净净,又放了一些新鲜的桑叶进去,再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家,蚕宝宝似乎很开心,吃得更欢了!
2016年4月11日星期三晴
蚕宝宝长得越来越大了。今天中午,我去喂蚕宝宝时,发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了,早晨放进去的叶子它几乎动也没动,它总是单独趴在瓶底子的角落里一动不动,显得很没精神。难道它生病了?妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察,我发现它身体的颜色变得有点黄了,在它的周围,叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝,蚕真的吐丝啦!好期待蚕结茧哦!
2016年4月13日星期五晴
一大早我就起床了,奔到养蚕的瓶子旁一看,发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好茧了,可能是在我睡觉的时候结的,没能亲眼看到结茧的全过程真的好遗憾啊!剩下的三条蚕再有要结茧的,我一定要好好观察,然后把我的发现写下来告诉你!
通过养蚕,我对蚕的一生发生了兴趣,我还专门上网查了资料呢!喏,下面的图片就是,你感兴趣的话赶紧看看吧!
引导学生关注例文中的重点语句,适时出示旁批,带着学生欣赏例文的写法。
教师相机展示另外两篇例文。
.(出示课件43)借鉴例文的优点。
引导学生借鉴例文的三个优点:;;。二、同桌互评,总结技巧
.(出示课件44)请学生和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改。
提示:要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。
评
价
标
准
.(出示课件45)明确评价标准,同桌之间互评。
.没有错别字,语句通顺,表达流畅。
.用词准确生动,意思表达清楚明确。
.文章结构清晰,详略得当,重点突出。
.开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。
.文章立意较好,符合主流价值观。
.文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。
.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
.符合本次作文要求:
①日记格式正确。
②能写出事物连续的变化过程。
③有表示时间的词语。
④语言生动形象,恰当使用修辞手法。
.评改范例。
(1)(出示课件46)分析范例的问题。
预设:
2017年8月28日星期天晴
过了一个晚上,我发现绿豆长胖了,外面的绿皮也撑开了,水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根,就像个小小的顿号。
问题分析:这段话的表达还是很清晰的,但是缺少一些生动性,可以适当加一些比喻和拟人。
(2)(出示课件47)修改后的段落和原段落比照一下。
修改后段落:
2017年8月28日星期天晴
过了一个晚上,我发现绿豆长胖了,它们撑破了“绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”,水面上还浮着些小泡泡。少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根,就像个小小的顿号。
教师引导学生发现这样修改的原因:修改后的文字用了拟人和比喻的手法,将小豆子的变化写得活灵活现,生动有趣。
.回顾****作内容,总结技巧。(出示课件48)技巧总结
要写出事物的变化过程。
要突显细节,这样显示观察仔细。
要以时间顺序来安排文章。
表述要准确,也要生动形象。
,补充细节。
(设计意图:分析优秀例文,让学生借鉴其优点。通过评改,让学生找到自己作文的问题所在,优化****作。)
【教学反思】
本单元****作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学****了“观察事物的变化,把实验过程写清楚”,本次****作是在此要求上的进一步提升。
教学中,围绕教学目标,我设计了以下过程:(1)激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣;(2)引导学生读题审题,明确****作内容;(3)进行****作指导,唤醒学生的生活记忆,帮助学生翻开思路,指导学生做好观察记录,回顾课文及课后“资料袋”“阅读链接”的学****学会观察日记的写法;(4)构思自己的写作提纲;(5)学生自由****作;(6)作文评改,完善自己的观察日记。
通过本次****作,学生提高了自己的写作能力,同时也提高了同学之间互评作文的能力。但是,有些学生在****作时还是没有自信,在今后的****作教学中,我将会加强对学生的鼓励,激发他们的积极性。*,
鼻妙析教材
这次的****作内容是要求学生学写观察日记。在****作提示中明确了本次训练的重点是耍让学生试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。写完后,通过组织学生读一读、评一评,根据同学的意见,修改****作。目的是培养学生的观察能力,继续培养学生写日记的良好****惯,并挖掘****作素材,为写好****作奠定基础。
£力学情分析;
四年级学生往往能说出一些现象,但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富,对记叙事情的条理不明白,要把自己的观察清楚地表述出来,还需要教师有目的的引导,循序渐进,激发****作兴趣,逐渐培养****作能力。
教学建议J
本次****作应从现象入手,指导学生进行实际观察,并能进行较长期的观察活动,通过指导提高科学观察的效率。
,工教学目标;
【知识与技能】
.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
.能在小组内提供观察日记,并进行评价。
【过程与方法】
采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时丁让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来将所观察到的事物写得生动、具体。
【情感、态度与价值观】
引导学生留心观察周围的事物;培养学生写日记的良好****惯。
重占
-==.八、、
.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
.能在小组内提供观察日记,并进行评价。
难点
养成留心观察周围事物的好****惯。
.工教学准备
匕
教师:布置学生连续观察的任务。
学生:做好观察记录。
课时安排
2课时第一课时
课时§标
课时§标
.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
.语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。
重点难点」
・・•
重点难点」
・・•
重占
^八、、
能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
难点
把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程
一、新课导入
通过这一单元的学****老师和大家一样,渐渐觉察了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同提供这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐提供给大家?
二、指名试说,师生共同点评
着重从以下几点入手:
.观察了什么事物?是怎样观察的?
.有什么新的发现?
.观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?
三、根据内容拟题目
.学生说题目,师整理。
.你喜欢哪个题目?为什么?
四、明确写作要求
讨论明确:
.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
.能不拘形式地写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。可以选几那么自己觉得满意的日记,认真地进行修改加工。作为一篇****作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。
.选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草,教师巡视
学生动手开始写作文,教师巡视指导。
六、佳作引航水仙花
3月16日星期五晴
半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙,挺漂亮的,我决心认真观察它。
我仔细打量,发现它与别的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能养活它。水仙花的底部比我的拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须,像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶局部开五个大枝条,它们均匀地生长,枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。
为了养好它,我去网上查找养水仙花的方法。天晴时,我把它端出去晒太阳,每隔两三天就给它换一盆清水。
今天下午,我惊喜地发现,水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状,中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻,哇,一股淡淡的清香飘来,让人舒服极了!
我看着眼前这水仙花,仿佛是从水中站立起来的仙女,冰清玉洁,一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!
点评:这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花,认识它,再写它的生长环境,详写了它的外形特点,接着写查找养花资料,最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动,巧用拟人、比喻等手法,写出了水仙花的美丽。
盘「麻理板假设〕写观察日记
连续、细致地观察讨论——明确——成文
第二课时
麴课时目标:
,并进行评价。